2011-2012学年第一学期 教师专业发展材料目录
1.教师专业发展计划。 2.学期个人教学计划。 3.个人读书笔记心得。 4.一篇优秀教学设计。 5.一节听课记录反思。 6.一次教研活动记录。 7.期中期末试卷分析。 8.一篇我的教学故事。 9.学期个人论文材料。 10.学期个人工作总结。 11.获奖证书复印文件。 12.学习培训照片笔记。 13.其他个人特色材料。
2011-2012学年段村中学数学教师专业发展计划
XXXX中学 XXX
数学教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。美国著名教育家布莱克曼指出：“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。根据我校的要求结合实际制订了自己的专业发展计划。
一、现状分析：
1、从社会外部环境的分析。从社会和教育事业环境的角度来看，近几年社会对教育的改革和发展更加关注，对教师提出了更高的要求。数学学科的课程改革经过几轮的实践，已经积累了一定经验，也凸显出一些问题。
2、从学校内部环境来看，学校今年在软、硬建设方面都有很大的投入，学校非常重视，支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流，更好的提高了我们的教学水平。我备课组进行主题教研工作取得了一定的成绩，得到了省专家的肯定。
3、从自身现状的分析
自己参加工作十六年来，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为现在更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。在自己的教学生涯中积累了一定的教学经验，对教材和课程标准有了一定的理解和认识。现在作为一名中青青年数学教师，我非常热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自己的教学水平。
在职业道德方面。参加工十几年来，在工作中爱岗敬业，尽职尽责、兢兢业业，用自己的青春去热爱每一个学生。在专业知识方面。在专科和本科的学习中，我学习的都是数学教育专业，系统的学习了数学专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。每年都参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。教育教学能力方面。我在教育教学能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。
二、专业发展目标
理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。
三、主要措施
1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为县、市教学骨干。
2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。
3、认真做好主题研究：在确立数学教研组组研究主题《初中数学教学案一体化的实践与研究》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。
2011.9.4
2011-2012学年第一学期八年级数学教学计划
XXXX中学 XXX
一、学情分析
八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力。查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
二、教学内容分析
第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第十二章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第十三章本单元首先通过平方根、立方根的学习引入无限不循环小数，进而给出了无理数的概念，实现了数系的第二次扩张，将有理数扩充到实数范围，使学生对数的认识进一步深入。
第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境——建立数学模型——概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如
在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。
第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程——为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。
三、完成教学目标所采取的措施
1、认真学习钻研新课标，掌握教材；课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。
2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握学生动态，努力提高教学效果。
3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]能力上下功夫；落实每一堂课后辅助，查漏补缺。
4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。 6．经常听取学生良好的合理化建议。
7．以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。
