部编版语文六年级上册第四单元桥教学反思

部编版语文六年级上册第四单元桥教学反思

教学目标是整个教学活动的出发点和归宿。“弱水三千，只取一瓢”在语文教学上需有“核心目标”意识，把“一课一得”时刻铭记心中,依据课程标准,明确教学目标。

《桥》是部编版语文六年级上册第四单元第一篇课文，这是一篇浸透着深浓绵密的“人情味”的作品。作者满怀深情地塑造了一位普通的老的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。本单元教学目标是读懂小说，关注情节、环境，感受人物形象。我把这节课教学目标聚焦在学习人物刻画、环境描写等方面的特点，体会老汉忠于职守、舍己为人的崇高品质，并学会运用本课的写作方法。

教学中我运用运用导引自学、合作探究、随堂练笔等教学策略。按先学后教——预学汇报——体会写法——习作练习的教学思路展开教学。开头以《山洪》短视频激趣引入课题，回顾故事梗概，理清思路。再通过小组合作探究，分享思维导图促使学生自主通过人物的描写感受人物形象。创设情境，升华情感，细品课文写法，学习写作。最后进行片段联系，掌握写法。本课我紧紧抓住读写结合，指导学生学习、了解小说阅读的“细节刻画、环境烘托”的表达特色。尽力把“学习单”设计简洁，运用“思维导图”引导阅读。课中学生课中互动交流、分享合作。最后运用短片《山洪中的英雄司机》，让学生观看后选择从人物动作、语言、神态等方面或场景、环境描写来刻画你心目中的英雄司机。让学生进行片段联系，掌握写法。

语文教学不能只顾着课文的“情感”而忽略写法，课标明确指出工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。而语言文字的运用是语文课程的核心目标，读写结合和领悟表

达方法是高段阅读教学的目标。这节课又是我在语文教学上“一课一得”的实践与反思。