2019-2020年中考文言文专题复习(10篇)

一、《三峡》（郦道元

北魏著名地理学家、散文家

）

10篇）

1、文学常识：作者：郦道元的一部地理书。

2、实词：

，北魏著名地理学家、散文家.《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道

自：从。空谷传响：回声

溯：逆流而上。肃：寂静。

襄：漫上。漱，这里是冲刷的意思。

沿：顺流而下。良：实在、真。绝：消失。

御：驾。献：山峰。引：延长。

属：连续。

素；白色旦；早晨。漱，这里是冲荡的意思。

清荣峻茂曦月：阳光，月亮。曦，早晨的阳光，这里指阳光

三声：几声。三，这里不是确数

……

嶂：像屏障一样的高山。朝：早晨。

3、特殊用法：奔：飞奔的马。湍：急流的水。4、区别：属：属引凄异（连续）

绝：久绝（消失）。自三峡……（从）

有良田美池桑竹之属

（类）绝献（山峰）：极自非……（如果）

属予作文以记之（嘱咐）。阻绝：断5、通假字：阙；同\"缺\"，中断。

6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝，虽乘奔御风不以疾也。素湍绿潭，回清倒影，：白色的急流，回旋着清波，碧绿的深水，映出了（山石林木的）的倒影。常有高猿长啸，属引凄异7、理解性背诵：

1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处

2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不见曦月。3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。

6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）

7、结构。结构：文章先总写三峡地貌，

（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）

\"（引用渔歌作用：进一步突出

8、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。

9、运用：（1）2003年6月，世界人民见证了\"三峡蓄水315\"高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰\"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

\"的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。

\"这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白

（2）由李白的\"朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。帝，暮到江陵。

10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？

（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。

）

引用渔歌起反衬作用。

11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。

（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以饰\"湍\"，因潭水澄碧，深沉宁静，故以

\"绿\"字修饰\"潭\"字。

）

\"素\"字修

飞漱其间。的\"飞\"字。答：\"飞\"形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。二、《记承天寺夜游》

（一）作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋家之一。学过他的文章有《水调歌头猎》

（二）解释句中加点的词：

念：考虑，想到

寝：睡但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人

o 明月几时有》、《江城子密州出

空明：形容水的清澈透明。户：窗户水（月

光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横（三）把下列句子译成现代汉语

.

1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。

月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇（水草）3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。

哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很少有像我们两个这样的（四）填空

1、全文以\"月光\"为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。

2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。

（主旨句）

\"闲人\"罢了！

。

（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。

（五）结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙描写议论。

第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。由）

第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）

第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）（六）思考

1、你是如何理解文中

\"闲人\"的含义？

（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻

（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘

贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为

\"闲人\"的境遇而生的惆怅和苦闷。）

2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。

（七）欣赏、\"庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。一个怎么样美妙的境界？

（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。三、桃花源记

1、作者：陶渊明，朝代：晋宋诗人，散文家。本文选自《陶渊明集》酒》《五柳先生传》等

2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现（2）顺序：时间先后

3、重点字词

（1）通假字：要通\"邀\"，邀请。（2）古今异议：交通，交错相通。妻子：妻子和儿女。（3）一字多义：志：

无论：不要说，要不必说。

. 鲜美：鲜艳美丽

——访问——离开——再寻，贯穿起来。。还学过他的文章有《归园田居》

（其三）《饮）

\"这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出

绝境：与世隔绝之地处之志之；

标记，寻向所志。具答之具：详尽。

悉如外人，全部、完全。

（4）重点词：欲穷其林穷：穷尽。咸来问讯咸，都。

黄发（老人）垂髫（小孩），并怡然自乐，都。

4、成语：（1）世外桃源：与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。

（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而朗。

感觉明

（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。

（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。

5、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。（2）本文中是什么吸引渔人

\"欲穷其林\"的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

（2003年河北省中

（3）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子考填空题）

（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：黄发垂髻。并怡然自乐。

阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。

（6）本文最能体现桃花源人热情好客、B.余人各复延至其家，皆出酒食。

（7）本文\"此人一一为具言所闻，皆叹惋。

\"桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。

民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。5、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）

：生活幸福；民风淳朴。

（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从

\"桃源世界\"，结果\"不复得路\"，而后\"无人问津\"可知。

（4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。

（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。6、讨论、

回答下列问题

（1）为什么\"此中人语云：'不足为外人道也'\"？（设下悬念，使故事更加离奇）（2）\"桃花源\"是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）（3）渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（①增添神秘色彩。②暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）四、岳阳楼记（一）生字

谪（zhé）守朝晖（huī）夕阴霏霏（fēｉ）薄暮冥冥（míng）霪（yín）雨心旷神怡（yí）皓（hào）月宠辱偕（xié）忘潜行（qián）浩浩汤汤（二）重点解词

