快乐的音乐会说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！

非常高兴能参加这次说课大赛！我是来自*************,今天我说课的内容是学制人民音乐出版社二年级音乐上册第三课音乐会中的第一首歌《快乐的音乐会》。

我将从：教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计和板书设计七个模块展开说课。

一、教材分析

从课标要求分析教材：课标要求强调学生对音乐的感受力，重视欣赏过程中学生的情绪和体态反应，在学习中尽可能多的为学生创造聆听与表演的机会。培养对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能自然的有表情的演唱；

从单元角度分析教材：本首歌曲是二年级上册教材第三课的第一首表演歌曲，前面已经学习了两首欣赏乐曲，初步认识了民族管弦乐和西洋管弦乐的美妙。本单元主要展现的是音乐会的各类演奏形式，意在培养学生热爱音乐、热爱生活的美好品质！

从本课时角度分析教材：本课以聆听歌曲展开教学，歌曲中以乐器的演奏贯穿全曲，在乐器演奏中引导教学，使学生达到会唱歌、会表演、会伴奏的要求。

二、学情分析

首先从学生已有的知识经验进行分析：在一年级的学习中已经学会了表演唱的方式并

认识了很多乐器及其演奏方式，因此有了一定的知识储备。例如在一年级上册《咏鹅》一课，学生学会了木鱼和碰钟为歌曲伴奏，又在《小青蛙找家》一课中学会了用响板来为歌曲伴奏。

在已有的知识经验中：二年级的学生对简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，并具备了一定的自学能力，可塑性强。

从年龄特点分析：著名心理学家皮亚杰指出，7-11岁为具体运算阶段，已具有初步的运算结构和逻辑思考能力，天性活泼好动对事物充满好奇，喜欢模仿，适合在模仿中学习。

三：教学目标

针对《快乐的音乐会》一课的学习，我设置了三个教学目标：知识目标、能力目标和情感目标。首先在知识目标中学生要有活泼欢快的情绪，用明亮柔和的声音完整的演唱歌曲，了解胡琴、喇叭、铜鼓的声音及其演奏方法。其次在能力目标中，学生通过学唱歌曲、创编歌词和表演歌曲的过程中，培养学生的音乐表现力，音乐想象力和音乐创造力。再次在情感目标中，通过本节课的小组活动，体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱和同学之间的友爱。

四：教学模式

我设计的是“参与-体验式” 的教学模式，基本理念是基于学生的实际，以音乐为主题，审美为核心，以学生为主体，兴趣为中心，能够充分调动学生的学习积极性，在愉快中学习，增强音乐记忆力，达到热爱音乐的目的。

本模式分为五步：1.定向激趣导入新课，2、聆听体验初识歌曲，3、学唱歌曲踏实认真，4、小组合作争抢表演，5、拓展延伸探求新知。

五：教学方法

本堂课在组织教学上我设置了四种基本教学方法，分别是：

欣赏法，多媒体出示各种音乐会图片激趣导入新课，

发现法：通过多媒体播放歌曲视频完成课本空缺部分的填空并对歌曲初步认知，

教唱法：以钢琴辅助教学解决重难点，学生借助多媒体媒介进行系统学习，

合作法：以小组合作的形式汇报展示，教师评优。

六：教学设计

本首歌曲我设置了五个环节进行教学，分别是1.定向激趣导入新课，2、聆听体验初识歌曲，3、学唱歌曲踏实认真，4、小组合作争抢表演，5、拓展延伸探求新知。

首先对教学时间进行预设，定向激趣导入新课预设时间3分钟，聆听体验初识歌曲预设时间10分钟，学唱歌曲踏实认真预设时间15分钟小组合作争抢表演预设时间7分钟，拓展延伸探求新知预设时间5分钟。

1、定向激趣导入新课：

直接导入：今天老师将带着大家进行一场快乐的一约会之旅，大家请看这些图片，你都看到了什么？（出示课件，包括合奏音乐会、独唱音乐会、合唱音乐会。）引导学生踊跃回答，调动课堂气氛，

