【含答案】
文言文划分句子节奏
在朗读文言文时，需要注意停顿的情况有以下八种：
1.主谓（宾）之间要停顿，如“燕雀安知鸿鹄之志”。主谓之间要停顿，谓语宾语之间也要停顿，如“衔远山，吞长江”。
2.两个单音节之间要停顿，如“可以一战率妻子邑人来此绝境”。
3.句首虚词之后可停顿，如“至于负者歌于途，行者休于树”。
4.关联词之后转折连词之前可停顿，如“故君子有不战，战必胜矣。先帝创业未半而中道崩殂”。
5.“也”用在句子中做语气词，其后要停顿，如“余闻之也久”。
6.较复杂的定语、状语、补语无论是前置还是后置应停顿，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
7.并列短语之间要停顿，如“山肴野蔌，太守归而宾客从也”。
8.在转折连词“而”前，一般要停顿，如“后狼止而前狼又至，人不知而不愠。先帝创业未半而中道崩殂”。
例1：下列语句中，朗读停顿正确的一项是“非死则徙尔”。在这个句子中，“非死则徙尔”是一个完整的意义单位，不可拆分。
例2：下列句子朗读停顿划分正确的一项是“山不在高，有仙则名”。在这个句子中，“山不在高”和“有仙则名”是两个完整的意义单位，不可拆分。
1、句首的语气助词和关联词应该有停顿。在文言文中，有些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句甚至全段，例如“至”、“夫”、“XXX”、“盖”、“故”、“惟”等。读的时候应该稍加停顿，不能和后面的文字连接。
2、“古代”是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词。因此，要分开读。例如：“故天将大任XXX是人也。”、“可/以一战。”
3、停顿应该根据语言顺序来进行，即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”的顺序来停顿。也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。例如：“先帝/不以/臣卑鄙。”、“永之人/争/奔走焉。”
4、充当状语的名词和中心词之间应该连读。如果分开读，就会错误地将状语当成主语，改变句子的意思。例如：“其一犬/坐于前。”应该读成“其一/犬坐/于前。”
5、停顿应该体现句子结构的原貌。例如：“望晚/日照/城郭。”句中的“望晚”是“向晚”的意思，即接近黄昏之时。原句是主谓结构，如果读成“望/晚日/照城郭”，就会读出另一种理解。
6、节奏停顿要体现省略成分。例如：“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。”
7、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。
2.改写每段话。
一、停顿的作用和种类
停顿是文言文朗读中非常重要的一环，它可以让句子表达得更加清晰明了。停顿的种类有很多，如逗号、顿号、句号等标点符号，以及语气助词、连词等语言元素。这些停顿符号和语言元素的使用都有其特定的作用和规则。例如，“也”、“乎”等语气助词用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿，而转折连词之后也应有停顿。总之，相对完整的意义结构都需要相应的停顿。
二、文言句子朗读节奏的确定方法
朗读文言文的关键是要确定好句子的节奏，这样才能让句子表达得更加准确、自然。确定节奏的方法有很多，其中一种
是根据句子的语法结构来确定，通常在主谓之间或动宾之间进行停顿。另外，有些文言句子句首含有语气词，如“盖”、“夫”，往往在发语词后进行停顿；还有一些句子中含有起舒缓语气作用的“之”，停顿往往在“之”后；句首出现表假设、转折等的连词或表总结性的词语，如“若”、“而”、“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。最后，根据文句内在的逻辑意义也可以确定朗读节奏。
三、朗读技巧的突破
要想朗读好文言文，需要掌握一些技巧。其中之一是根据文言句子的语法结构来确定节奏，另外还可以根据句首的语气词、起舒缓语气作用的“之”、连词或总结性的词语以及文句内在的逻辑意义来确定。这些技巧可以帮助我们更好地理解文言文，更自然地朗读出来。
初中阶段所选的文言文中有一个很典型的例句：“其一犬坐于前”（出自《狼》）。这句话中对“犬”的理解非常关键，它不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在屠夫的前面。根据
文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：“其一/犬坐于前”。
对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：“然/得而腊之/以为饵”（出自《捕蛇者说》）。
其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。
用“/”标出下列句子的朗读节奏：
1、禽兽之变诈几何哉？ 2、衔远山，吞长江。
3、受任于败军之际，奉命于危难之间。 4、中间力拉崩倒之声。 5、然得而腊之以为饵。
6、至于负者歌于途，行者休于树。 7、岂若吾乡邻之旦旦有是哉？ 8、而乡邻之生日蹙。
9、中峨冠而多髯者为东坡。 10、学而不思则罔。
11、刻XXX今人诗赋于其上。 12、予独爱莲之出淤泥而不染。 13、是以先帝简拔以遗陛下。
一、选择：
1、下列句子节奏划分错误的一项是（D）。2、下列句子节奏划分正确的一项是（A）。3、下列句子节奏划分错误的一项是（B）。4、下列句子节奏划分错误的一项是（A）。5、下列句子节奏划分错误的一项是（C）。6、下列句子节奏划分错误的一项是（C）。7、下列句子节奏划分错误的一项是（B）。1、禽兽之变，何其多也？ 2、衔着远山，吞噬长江。
3、在败军之际受命，在危难之间奉行。 4、中间传来力量拉崩倒的声音。 5、然后把它腌制起来当作饵料。
6、到了负重的人会在路上唱歌，行走的人会在树下休息。 7、难道像我们乡邻那样，早早就有了这种觉悟吗？（出自《捕蛇者说》）
8、而我们乡邻的生活，每一天都充满了压迫。（出自《捕蛇者说》）
9、中间峨冠多髯的人，就是XXX。（出自《核舟记》） 10、研究而不思考，就是空洞无物。（出自《论语六则》） 11、在上面刻写着唐代贤士和现代诗人的诗作。
12、我特别喜欢莲花，因为它能从泥泞中生长而不被污染。（出自《爱莲说》）
13、因此，先帝挑选人才，留下遗志，传给陛下。（出自《岳阳楼记》）
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