说说我的玩具宝贝教案反思

说说我的玩具宝贝教案反思

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说说我的玩具宝贝教案反思

1.能说出自己喜爱的物品的名称，知道每个人都有自己喜爱的玩具。

2.能表达自己的喜爱之情，并与他人分享自己喜爱的物品。 活动准备:

教师带2―3件自己喜爱的物品，

准备一段温馨的音乐。

请每个幼儿把自己的玩具放在教师摆放好的椅子上，做好带宝宝一起活动的准备。

活动过程

1.导入活动:”孩子们我们都带来了自己的玩具，我们一起来说一说”

2.、基本过程请幼儿猜猜老师的玩具。

师:”你们都有自己的玩具，老师也有，你们想知道吗?”a教师出示2―3件喜爱的物

品与幼儿分享。

最后老师告诉幼儿，我还最喜欢一样东西，但是她们不是我的玩具而是我的”宝贝”。那就是你们，你们是我的宝贝。

b在温馨的音乐声中，教师逐一拥抱幼儿并说:”你是我的宝贝。

、照顾好自己的玩具，创设宽松的环境，让幼儿玩玩自己的玩具。

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师:”今天你要带着玩具在幼儿园里过一天，要好好照顾它呀!”。

四、延伸活动让幼儿将带来的玩具放在幼儿园，便于随时玩。 活动反思:

小班的孩子喜欢玩具，他们都有自己的最爱，结合小班幼儿的特点，以小朋友们喜爱的话题入手，更便于开展教学，孩子们的学习兴趣也会被激发。

可以说这堂课拉近了老师和孩子们的距离，但同时我也发现，孩子们确实是太小了，又是刚刚开始的教学活动，自然是有许多不安分的表

现:请个别小朋友介绍自己带来的宝贝时，一些幼儿就在下面忍不住玩自己的玩具，

注意力不是很集中的现象我觉得也是的，关键是作为教师在以后的日子里如何加以正确

王家庄街道王家庄幼儿园教师

备 课 卡

玩具教学反思

九龙镇丁营小学:丁子鹏

2015年9月10日

玩具教学反思

联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求(通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望。创设情境，让学

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生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性。通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，数更多物体数量进行渗透(同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中

处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感。先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写。通过观察实物，使学生感悟到数字之间的大小关系，同时与生活实际相联系，进一步增加学习的兴趣，从而感受到数学就在我们身边。

1(本节课，让学生在经历数数的过程中，进一步体验、感悟一些数数的方法(教师在教学中力求创设各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生参与学习的各种机会，鼓励学生在生活中增强了应用意识，感受到了数学知识生活，还可以应用于生活。

2(数学的学习不仅在课上、课下，也不应该局限于教师的“引”与学生的主动探索，还应该利用恰当时机进行拓展(如数数的方法，以及单数与双数的概念，教师巧妙的设计，把他们引入课堂，通过做游戏的形式，使学生感悟、理解，同时也为今后的加减法的学习打下了基础。

小猫钓鱼教学反思

九龙镇丁营小学:丁子鹏

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2015年9月16日

小猫钓鱼教学反思

“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程(教师在这里注意联系学生的儿童心理特点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感。学生之间的评价也很重要，在学生评价中，教师有意识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进行互评。让学生观察图，找出“0”让学生说说“0”的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的含义(在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义。教师鼓励学生算法的多样性尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论与交流，培养学生良好的思考习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在日常生活中的应用，注意了学生在教学活动中的主体性，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中到处有数学，增强了学生对数学的体验和认识。

文具教学反思

九龙镇丁营小学:丁子鹏

2015年9月22日

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