各位评委老师，大家好！今天,我说课的内容为鲁科版初中物理八年级上册第二章声现象，下面我按照说课标、明方向;说教材、知结构；说建议、重落实的顺序与大家进行分析与交流．
首先进行说课标：包括课程目标和课程内容
（一）课程目标
物理课程旨在提高学生的科学素养
课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标．
具体到：（1）知识与技能
（一节)声音的产生和传播：
1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件
2、知道声音是由物体振动产生的
3、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同
（二节）声音的特性
4、了解声音的特性
5、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体 振幅有关
6、不同发声体发出乐音的音色不同
（三节)声的利用
7、了解现代技术中声学知识的一些应用
8、通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声的利用方面的知识
9、通过学习，了解声在现代技术中的应用,进一步加强对学生科学素养的培养
（四节)噪声的危害与控制:
10、了解噪声的来源和危害
11、知道防治噪声的途径，增强防治噪声的思路
12、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村\"的环保意识
共四节内容，12个知识技能目标
（2)过程与方法
（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？
(2）通过学习活动，使学生有了初步的观察的观察能力和初步的研究问题的方法
(3)通过实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法
（4）通过体验和观察,了解防治噪声的方法
(5）通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识
具体有5个过程与方法目标
(3）情感态度与价值观
●激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
●体现现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学
●培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识
●了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱
●有可持续发展的意识，有将科学服务于人类的意识
具体为5个情感态度与价值观目标
（二）课程内容
课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，这两方面处于同等重要的地位．
（1）科学探究
科学探究包括提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素．本章第一节、第三节设计了四个简单的探究实验，突出了科学探究要素中的“提出问题、设计实验和进行实验”等环节，让学生在整个实验过程中体验交流与合作的重要.
（2）科学内容
本章共有四节内容，分别是第一节：声音的产生和传播；第二节声的特性；第三节：声的利用;第四节:噪声的危害和控制；本章的课标要求是在一级主题运动和相互作用和二级主题声中提出了两个课标要求，具体课标解读为:
2、科学内容按行为动词分为认知性目标、技能性目标、体验性目标．
认知性目标分了解、认识、理解递进式的三个层次
本章了解层次的知识有：通过实验，认识声的产生和传播条件；了解乐音的特性;了解现代技术中声学知识的一些应用；知道噪声的危害和控制方法。四个
技能性目标是指达到独立操作水平,本章的技能性目标有：通过 “音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。会设计简单探究实验方案； 会用身边器材进行简单的实验，会根据实验现象归纳出实验结论。三个.
体验性目标分经历、认同、内化三个水平层次．
本章的经历层次有:实验探究影响声音的音调、响度、音色的因素；观察相关的文字、图片音像资料获社会生活中声的利用方面的知识两个
认同层次有：热爱和保护我们赖以生存的“地球村”的意识一个
内化层次有:学生养成良好的实验习惯．一个
再说教材：分为知识结构、编写体例、编写特点和知识整合四个方面
（一)内容结构
知识结构图
这是本章的知识结构图，共四节内容。
本章的知识以声音的产生、传播及声音的特性和利用为主线，突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。教材中每节都是从感兴趣的现象或与声音有关的故事入手，来激发学生学习和探究物理问题的热情，注重学生的亲身体验与感悟，更加注重知识在生产、生活中的实际应用.
（二）编写体例
本章内容有章首、正文、章末
1、章首 ：包括章标题 章首图
首先是章首图，章首图及与之相配的文字主要是为了引起学生的兴趣，这样做可以让学生亲临其境，进而体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。
2、正文 :包括观察与实验、想想议议、 小资料、科学技术社会、动手动脑学物理
观察与实验
本章共有八个观察与实验,观察与实验是本章的桥梁，引起学生的兴趣及思考，激发学生学习的欲望，同时培养学生勤于思考，并利用身边的器材进行思维和学习习惯.
想想议议
本章共有3个想想议议，本章在“声速”和“音调”处增加了想想议议更贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣，更有亲切感。利用乐音的知识,更有利于学生理解声音的特性.符合学生的认知规律，体现了以生为本的特色.