增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。

横无际涯：宽阔无边。涯，边。晖，日光。大观：雄伟景象。

山岳潜形：山岳隐没了形体。

shāng）潇（xiāｏ）湘属

zhǔ　同\"嘱\"）

前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。

翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。何极：哪有穷尽。

长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。

樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。

郁郁：形容香气很浓。

把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。微斯人：没有这种人。微，无、没有。（三）重点语句翻译

1、越明年，政通人和，百废具兴。

吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。

译：到了第二年，政事推行顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。2、览物之情，得无异乎？

译：观赏景物时的心情大概有所不同吧？

译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放晴）

（具，同\"俱\"）。

3、若夫霪雨霏霏，连月不开。

4、至若青和景明，波澜不惊译：待到春风和煦，阳光明媚、湖面平静（景，日光。惊，有5、去国怀乡，忧谗畏讥译：离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）6、心旷神怡，宠辱偕忘。（宠，荣耀；偕，一起）

译：胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都置之度外。

\"起\"、\"动\"的意思）批评指责。（去，离开）

7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同。

（求，探求。为，指两种心情）

8、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

译：在朝庭里作就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。

10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。之后）

11、而或长烟一空，皓月千里：如果大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。12、刻唐贤今人诗赋与其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。（四）文章知识

1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文学家、政治家范仲淹。2、归纳段意第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。

（记叙）

\"览物之情\".引出下文。

（先：在……之前，后：在……（以，

因为）。

第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的

第三段：（写景、抒情）写\"迁客骚人\"\"以己悲\"的心情\".第四段：写\"迁客骚人\"\"以物喜\"的心情。第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？

答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。4、腾子京\"谪守巴陵郡\"，却仍然\"重修岳阳楼\"这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人5、第二段中，\"览物之情，得无异乎？答：承上启下（引出下文的抒情）

（五）理解背诵、（1）写迁客骚人\"悲\"、\"喜\"的句子分别是什么？答：悲忘。\"

（2）描写微波时水面月光的句子是什么？

（3）描写无风时水中月影的句子是什么？

答：浮光跃金。

答：静影沉璧。

是什么？）

\"去国怀乡，忧谗畏讥；

\"喜\"心旷神怡，宠辱偕

\"不以物喜，不以已悲

\"的旷达胸襟。

\"这句在全文结构上起什么作用？

（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（5）\"进\"\"退\"分别照应什么？

答：居庙堂之高；处江湖之远。

答：不以物喜，不以已悲。

（与现在\"吃苦在前，享乐在后

（6）突出表达作者旷达胸襟的句子

（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子忧，后天下之乐而乐。

（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？（9）请从文中找出总写岳阳楼

\"的精神相似的句子。）答：先天下之忧而

答：属予作文以记之。

\"大观\"的语句。其中最有气势的两个词是什么？

（衔、吞）

11）第二段中说\"前人之述备矣\"，照应上文哪句

气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

答：衔远山、吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样

答：政通人和、百废具兴（

\"述\"的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。

（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。（13）

从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

\"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话先天下之忧而忧，

\"不以物喜，不以己悲

\"的心态。（用《岳阳楼记》中

（14）由\"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头后天下之乐而乐。原句答）

面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有

（六）思考（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）

答：推导出\"古仁人之心\"与\"二者之异\"，表现古仁人的\"不以物喜，不以已悲（3）迁客骚人的览物之情是什么？

答：以物喜，以已悲。

\"二者之为\"持什么态度？

\"的博大胸襟。

\"感极而悲\"，天气美好才会\"心旷神怡\".

（4）第五段中\"或异二者之为\"中\"二者\"指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？（6）\"迁客骚人\"\"古仁人\"的区别在哪里？答：悲喜观不同；迁客骚人

\"以物喜，

否定。

答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。

以已悲\".古仁人\"不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则

忧其君。\"（2003年河北省中考填空题）

（7）第五段的议论作用是什么？

答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。（七）词语欣赏阴风怒号，浊浪排空。

答：\"怒\"以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。五《送东阳马生序》（明朝：宋濂）（阅读课）1、文学常识、作者2、重点字词解释。

余幼时即嗜学：喜欢，爱好。假借：借。假也是借的意思。弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。走送之：跑

\"之\"是\"怠\"的宾语，指\"笔录\"这件事。致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。

明朝著名文学家

宋濂

既加冠：已经加了冠，到了成年。

：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕，大。

（又）患（无）硕师（名人与游）

尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：求教。叩，问。

德隆望尊：道德高，声望重。

门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。

援疑质理：提出疑难，询问道理。援，引，提出。质，询问。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（不敢出一言以）复：这里指辩解。

（礼愈）至：周到。

俟（其欣悦）：等待，等。

。穷冬：严冬。

负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）皲裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。僵劲：僵硬。

（至）舍：学舍，书舍。

以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。

（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。

寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。

（同舍生皆）被（绮绣）：同\"披\". （戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。腰（白玉之环）：腰，挂在腰间。

（右备）容臭：容臭，香袋。

緼袍敝衣：破旧的衣服。緼，旧絮。敝，破。

烨然（若神人）：烨然，光彩耀眼的样子。

略无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。县官日（天天）有禀稍之供：县官，朝廷。（无冻）馁之（患矣）：馁，饥饿。之，的。诸，之于。