附教学进度表 2011-2012学年第一学期八年级数学教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 时间 9.1-9.2 9.5-9.9 9.12-9.16 9.19-9.23 9.26-9.30 10.3-10.7 10.8-10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31-11.4 11.7--11.11 11.14-11.18 11.21-11.25 11.28-12.2 12.5-12.9 12.12-12.16 12.19-12.23 12.26-12.30 教学内容 11.1全等三角形 11.2全等三角形的判定， 11.3角的平分线的性质 单元检测与讲评 12.1轴对称 12.2作轴对称图形 十一长假 12.3等腰三角形 单元检测与讲评 13.1 平方根 13.2 立方根 13.3 实数 单元检测与讲评 期中复习检测 期中试卷讲评 14.1函数与变量 14.2一次函数 14.3用函数观点看方程（组）与不等式 14.4课题学习 单元检测与讲评 15.1整式的乘法 15.2乘法公式 15.3整式的除法 15.4因式分解 15.4因式分解 单元检测与讲评 备注
19 20 1.2-1.6 1.9-1.13 期末复习 期末复习检测 期末试卷点评 创设和谐的课堂---有效教学学习心得体会
XXXX中学 XXX
这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面： 1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓： 1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。 2、对学生的期望值不要太高 有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。 3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、教师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成
自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者 学生是学习活动的主题
这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。
我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面： 1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸
2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。
3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。
4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。
具体还应从一下几个方面开始抓： 1、不要伤害孩子的自尊心。
有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。 2、对学生的期望值不要太高 有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。 3、真正的走进学生的心灵世界
有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正的走进学生的心灵世界，与学生建立和谐融洽的师生关系。 4、教师要幽默
有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了学生学习的兴趣，这样他更不会去学了。学生很喜欢幽默的教师
5、教师要讲究对学生评价的方法
评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
6、教师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者
学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学
习。
所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。 所以为了做一个好教师，一个能被学生认同的好教师真是太不容易了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入专心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
八年级上册第十四章第二节一次函数教学设计