小资料
本章有3处小资料，“小资料”以图文并茂的形式出现,使学生能更形象、直观的了解一些比较抽象的物理知识，进一步明确物理知识无处不在。提高学习物理的兴趣,夯实了学生的物理知识基础。
科学技术社会
本章有3处科学技术社会，“科学技术社会”进一步增加教材的可读性，注重了学科间的渗透，提高学科间的迁移能力，培养综合意识的能力，为学生的学习提供更为广的引领。
动手动脑学物理
“动手动脑学物理”利用生活中的物品自己动手制作小乐器,不仅将学习的主动权还给学生，更体现了物理来源于生活服务于生活的理念；体现了人文历史与物理知识的结合；培养学生保护环境的意识和参与 社会实践的兴趣，让学生初步学会调查的基本方法，以及收集和处理信息的能力
3、章末 做中学
《制作简易弦琴》这一设计的目的是为了让学生学会将物理知识应用于生活实际，体现从物理走向社会的理念。同时,提高学生的动手能力，激发学生学习物理的兴趣.
学到了什么
“学到了什么”采用开放式思维脑图的形式，图文并茂的引导学生学会梳理、反思、整合，构建物理知识体系.引导学生结合生活中各种物体进行本章知识的构建;提升了学生的归纳总结能力。
（三）编写特点
1、注重科学实验
实验是科学探究重要方式之一，本章共有8个观察与实验，培养学生勤于思考，并利用身边事物进行“实验\"的思维意识和学习习惯,同时培养学生实验能力．
2、体现从生活到物理，从物理到社会
图文并茂，生动形象，培养学生利用物理知识解决生活中的实际问题，体现从生活走向物理的理念．同时培养学生生活中勤于观察、敢于质疑的品质．
3、注意学科渗透
例如“我们怎样听到声音”“聪明的小白兔”、“《青藏高原》的音调”的使用激发学生的学习兴趣，启发学生的深度思考，，体现了物理知识与生物、人文历史、生物等学科的整合。
4、形式丰富多彩
新教材有章首图、想想议议、科学技术社会小资料、动手动脑学物理、做中学以及学到了
什么等等，教材的栏目多样性体现了教材理念和特色，这些能激发学生求知欲,能使问
题更直观，不仅能让学生学习高效，更能让学生乐学．
（四)知识整合
1、教材整合
声现象有关知识及其研究方法也是后续学习的基础，如 “声速\"的知识，运用了八年级的机械运动中的速度公式，也为第三章光现象“光速”的学习做好铺垫．同时这一章内容涉及的声也为八年级的光现象中的光能、机械能及其转化中的机械能、及九年的热和能中的内能、电功率中的电能，做出铺垫。这样编排更加符合学生的认知规律，有利于形成完整的知识链条。
2、科学探究方法整合
初中物理我们用到的探究方法有1.控制变量法 2。理想模型法3。累积法4。转换法5。等效替代法6.归纳法7。科学推理法8.比值定义法9。比较法10.图像法 11.类比法等。
本章运用了多种实验方法,例如：音调的高低与什么因素有关运用了控制变量法；感受物体的发声和声音的高低运用了转化法；真空中的闹钟运用了科学推理法;声速和光速的学习运用了比较法；不同乐器发声的波形图运用了图象法；声波和水波的学习运用了类比法.
3、纵向教材的整合
物理学知识包含这些类别单纯举例记忆类知识、简答类知识、计算类知识、人文类知识、示意图类知识、实验探究类知识、常数类知识、图像类知识、情感阅读类知识．
计算类知识：本章的声速度计算是学生学习的第一个速度公式的应用，为以后的密度、压强、欧姆定律、电功和电功率计算养成好习惯，起到一举多得的作用
人文类知识:《梦溪笔谈》中的“伏地听声\"和“聪明的小白兔”的故事，激发学生的学习兴趣，启发学生的深度思考，体现了人文历史与物理知识的结合．
实验、探究类知识：实验探究贯穿整章内容.科学探究素材的选择具有典型性和接受性，尽可能的选择与学生的生活及周围环境有关、学生感兴趣的探究内容。探究的问题注意由简到繁，循序渐进。
图像类知识：例如“不同乐器的波形”的图象的应用,直观形象的体现声音的三个特性,便于学生理解，体现了初中和高中物理知识的衔接。
情感、阅读类知识：开拓了学生的视野，并潜移默化地对学生进行情感态度与价值观的熏陶。
三、说建议
(一)教学建议
1、第一个实验方法：转换法和科学推理法
《声音的产生与传播》学习目标有
1、通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件
2、知道声音是由物体振动产生的
3、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同三个
基于这样的教学目标:：本节在“声音的产生\"和“真空罩中的闹钟\"中学生学习了第一个实验方法：转换法和科学推理法。为以后的学习物理的实验方法做好引领。例如：动能和重力势能与哪些因素有关、电热与哪些有关以及牛顿第一定律.
