语 文 学 科 学 案 设 计
——（人教版五年级第十册）
赵霞 迎新街小学
2014.2—2014.6
本 册 课 程 标 准 要 求
识字写字 能认识200个生字，会写150个生字，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 阅读 1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会文本要表达的效果。 2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想感情。 3、阅读叙事性文章，能抓住重点，了解事件梗概。 4、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 5、养成读书看报的好习惯，课外阅读不少于25万字。 习作 1、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实，能修改自己的习作。 2、学写常用的常见的应用文。 口语交际 与人交流能理解尊重对方，听他人说话时认真耐心，并能抓住重点参与讨论，敢于发表，做出自己的判断，学习演讲的一些基本方法，敢于大胆地表现自我。 本 册 教 材 分 析
(一）、本册教材的内容 专题组织单元：八组.两次综合性学习:“语言的艺术”“走进信息世界”。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。在每组课文之后设有“词语盘点”总计词语334个。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写共计181个；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写共计153个。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 （二）、本册教学目标 1．语文基础知识部分 生字表（一）是要求认识的200个字。生字表（二）是要求写的150个字。 2．阅读部分 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度，一般为每分钟不少于300字。通过默读，了解课文内容，精读课文的思考练习。理解重点句子 3．习作 明确提出内容具体、语句通顺、感情真实，习作不少于400字。 4．综合性学习 “信息传递改变着人们的生活”，“利用信息，写简单的研究报告”来说，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，了解不同的信息传播方式，让学生学会怎样写研究报告。 （三）五年级下册教材的习作训练 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组 给远方小学生写信 童年的趣事 发言稿 令自己感动的事 缩写练习 写简单的研究报告 写一个印象深的人 写自己想写的内容 应用文增加一次小练笔仿写 记实作文 应用文 记实作文增加一次小练笔想象后写具体 应用文 记实作文 不限增加一次小练笔家乡的景或物
第 一 单 元 教 材 分 析
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。 2、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。 3、引导学生通过读书和搜集资料了解西部、激发情感。引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。 随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。 学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。以上这些对于五年级第二学期的孩子有能力去完成，但是需要教师的指导。 知识技能 三维 过程方法 目标 情感态度价值观 教 材 分 析 学 情 分 析 课 时 计 划
1、《草原》 2课时 2、《丝绸之路》 1课时 3、《白杨》 2课时 4、《把铁路修到拉萨去》 1课时 语文园地一 5课时 第 二 单 元 教 材 分 析
三维 目标 1、让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，知识技能 丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活； 过程方法 2、通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 情感态度价值观 3、丰富语言积累； 4、交流和描绘自己的童年生活。 本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇教 材 分 析 的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。 学 情 分 析 课 时 计 划
教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际、习作”安排了交流“难忘童年”和写童年等内容。“回顾、拓展”的“交流平台”，安排了交流如何体会作者思想感情的方法，，并引导学生积累少年立志的名句。 《古诗词三首》 3课时 《冬阳·童年·骆驼队》 2课时 《祖父的园子》 1课时 《童年的发现》 2课时 《儿童诗两首》 1课时 口语交际.习作二 3课时 回顾.拓展二 2课时
第 三 单 元 教 材 分 析
三维 目标 1、掌握本单元生字、新词理解课文内容。知识技能 积累优美语句，并用有特色的语言进行习作。 2、通过发现、搜集、积累、运用，体会语过程方法 言的魅力。 3、感受语言表达的艺术，激发对汉字的热情感态度价值观 爱。 本组教材以语言艺术为专题来组合课文：《杨氏之子》 写了九岁孩子与客人笑谈的经过，孩子那机智的对答，令人 教 拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子机智应答，维护国家尊严； 材 分 析 《半截蜡烛》写了母亲和孩子为保护蜡烛中的秘密与德军机 智周旋，不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电 话》通过夸张的语言告诉我们打电话的要点。 学 情 本单元以语言艺术为专题，因此，要指导学生在充分朗读中感受人物语言的精妙，同时，学习文中人物的交际技巧，分 析 课 时 计 划 为日常的语言交流积累经验。 10、《杨氏之子》 2课时 11、《晏子使楚》 2课时 12、《半截蜡烛》 1课时 13、《打电话》 1课时 语文园地三 5课时 第 四 单 元 教 材 分 析
1、引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想感情受到感染和熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚； 知识技能 2、引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领过程方法 悟作者的一些表达方法； 情感态度价值观 3、正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。并运用到习作中。 本组教材围绕“令我感动的故事”编写内容，《再见了，亲人》记叙了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站同三维 目标 教 材 分 析 朝鲜人民依依惜别的动人情景，志愿军战士和朝鲜人民鱼水深情，展现了中朝人民的伟大友谊；《金色的鱼钩》描写了在长征道路上，老班长忠于革命，爱护战士最终自我牺牲的可歌可泣的故事；《桥》则写了一位老共产党员面对肆虐洪水，把生留给别人，把死亡留给自己，大公无私，塑造了一位以血肉之躯筑起生命之桥的优秀共产党员；《梦想的力量》中的瑞恩拥有一颗纯真善良、执着的金子般的美好童心，最终使梦想实现。整个单元的课文处处都有“感动”，学习时，要善于抓住令我们感动的地方多做分析。 学 情 分 析 课 时 计 划 《再见了，亲人》 2课时 《金色的鱼钩》 1课时 《桥》 2课时 《梦想的力量》 1课时 口语交际.习作四 3课时 回顾.拓展四 2课时 在学习本单元课文时，要入情入境，抓住那些感动我们的地方，体会作者表达的思想感情。认真领悟文章的表达方法，采用探究合作的学习方式，以小组为单元开展学习。 第 五 单 元 教 材 分 析