非天质之卑：天资，人的智力。卑，低下。

流辈：同辈的人。

谒，拜见。

……　言和而色夷：夷，平和。，不觉得吃的穿的不如别人。

禀稍，官家给的粮食。

与之论辨：辩论。辨，通辩假诸人（而后见也）

：假之于人，向人借书。

撰长书以为贽：写一封长信作为表示敬意的礼物。贽，初次见面时为表敬意送的礼物以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书）

（父母岁有）裘葛之遗：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遗，赠送。3、理解背诵。

（1）为什么作者在众多富有的同学中能

\"略无羡艳意\"：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

（2）表明第2段观点的句子是：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？4、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。

（2）太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。（3）第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。（4）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持古今学有所成的人的共同体会。

（5）本文揭示了怎样的道理？其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（6）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

（7）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋，孙康家贫，映雪读书。

（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）

3、重点段翻译。

现在太学生们在太学里学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，没有挨饿受冻的忧虑；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦；有司业、博士做他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，那么不是天资低下，而是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过失呢？

六、《论语十则》1、积累文中几个成语学而不厌

诲人不倦

温故而知新

三人行，必有我师

不耻下问

西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。

\"太学生\"那样。学习

\"勤且坚\"专心致志，这是宋濂起身体会，也是

2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学

，不耻下问。

学而不厌，诲人不倦。三人行，必有我师焉

.知之为知之，不知为不知

. 知之者不如好之者，默而识之

温故而知新吾

好之者不如乐之者逝者如斯夫，不舍昼夜学习方法：学而时习之学而不思则罔，思而不学则殆

尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也3、理解背诵

①《论语》中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。

②生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：

（也是与\"取长补短\"意

思相近的句子）择其善者而从之，其不善者而改之。

③孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；④在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用

\"三人行，必有我师焉

\"来表示；

⑤阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；⑥阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）

：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；

⑦孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。

⑧当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。⑨AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦；\"有朋自远方来，不亦乐乎？

\"

七、出师表

1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军事家。2、重点实词。臣本布衣：平民. 躬耕：亲自。

以驱驰：奔走效劳

. 倾覆：兵败。

光：发扬光大。恢弘：发扬扩大。失义：适当恰当。

宫中：皇宫中。

府中：朝廷中。陟（奖）罚（惩罚）

臧（善）否（恶）。刑赏：罚。

以遗：给予。夙夜：早晚。驽钝：比喻才能平庸。攘除排除、铲除。

以彰：表明。

之慢：怠慢、疏忽。

以咨诹（询问）善道，

雅言（正言）

之理：治。

3、通假字：阙（通\"缺\"当\"缺点、疏漏\"讲）漏。简（通\"检\"选拔）拔4、古今异义字：卑鄙：身份低微，出身鄙野。

今指品质低劣、下流。

由是感激：感动振奋。今意指激动感谢。痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。

开张：扩大。今指商店开始营业。4、一字多义：是以先帝简拔以遗（

wèi）陛下。（给予）深追先帝遗（yí）诏（指死去的人留下的）

恐托付不效。（成效）。不效（效果）则治臣之罪6、特殊用法：之秋：时。恢弘：这里指动词，意思是发扬扩大。（这里指：降低身份）自。

良实：这里指善良、诚实的人。驽（劣马）钝（刀锋不锋利）比喻才能平庸，是诸葛亮自谦的话。5、成语及名句：妄自菲薄。

三顾茅庐。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

受任于败军之际，奉命于危难之间。6、翻译重点句子：

（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。

（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。

（4）此悉贞良死节之臣，

翻译：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

翻译：我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。

（6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

猥

翻译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临死的时候，把国家大事托付给我。（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也

翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。

（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。

翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。（10）不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！7、理解性背诵：

（1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；（2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

（3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，不宜偏私，使内外异法也。

（4）《诸葛亮集》中有这样的话：致。

（5）《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：由是感激，遂许先帝以驱驰。

（6）表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

（7）指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

（8）作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。（或：广开言路，严明赏罚，

亲贤远佞。）

。

\"受任于败军之际，奉命于

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，

\"赏不可不平，罚不可不均

\".这与《出师表》中的两句

\"不宜偏私，使内外异法也

\"一

（以昭陛下平明之理；

（9）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人（或：亲贤远佞）

（10）在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：危难之间\".

（11）《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。

（12）表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（\"三顾茅庐\"前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（14）陈述作者临危受命的千古名句是。

受任于败军之际，奉命于危难之间；

13）诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备

（15）通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（16）诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（17）诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。（18）严明赏罚的句子是（宫中府中

），（俱为一体，

）。（陟罚臧否），（不宜异同。）

（19）写尽作者一生的句子：受任于败军之际，奉命于危难之间。

（20）表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。（21）后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（22）诸葛亮的三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。

（23）诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

（24）诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。

（25）诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。（26）表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

8、简述\"三顾茅庐\"故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。