教学三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 教学重点 教学难点 教具学具 1.了解分段函数特点，会根据题意求出分段函数的解析式并画图象. 2.在设计多变量的问题的解决中，能合理选择某个变量作为自变量，然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数. 体会数学建模的一般思想. 利用一次函数及其图象解决简单实际问题，发展学生数学应用能力. 分段函数的初步认识与简单多变量问题的解决. 对数学建模的过程、思想、方法的领会，提升分析解决问题的能力. 三角板、小黑板、PPT等。 1． 在某一变化过程中，随着自变量在不同范围内的取值，函数值有不同的变化规 律，这类函数称为_____函数。 2． 利用函数图像解题关键是弄清横纵坐标的意义。将实际问题抽象为______问 题。 3． 函数建模的关键是将实际问题______化，就是从实际问题中抽象出______个变 量，再寻求变量之间的关系，构建函数模型，从而利用数学知识解决实际问题。 4.汽车由天津驶往相距120千米的北京，它的平均速度是30千米/时，则汽车距 北京的路程s（千米）与行驶的时间t(小时)的函数关系用图象应为下图中的（ ） 本节课预习作业题 5. 今年入夏以来，全国大部分地区发生严重干旱．某市自来水公司为了鼓励市民节约用水，采取分段收费标准，若某户居民每月应交水费y（元）是用水量x（吨）的函数，当0≤x≤5时，y＝0.72x,当x＞5时，y＝0.9x-0.9． (1)画出函数的图象； (2)观察图象，利用函数解析式，回答自来水公司采取的收费标准. 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 活动内容 师生行为 思考与调整
画函数图象时，应就自变量0≤x≤5和x＞5分别画出图象，当0≤x≤5时，是正比例函数，当x＞5是一次函数，所以这个函数的图象是一条折线. 解 (1)函数的图象是： 学生交流上黑板板演，教师巡视点拨 预习 交流 (2)自来水公司的收费标准是：当用水量在5吨以内时，每吨0.72元；当用水量在5吨以上时，每吨0.90元. 我们前面学习了有关一次函数的一些知识及如何确定解析式，如何利用一次函数知识解决相关实践问题呢？这将是我们这节课要解决的主要问题. 展示 探究 例１．“黄金１号”玉米种子的价格为５元／千克，如果一次购买２千克以上的种子，超过２千克部分的种子的价格打８折。 （１）．填出下表 种子数０.量 ５ （千克） 付款 （元） １ １.５ ２ ２.５ ３ ３.５ 学生交流讨论教 师巡视，给学生可能出现的疑问给以帮助。 教师点拨：本题是从实际问题中抽象出函数的解析式和图像，问题中的函数关系有两个，即在0≤x≤2是是正比例函数y=5x,在x>2时是一次函数y=4x+2，对于这种分段函数的问题，特别要注意相应自变量的变化区间。在解析式和图像上都要反映出自变量的相应取值范围。 教学中，应注意这里重在培养数学建模能力，学习分类讨论的分析方法。 （2）.写出购买种子数量与付款金额之间的函数解析式，并画出函数图像。 我们把这种函数叫做分段函数．在解决分析函数问题时，要特别注意自变量取值范围的划分，既要科学合理，又要符合实际
巩固练习： 1. 小芳以200米／分的速度起跑后，先匀加速跑5分钟，每分提高速度20米／分，又匀速跑10分钟．试写出这段时间里她跑步速度y（米／分）随跑步时间x（分）变化的函数关系式，并画出图象． 分析：本题y随x变化的规律分成两段：前5分钟与后10分钟．写y随x•变化函数关系式时要分成两部分．画图象时也要分成两段来画，且要注意各自变量的取值范围． 20x200300解：y=(0x5)(5x15) 2.书P138(8) Q(Éý)4236302418126 检测 反馈 O1357911t(ʱ)1. 某机动车出发前油箱内有油42升，行驶若干小时后，途中在加油站加油若干 升。油箱中余油量Q（升）与行驶时间t（时）的函数关系如图所示，根据图象回答 问题 ①机动车行驶几小时后加油？ ②机动车每小时耗油多少升？ ③中途加油多少升？ ④如果加油站距目的地还有230公里，机动车平均每小时行驶40公里，要到达目的地，油箱中的油是否够用？
1 . 本节课我们学习并掌握了分段函数在实际问题中的应用，特别是学习了解决多个变量的函数问题，为我们以后解决实际问题开辟了一条坦途，使我们进一步认识到学习函课堂评数的重要性和必要性． 价小结 2. 在解决实际问题过程中，要注意根据实际情况确定自变量取值范围．就像刚才那个变形题一样，如果自变量取值范围弄错了，很容易出现失误，得到错误的结论． 3.对各个学习小组活动及学生参与积极性进行评议小结。 课后 作业 教后 反思
书P120（9）、P121（12）
一节听课记录反思
手写，见观课议课记录表。
一次教研活动记录
手写，见教研活动记录表。
期中期末试卷分析
手写，见试卷分析表。
我的教学故事
例： “腰”上哪里去了？
在学习了“变量与函数”之后，我给学生出示了这样一个习题： 已知等腰三角形的周长为12cm，若底边长为y（cm），一腰长为x（cm）。（1）写出y与x之间的函数关系式；
（2）求自变量x的取值范围。
学生依据已有的只是经验，很容易完成了第（1）:y= -2x+12。而第二问却出现了两种答案：①x>0和②0 这时，我趁热打铁，让学生讨论为什么会出现这样的情况呢？ 经过讨论，有的学生恍然大悟，他们提出：“等腰三角形的边长都大于0这个条件还不够，还需要考虑腰和底是否符合三角形三边的关系，（即三角形的两边之和的大于第三边）看它们是否能构成三角形。” 这时，我又问：“你们同意吗？”，大家异口同声：“同意！” “好”，“那你们再试试看，重新求一求自变量x的取值范围。” 学生解答： 由题意得， x>0 -2x+12>0 2x>-2x+12 ∴3 学期个人论文材料 浅谈电子白板在初中数学教学中的应用 XXXX中学 XXX 【摘要】近年来，电子白板作为一种新型的现代教学手段逐步走 进中学课堂，它为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了有效的解决方案，尤其是它强大的交互功能、丰富的资源库以及使用时的便利性优化了教学过程,提高了教学效率，特别是为实现数学创新素质教育提供了重要的教学手段。 【关键词】电子白板 课堂教学 教育手段 应用 我们知道，数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率。