四年级语文人物描写的方法及分析

学科教师辅导教案

讲义编号： 组长审核： 学员编号： 年级：四年级 课时数：3课时 学员姓名： 辅导科目：语文 学科教师： 授课主题 教学目的 教学重点 人物描写及其作用分析 1.复习巩固第五单元字词 2.人物描写及其作用分析 3.阅读练习 人物描写及其作用分析 授课日期及时段 教学内容 课前积累 【成语】前倨后恭 【拼音】qián jù hòu gōng 【解释】倨：傲慢；恭：恭敬。以前傲慢，后来恭敬。形容对人的态度改变。 【成语故事】 苏秦是战国初期洛阳人，字季子。那时，策士游说之风很盛行，凭着能说会道，善出主意，取信于哪一国的统治者，便能做起大官来。苏秦便是其中最出名的一个。 战zd国时期，纵横家苏秦求父亲给他新皮袍和百两黄金，前去秦国游说他的政治主张，没有成功只好灰溜溜地回家，嫂子连饭都不给他吃。他并没灰心，闭门读书，甚至用锥刺股来提醒自己，后来他成为六国的丞相，回家时嫂子跪地不敢抬头。 课前回顾 1

一、字词盘点 1．多音字 刹 系 荷 2.必须掌握的词 扩大 范围 努力 刹那 灿烂 不仅 浙江 杜鹊 拥挤 额角 变化多端 3.近义词 清静——寂静 转眼间——刹那 扩大——张大 加强——增强 冲破——突破 灿烂——绚烂 突然——猛然 分辨——辨别 伟大——高尚 似乎——仿佛 稍微——略微 宽广——宽敞 蜿蜒——曲折 昏暗——阴暗 4.反义词 容易——困难 清静——热闹 扩大——缩小 加强——减弱 灿烂——绚烂 突然——猛然 分辨——辨别 伟大——平凡 漆黑——明亮 蜿蜒——笔直 聚集——分散 宽广——狭窄 拥挤——松散 5.词语归类 ①表示时间短的词语：转眼间 一刹那间 类似的词语：眨眼间 霎时 瞬间 须臾 弹指一挥间 ②表示精力集中的词语：不转眼 类似的词语：屏息凝视 目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精会神 ③量词：一片浅蓝 一道红霞 一片亮光 一道金边 一只小船 一团漆黑 一块地方 一条黄龙 ④动词：冲破云霄 跳出海面 冲出重围 撞破额角 擦伤鼻子 放射光芒 ⑤修饰词：不转眼地望着 灿烂的亮光 发光的金边 伟大的奇观 好奇的心情 缓缓地流 深黑的石洞 新课讲授 人物描写及其作用分析 2

人物是文章的灵魂，是构成文章吸引人的重要因素。而要成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，它是展现人物性格的重要方法，人物的性格在作者的笔下惟妙惟肖地刻画出来，是需要作者精心刻画加以渲染的，并力求使人物更加深入人心，跃然纸上。 人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用。 1、外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。 2、语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。 3、动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。 4、神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性，使的作文给人一真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动，形象。 5、心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 当然运用描写方法时，可根据实际需要进行选择，使其更好地服务于人物形象的塑造。如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、动作的描写；如刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、动作以及心理描写为主。所以，人物刻画只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。 课堂练习 一、阅读下面文段，按要求回答问题。 齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。” 1. 写出文段中描写人物的方法及作用。 。 二、阅读下面文段，按要求回答问题。 于是我开始忙着拍照，一群小孩子好奇地围着我，该换胶卷了，我随手把空胶卷盒给旁边的一个小孩子，她高兴极了，其他的孩子羡慕地围着看。看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，他兴奋得脸都红了。我又翻翻书包再找出两支圆珠笔分给孩子们，惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，我真后悔没多带几支笔。我拉着一个穿红碎花小袖的女孩儿问：“叫什么呀？”“小翠。”“有连环画没有？”“没有。”旁边男孩儿说：3

“学校只有校长才有本字典。”“姐姐回北京给你们寄连环画来，上面有猫和老鼠打架，小鸭子变成天鹅的故事。 听得他们眼睛都直了。

1. 本段中含有那些人物描写的方法，请写出来。

。 2. 找出任意一个人物描写方法写出其在文中的作用。

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三、读下面文段，完成后面习题。

鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买书回来，一定要仔细检查发现有污迹或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书面上一刮，使书角翘起来，在捏住它翻过去的

翻书习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，放了樟脑丸，防止虫蛙。鲁迅小时候养成爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他这些宝贵的藏书了。 1. 鲁迅小时候对于书籍特别爱护。同学们，您们谁能找出鲁迅是怎样保护书籍的句子吗？这些句子属于什么描

写呢？

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【阅读练习】读下面文段，完成后面习题。

有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。 1.请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。

。 2. 写出下列词语的近义词。

喜笑颜开——（ ） 垂头丧气——（ ） 闷声不响——（ ）

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课后练习 一、读下面文段，完成后面习题。 晚上临睡前，女儿给我出了个题目：如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩，其中有3个耳朵聋，两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身，请问，你会建议她生下这个孩子吗？ 女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！ 那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。女儿摊开双手，遗憾地摇着头我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地说：“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了，而且班上大多数同学跟我选择的一样：建议她生下来！在此之前我们并不知道答案！” “为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。没有想到的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一点儿希望——她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？ 我忙住，继而热泪盈眶。还有什么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的呢？ 1.本文中含有那些人物描写的方法，请写出来。 。

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