初中音乐案例教学设计

高中音乐案例教学设计

课题 课型 课时 学唱歌曲 一学时 《当兵的人》 授课教师 授课班级 姚文惠 上课地点 多媒体 教室 教学湖南文艺出版社， 内容 义务教育课程标准实验教科书《音乐》， 《当兵的人》 教学教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。 准备 教 学 目 标 知识与 能力 1. 初步了解进行曲的特征：音乐的节奏和行进的步伐是一致的。 2. .通过学唱当兵的人来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。 过程 与 方法 １、调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。 ２、通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好 习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。 3、保护和鼓励学生在音乐体验中的见解。 通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使爱国主义的感性认识得到升华，得到思想上的教育。 情感态度与价值观 教学１、有节奏地演唱歌曲《当兵的人》。 重点 ２、培养学生聆听音乐的良好习惯。 教学难点 进行曲的特征。 教学 方法 听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。 学法１、创设意境； 引导 ２、专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯； ３、积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。 1

教学过程 ★组织教学： １、课前播放歌曲《打靶归来》，让学生在意境中走进多媒体教室。 ２、师生问好！ 备注 设计意图： 情境创设 ★导入新课：（课件） 体现军人的形象 播放77周年驻大阅兵片段（引出进行曲的特征） ★播放歌曲《当兵的人》 一、歌唱准备 发声练习：断音练习。（课件） 为歌唱做准备 二、聆听歌曲 １、 归纳：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常感受歌曲并思考 用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋 律铿锵有力，富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行关注歌曲 了解歌曲特点 曲。 2/4 前半部豪迈有力的，后半部相对抒情，缓和一 点 熟悉歌曲 理解歌曲 2、教师范唱，让学生更直接地理解歌词含义，有利于更好地学 唱歌曲。 3、学唱歌曲，引导学生有感情地演唱歌曲。先跟唱，再有感情学习现歌曲 的唱，注意咬字、加强音的运用，强调前后部分的不同点，前 半部铿锵有力，后半部相对缓和 4、艺术处理歌曲：当兵的人跟我们有什么不一样，有什么是一升华音乐 样的呢？——新中国成立之前，为了全国人民的，多少战 士们抛头颅、洒热血，把生命献给了党和人民。今天他们依旧 没有放弃手中的，保卫着祖国家园。。他们是我们世界上最

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采用听辨、哼唱、欣赏等交流形式，来打开学5、 表演唱（音乐伴奏） 。 生音乐文化视野，希望能起到一定的感染力。 激励他们热爱节奏分明 的音乐作品，热爱军人、 热爱祖国的情感相信也 会油然而生。 三、总结 提问：1.当兵的人是不是进行曲呢？ （是 ） 巩固音乐知识 2.进行曲有哪些特征呢节奏和步伐一致，为行进的队伍而写的歌 曲，器乐曲。 （在歌声中结束） ★ 结语： 今天我们在海洋音乐里相识，让我们热爱军人、热爱生活，归纳 可爱的人。 共同歌唱军人的雄伟身姿，一起歌颂军人宽阔的胸襟吧！

教学反思：在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。如果在课堂上能够询问一下学生：有没有家长是军人，他们是怎么样的形象，他们在什么情况下唱歌，唱什么样的歌，就更有特色。

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