【设计意图】：1、各种音乐会形式开阔学生眼界，激发学生的学习兴趣；2、为学习歌曲《快乐的音乐会》做铺垫。

2、聆听体验初识歌曲：

以卡通视频生动形象的展示歌曲的内容，教师在聆听之前设定两个问题，让学生带着问题来欣赏。1、歌曲的情绪是怎样的，2歌曲中出现了几种乐器。

【设计意图】：视频生情并茂的歌唱激发学生的学习兴趣，使学生快速的进入音乐的感知，有了唱歌的欲望。

出示歌曲歌词，教师提问：还记得老师的问题么？谁能告诉老师问题答案。学生积极参加互动，教师在学生回答后给于奖励性小礼品进行反馈。教师给出正确答案，再次聆听。

【设计意图】再次欣赏使学生巩固认知，确认答案，此过程中增强了学生的自信心和学习兴趣，也加深了对歌曲的认识。

本首歌曲以乐器的演奏为线，贯穿全曲。出示歌曲中出现的三类乐器，先让学生来模仿其演奏方式，然后出示各类乐器的演奏视频，使学生对乐器的演奏声音有所认识和了解，

【设计意图】充分发挥学生的主体地位，使学生在模仿乐器中加深对歌词的记忆，趣味学习贯穿全曲始末。

教学重难点。教学重点在于感受歌曲活泼欢快的情绪以及民族乐器的演奏方式，完整准确的演唱歌曲。而在前面两次聆听中学生基本已经可以小声跟唱，但有几个易错点学生还是不能很好的把握，出示难点，教师与学生一起随着多媒体或钢琴解决。

【设计意图】重难点的解决为歌曲的学习扫清了障碍，从而在后面的学习中可以更加容易更加完整的学习。

3、学唱歌曲踏实认真

完整出示歌曲课件，进行第三次聆听，在前面的学习里已经对乐曲中的乐器有所了解认识，并可以惟妙惟肖的进行模仿展示，所以在聆听的过程中调动学生起立随乐曲的进行创编舞蹈表现歌曲的内涵，并完整准确的随钢琴演唱。

【设计意图】以乐器模仿与自编舞蹈贯穿全曲，引导学生创编肢体动作展现歌曲，培养学生的肢体协调能力并考验学生对歌词的领悟能力。

4、小组合作 争抢表演

新课标强调学生的小组合作意识，在这堂课中，学生每四个人为一个小组，分别是唱歌组、舞蹈组和伴奏组，进行合作表演。

【设计意图】汇报过程中检验学生对歌曲的学习程度，培养了学生的合作能力，实现了学与用的共赢。自评互评中认识自我不足，取人之长补己之短，并学会尊重别人。

5、拓展延伸 探求新知

学生在学习完歌曲以后能够牢牢的记忆歌曲中出现的三个乐器，对乐器进行简单的分类，引导学生认识这是中国的民族乐器。拓展西洋乐器，简单出示几样有代表的乐器，而我作为西洋乐的毕业生，可以借助自己的专长为学生展示长笛的魅力。

教学评价，任何课程的学习中都少不了教学评价的作用，新课标指出：课程标准的评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激进与改善的功能，音乐教学评价应以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域，更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。

所以我在这堂课的评价中，从：学习态度、学习过程、学习结果进行评价。学习态度是学好习的前提，观察学生在教学过程中的纪律保持、回答问题的积极性、小组合作的展示情况进行观察评价。学习过程应着眼学生在课堂上的学习进度和认真情况，对知识的领悟能力，歌唱的方式方法准确度以及重难点的掌握情况进行评价。学习结果的评价通过小组合作，展示交流方面让学生通过比较决定小组加星的数量最后选出优胜小组，同时这也是学生自评互评的环节。

资源开发利用，音乐教学设施是实现课程标准的保证，应按照不用学段的教学需要，配置音乐专用教室，专用设施和实施集体演奏教学所需的课堂乐器，如钢琴、风琴、手风琴、电子琴、音响器材、常用的打击乐器、民族乐器、西洋乐器及多媒体教学设备等。所以我这节课的设施运用了钢琴、多媒体、音像资料和剩勇伴奏乐器来完成教学。

七：说板书设计

正标题表明本节课课题，紧接着下方是歌曲的情绪，再往下是本节课的难点，因为教学时间的，难点在课下提前打印好，在课堂教学的时候即时粘贴使用即可。

我的说课到此结束还有许多不足需要改正需要进步，但是我坚信：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，谢谢大家！