一级指标 二级指标 验 收 标 准 和 细 则 提供材料 办学理念先进，专业建设目标明确，教学改革思路专业建设目标与建设建设目标与思路 清晰，专业整体建设水平基本达到国内同专业的领方案，年度建设计划及先水平，具有较为明显的办学特色。 总结 专业建设指导思想 人才培养方案 人才培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，符合社会发展需要；培养方案具有创新性、科学性且符合人才培养目标要求，注重知识、能力、素质人才培养方案及实施协调发展。全面推进人才培养模式改革与探索，方情况 案可操作性强，实施情况良好。本科生培养方案与研究生教育衔接较好。 专业带头人应为具有一定学术水平的副教授或博士专业教师队伍的年龄、学历、学位、职称、学生。专任教师队伍结构优化，梯队合理，素质优良。 从企业聘用的兼职教师水平高、教学效果好，对促缘结构及“三种经历”进教学改革和更新教学内容作用明显。 情况 队伍结构 师资队伍 科学研究与教学近3年专业教师承担承担省部级以上科学研究；近5年获省部级以上教研究情况 教研及省部级以上科学成果奖。 研项目与获奖情况 师资培养计划及实施情况；课程建设计划及专业师资队伍建设、实验室建设、课程建设、教材实施情况；实验室、校建设、教学方法及现代教育技术等建设居国内同专内外实习基地建设及业领先水平。 实施情况；多媒体课件及双语教学授课情况及教学效果 专业实验室实验仪器设备齐全（能满足二人/组），专业实验设备情况，拥实习基地和图书资料等能满足培养高素质人才的需有的专业图书资料 求。 办学水平 教学条件 教学设施建设 主动适应经济建设和社会发展需求，产学研结合成人才培养模式改效显著，校外实践基地建设取得明显成效，在培养 革 创新型、复合型人才方面发挥重要作用。 教学内容与课程体系改革符合新世纪高素质人才培教学内容与课程养要求，能集成、整合、深化已有教学改革成果，教学成果及发表的教体系改革 积极制作并使用多媒体课件教学，重视对学生创新研论文 教学改革与管理 精神、实践能力和创业能力的培养。 毕业设计 毕业设计（论文）的选题，毕业设计（论文）具有近三年学生毕业设计一定的创造性，毕业设计（论文）被评为校极优秀（论文）及校级优秀毕设计（论文）的比例高于一般专业。 业设计（论文）列表 主编国家或省、部规划教材，使用近三年出版新教教材建设与成效一览 材、原版教材、实行双语教学情况。 教材建设 教学管理 教学管理制度健全，符合程序化、文本化、规范化教学管理及管理制度要求，执行严格；教学质量保证和监控体系运行良的相关文件 好；专业指导委员会能实质性、制度性参与人才培 养全过程；社会需求调研和毕业生质量跟踪调查制 度化、经常化；实验室实行开放管理。 积极引进优质教育资源，国内外合作办学有较好成 效。 合作办学 同行专家、学生对教师严谨治学，从严执教，教书育人，教学质量较高,的教学评价，教师授课教师的师德修养能从严执教，教书育人，注意提高教学质量，学生质量的优良率及毕业和敬业精神 对教风和师德建设普遍比较满意。 环节中反映出来的教师指导水平等 学生遵守校纪校自觉遵守校纪校规，考风良好，近三年未发现违纪 教风和学风 规的情况 事件。 学风建设和调动学生主动学习，勤奋进取，蔚然成风；有学风建设 措施，党政齐抓共管，已形成良好氛围；围绕学风学生学习积极性 建设开展学生活动，特色鲜明，成效显著；近三年的措施与效果 内未发生严重考试舞弊现象。 学生获奖情况 在校学生奖学金获得情况、各类评优、学科竞赛获学生获奖情况一览 奖比率明显高于一般专业。 学生思想道德素养和文化素质水平较高；具有扎实基础理论与综合的基础理论、较强的基本技能和实践创新能力；学 素质 生外语、计算机应用能力较强。 学生创新精神和实践能力普遍较强，毕业论文（或毕业设计）紧密结合实际，具有一定的学术水平和参加各类竞赛获奖、大创新精神及实践应用价值；学生在校期间参加省级以上各类竞赛并学生创新计划（项目）人才培养质量和能力 获奖；参与科学研究、科技开发、成果转化、社会等情况 社会声誉 实践等成效明显。 社会声誉 社会声誉高，有各级教学名师。第一志愿报录比和专业近三年招生、就业录取分数线近三年居全校各类专业前列；毕业生受情况列表 到用人单位欢迎。 专业建设成果示范辐射作用成效显著，在国内有较两名国内同行专家评大影响。 价 示范辐射作用
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