绘本阅读拓展课-史蓓

绘本阅读拓展课《想吃苹果的鼠小弟》

民办童园实验小学 史蓓

【教学目标】

1. 看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。

2. 感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。

3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。

【教学准备】课件

【教学过程】

一导入

1.（出示苹果图）这是什么？（苹果）你们喜欢吃苹果吗？（喜欢）有一只小老鼠，它的名字叫鼠小弟，它也和你们一样非常非常喜欢吃苹果呢。今天老师给你们带来一个有趣的绘本故事，他的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。

2.板书课题，生齐读。

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3.（出示封面图）讲述故事：

“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’（让学生一起数）鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，可是树太高了，鼠小弟又太小了，他会怎么做呢？”同学们，如果你是鼠小弟，你会想什么办法？

二看图

（一）小鸟拿苹果

来了一只小鸟，拿了一个苹果

1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只小鸟，拿了一个苹果。

2.问“小鸟怎么拿到苹果的呢？” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。”

3.老师说：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”然后播放小鸟拿苹果图片。

4.“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？” “鼠小弟说，小鸟，请你帮我拿一个吧。”

5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，小鸟，小鸟，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见，那怎么办呢？”

要是我也有翅膀……

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1、点击课件，念出这些文字：“要是我也有翅膀……”

2、点击图片课件，我说出：“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”

3、我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀——”

“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。

“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”

（二）猴子拿苹果

来了一只猴子，拿了一个苹果。

1.播放幻灯片，念出上面的文字：来了一只猴子，拿了一个苹果。

2.问“猴子怎么拿到苹果的呢？” 预设：“猴子爬树爬上去，就拿到了。”

3.老师说：“嗯，来了一只猴子，拿了一个苹果。”我又重复着故事中的这句话，然后播放猴子拿苹果图片。

4.“鼠小弟看到猴子拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？” 预设：“鼠小弟说，小猴，请你帮我拿一个吧。”

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5.老师表演（把手拢在嘴前，面向天空，把孩子们说的表演出来）：“哦，小猴，小猴，请你帮我拿一个苹果！”但我又一摊手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴没听见，那怎么办呢？”

要是我也会爬树……

1、点击课件，念出这些文字：“要是我也会爬树……”

2、点击图片课件，我让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住树干，爬呀爬呀，连摇尾巴的力气都用上了。可是只爬上了一点点儿， ‘咚’就掉下来了，唉，要是我也会爬树——”

“——就好了！”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。

“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢？”

（三）其他动物拿苹果

用以上的方法和孩子们讲故事，并且让孩子参与到故事中去。

“来了一头大象，拿了一个苹果。”“要是我也有长长的鼻子……”

“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”“要是我也有长长的脖子……”

“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”“要是我也能跳得那么高……”

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“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”“要是我也有那么大的力气……”

师：就这样，8个苹果被小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛拿走了六个，现在还剩下2个了。鼠小弟呀鼠小弟，你要是还不抓紧想办法苹果快没有了？鼠小弟现在的心情怎样呀？

（四）海狮来了

1. 点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了！”

2. 让学生观察，问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”

预设：“海狮在跟鼠小弟说话。”

3. 师生角色扮演游戏。

我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？”“我想吃树上的苹果。”

我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊？”

学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、大象等动物的情况又回顾了一遍。

4.老师讲故事，屏幕上同时打出相应的文字。

“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”

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我成了鼠小弟，学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。

5. “哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢？”我故意装作泄气的样子说。（预设学生“没关系，我一定有办法的！”）

“什么办法呢？”我把问题抛给学生，

6. 我赶紧发问：“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢！”

预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把苹果打下来了。

7.“可海狮今天出来没有带球啊，那怎么办呢？”我把“球”又抛回去了。

预设：可以把鼠小弟当球！”

8. 真是太棒了，我说：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚才用力想啊想啊，也想出这个办法来了，他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的脖子……可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！”

9.点击图片：他坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。

三、整体感知

1.同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，想想：这本书都写了些什么呢？

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2.我们还要养成一个习惯，那就是，想一想：“故事里有这么多动物，你喜欢哪一个呢？”

四、课堂总结

大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢！如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿望。

五、拓展延伸

1.推荐《可爱的鼠小弟》系列书籍。

2. 学生自己编写“鼠小弟”的故事，画成图画，写上一些自己的话语。

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