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 知识技能 三维 过程方法 目标 情感态度价值观 2、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句，理解课文内容，了解作者的表达方法，感悟作者的感情，并得到美的熏陶。 3、能选择一两个具体事例来写身边的一位小能人。 悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古教 材 分 析 典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。 学 情 分 析 课 时 计 划 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。学生对本组教材很感兴趣，从中感受到古典名著的魅力。 18、《将相和》 2课时 19、《草船借箭》 2课时 20、《景阳冈》 1课时 21、《猴王出世》 1课时 语文园地五 5课时
第 六 单 元 教 材 分 析
三维 目标 1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。 2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用知识技能 媒体，学会选择信息，趋利避害。 3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集过程方法 信息、运用信息，善于和别人交流信息。 情感态度价值观 4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5．认识19个生字。 当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。教 材 分 析 本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。 学 情 分 析 课 时 计 划 这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。 信息传递改变着我们的生活-----6课时 利用信息，写简单的研究报告----6课时 机动课时-----2课时
第 七 单 元 教 材 分 析
三维 目标 掌握本单元生字新词，学习作者描写人物知识技能 的方法。 通过朗读课文体会作家笔下鲜活的人物形过程方法 象，从而积累写作技巧。 激发阅读兴趣，培养良好的读书习惯。 情感态度价值观 本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非教 常鲜明，各自有着不同的特点，作家在刻画人物时，采取了材 分 析 不同的手法，有的侧重人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的描写人物的外貌、神态、心理为主，这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。 学 情 学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，已积累了一些读写经验，但并未成型，通过本单元的学习，让学生感受作分 析 课 时 计 划 家笔下的人物形象，体会方法并会在习作中学习应用。 22、《人物描写一组》 2课时 23、《刷子李》 1课时 24、《金钱的魔力》 1课时 语文园地七 5课时 第 八 单 元 教 材 分 析
1、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识，积累文中的优美词句； 知识技能 2、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作方法； 过程方法 3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示教育，并学会抓住特点和情感态度价值观 巴人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 在本册的最后一个单元，我们将遨游世界各地，领略优美的风土人情，增长见识。《自己的花是让别人看的》来到了德国，向我们展三维 目标 教 材 分 析 示了德国人的爱花的独到之处，表达了对德国奇丽风景和与众不同的风俗习惯的赞美之情；不久我们来到水上城市——威尼斯，《威尼斯的小艇》别具特色，与人们的日常生活息息相关；之后，我们在泰国《与象共舞》，人们与憨态可掬的大象亲密共处；而炎热的非洲，一片彩色，使我们领略到《彩色的非洲》色彩斑斓之美和当地的热情。学习这个单元的课文，要理解课文的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，在增强语文能力的同时，重在增长见识。 学 情 分 析 课 时 计 划 教学本组教材，要在阅读过程中潜移默化的对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为最后一单元，对学生注重培养阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的句子等，要加以巩固和复习。 。 《自己的花是让别人看的》 2课时 《威尼斯的小艇》 2课时 《与象共舞》 1课时 《彩色的非洲》 1课时 口语交际.习作八 3课时 回顾.拓展八 2课时
本 册 教 材 进 度
五年级语文第二学期 2014.2 课周次 日期 单元 教 学 内 容 页码 时 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2.17-2.21 2.24-2.28 3.3-3.7 3.10-3.14 3.17-3.21 3.24-3.28 3.31-4.4 4.8-4.11 4.14-4.18 4.21-4.25 4.28-4.30 5.4-5.9 5.12-5.16 5.19-5.23 5.26-5.30 6.3-6.6 6.9-6.13 6.16-6.20 6.23-6.27 一 一 二 二 二、三 三 四 四 四、五 五 六 六 七 七 八 八 1 《草原》 2* 《丝绸之路》 3 《白杨》 4*《把铁路修到拉萨去》 口语交际·习作一 回顾·拓展一 5．《古诗三首》6．《冬阳·童年·骆驼队》7*．《祖父的园子》5 6 5 6 6 7 5 4 6 7 6 6 4 5 8．《童年的发现》 9*．《儿童诗两首》 口语交际·习作二 回顾·拓展二 10．《杨氏父子》 11．《晏子使楚》 12*．《半截蜡烛》13*．《打电话》 口语交际·习作三 回顾·拓展三 14．《再见了，亲人》 15*．《金色的鱼钩》 16．《桥》 17*．《梦想的力量》 口语交际·习作四 回顾·拓展四 18．《将相和》 19．《草船借箭》 20*．《景阳岗》21*．《猴王出世》 口语交际·习作五 回顾·拓展五 综合性学习：走进信息时代 综合性学习：走进信息时代 22．《人物描写一组》23*．《刷子李》24*．《金钱的魔力》 口语交际·习作七 回顾·拓展七 25．《自己的花是让别人看的》 26．《威尼斯的小艇》27*．《与象共舞》 5 28*．《彩色的非洲》 口语交际·习作八 回顾·拓展八 单元复习 综合复习 考试 6 6 6
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