2、控制变量法
《声音的特性》的学习目标为
1、了解声音的特性
2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体 振幅有关
3、不同发声体发出乐音的音色不同
基于这样的教学目标，重点是第一个控制变量法的建立．
声音的特性是本节的重点,在建立声音的三个特性的教学中，一定要在观察和实验的基础上，让学生能准确地描述音调和响度.科学探究贯穿整节内容,本节“音调的高低与什么因素有关”“响度的大小与什么因素有关”涉及了物理教学中重要的实验方法—控制变量法，要注意让学生体会探究这些物理规律的方法，以及这些物理规律在实际中的应用.
3、体现科学技术在生活中的应用
《声的利用》的学习目标为
1、了解现代技术中声学知识的一些应用
2、通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声的利用方面的知识
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步加强对学生科学素养的培养
基于这样的教学目标,重点是了解声在现代技术中的应用，进一步加强对学生科学素养的培养
声音在实际生活中有广泛的应用,本节的教学应鼓励学生自己从生活中感知或或查阅资料了解利用声的实例和其工作原理。另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们制作与声音有关的小发明.
4、培养学生的环保意识
《噪声的危害和控制》的学习目标为
1、了解噪声的来源和危害
2、知道防治噪声的途径，增强防治噪声的思路
3、通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村\"的环保意识
基于这样的教学目标 ,重点是知道防治噪声的途径，增强防治噪声的思路
噪声影响人们的身心健康,是当代社会的四大公害之一.本节的物理知识不多,教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识.要紧紧围绕这个目的进行教学，而不只是讲点有关噪声的物理知识。
（二）评价建议
评价内容
以促进学生在“知识与技能\"“过程与方法”和“情感态度价值观\"方面的发展为目的,实现多维化．
评价主体： 教师 家长 同学 学生本人．
改变过去仅由教师评价学生的单一评价方式，学生本人自评，同学小组之间互评，另外还有家长和教师的评价．评价多元化从不同的角度为学生提供学习、发展方面的信息，帮助学生更加全面地认识自我．
评价方式
小组评价 课堂观察 情境问题 学案作业 达标检测 多样化
生命化课堂实施以来，我们的物理课堂使用最多的是小组评价．检测反馈采用“自主完成――小组评价――合作解疑――反思提高”。 自主学习抓住“简单、根本”，设置有效的问题,让学生通过个人自主学习来解决这些问题,学生们带着收获或疑问进入 “小组合作”环节，把收获、疑惑与同伴分享、解决，小组讨论交流后进入“班级交流\"环节，学生不仅“会问、会说、敢说、想说、会说完整的话、会说精彩的长话”，还“会评”,不仅会自评，还会互评,不仅评价表达的语速、声音，还能评价知识的是与非、优与劣．
评价结果
评价注意学生的个体差异，运用评价的诊断、激励功能,帮助学生发现学习中的问题，激励学生学习，促进学生的个性发展．例如，在教学过程中,应有针对性地设置不同难度的题目，提出不同难度的问题让学生回答，促进学生在各自水平上的发展．
（三）资源开发与利用建议
文本资源
文本呈现的形式多种多样,各种内容丰富、形式多样的物理文本课程资源在学生学习活动中发挥重要的作用，能扩大学生的视野、培养学生自主学习的能力
实验室资源
学校要开设专门的实验室，并配备相应的仪器设备，学生的观察实验、动手操作测量平均速度实验就是在这里完成的．
多媒体资源
我们学校每个教室都配备了电子白板，这些硬件由单一媒体教学变为多媒体教学．
网络资源的应用也是多方面的．我们在教学中经常用的荣成学科网站、校园网资源库、威海教育学会网，正在进行的国培研修平台，于琳静老师的电能教学的课例打磨给我们很好的启示．
社会教育资源
学习了本章的知识后，设计了一份《调查你生活环境周围的噪声》的方案，在班上交流．让学生学会将物理知识应用于生活实际，体现从物理走向社会的理念．让学生把所学的物理知识应用到实际生活中,培养学生团结协作，大胆尝试，敢于创新的精神．
第三十二中学 康爱秋
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