而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果。在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。有些多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。因此，在数学课堂教学中采用现代多媒体教学的前沿手段——电子白板就更加适合了。电子白板比普通多媒体在功能上有更多的优势，更利于新课改理念下的素质教育教学目标的实现。下面我就电 子白板与普通多媒体在主要功能上做一个比较： 主要功能 电子白板 传统多媒体 可将数字电子技术、计算机技术、 可将数字电子技术、计算机技技术集成网络技术、多媒体技术和视音频技术、音视频技术等集成在一起，功能 术等集成在一起，还可以安装在各但很难实现现场的网络技术转类学习环境中。 有自己内置的各类资源库，还可以资源整合现场制作或加工各种资源，同时可功能 以实现丰富多样的教育资源的灵活整合与保存。 有自己附带的各个学科的工具，同工具箱 功能 时提供屏幕操作功能。通过电子感应笔或手指来对屏幕中对象的进行各种操作(如拖拽、缩放、旋转、聚焦、拉幕、放大等)。 电子笔代替鼠标对电脑进行操作与控制，可在计算机界面、网页上进只有演示功能，很难实现人机互动功能 行书写、标注、等，从而实现人与互动，更无法现场标注、画图，机、人与人以及人与学习内容之间擦出等。 的交互。 换。 没有自己内置的各类资源库，教学过程中无法实现现场制作及加工各种资源。 有部分常用工具，不能在屏幕操作，无法实现对屏幕中对象进行操作(如缩放、旋转、聚焦、拉幕等)。 通过以上两种技术功能的比较，我们可以看到，电子白板在功能 技术方面远优于传统的多媒体。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师用白板组织教学、操作均可在白板上完成，教师能够充分利用白板操作系统中的某些功能，使数学知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。电子白板作为新一代多媒体的教学的前沿科技手段，对教师、学生都是一个非常强有了的感官冲击。下面，我们来看看电子白板在数学教学方面的优势： 电子白板进入课堂教学，实现了黑板与白板的有机“结合”，为经常需要规范书写、板书的数学课堂提供了技术支持，使数学课堂教学更轻松、更有趣。多媒体技术应用于课堂教学中后，我们的大“教具”由原来的一个黑板变成了两个，即一个用粉笔字来板书的黑板，一个用电脑投影的大屏幕。这样，教师往来于电脑、大屏幕、黑板三者之间，来回走动和时间的延迟，很容易引起学生精力的分散;有时大屏幕放下的位置还会遮挡住黑板的一部分，会干扰教师的板书位置和学生观看板书清晰度。电子白板的出现很好的解决了这个问题。在白板功能中，教师还可以用白板当鼠标或键盘给学生播放多媒体课件，或者利用书写笔像使用黑板一样在白板上自由书写，同时板书内容也可以随时擦出或保存下来。尤其是它还有板书的“保存”功能，课后可以反复播放，更加有利于数学教学的复习与创新，还可以有效的调动学生积极参与复习过程，而传统的多媒体更多的只是演示功能。例如初中数学《课程标准》中要求的学生“掌握综合法证明的格式”“ 尺规作图”等这些教学目标在普通多媒体上是无法实现的，而在白板上就可以像黑板教学一样完成 “尺规作图”的教学，老师还可以随时书写、更改。如在教学《全等三角形》这一课时,既要画图，关键的还要板写严谨的证明过程，这节课若用普通多媒体（PPT课件）教学，那么证明过程就变成 “演示”过程了，学生不易掌握证明方法。若在黑板上板演，，全等三角形的画图比较又很难实现。而在利用电子白板上的这节课就都能兼顾，在“画三角形”时，只需轻轻一点“自选图形”就能画出三角形；在讲解“证明题”的时候，我就直 接在白板上规范书写了。这样，既利用了多媒体的色彩鲜明、声色结合的课堂教学背景，又像在黑板上一样再现知识要点，学生兴趣盎然，知识也了然于心，有很容易突破难点，加深对这一知识的理解。 电子白板具有强大的应用和交互功能，可以构建“以学生学习为中心”的开放式的教学环境，有利于学生自主探究，它为数学课堂教学中的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，能够调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性 。电子白板不仅能像在黑板上那样勾画书写,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩，克隆（复制）等操作，还有数学常用的“几何画板” “圆规” 等工具，只需在白板上轻轻一点即可画出规范的几何图形或函数图形；以及图形分解、组合、旋转等功能，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便；它的还有“涂色、拉幕、照相”等功能更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与学习过程。如在将图形分类的教学环节中，学生可以利用“拖拽”功能自己动手将课件中地内容摆放到大屏幕中地任何地方；同样是书写板书，在黑板上用粉笔写和在白板上用白板笔写;同样是分类，贴纸片分类和白板上拖动分类，虽然没有本质上的差异，但是这样的课堂新颖、直观，具有一定的科技含量，学生喜欢，自然对知识的关注度和参与热情会大大提高。如我在解决《三角形的有关概念》的“是不是任意的三条线段都能首尾顺次联结成三角形？”这一问题是，我利用电子白板采取了这样教学方式:先在白板上出示如下表格，引导学生自己进行填写：