《水的净化》教学设计
耒阳市太平中学 伍 燕
一、教学目标 知识与技能：
①了解纯水与自然水、硬水、软水的区别；
②了解沉淀、过滤、吸附、消毒和蒸馏等净化水的方法； 过程与方法：
①通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法。
②通过对硬水危害的探讨，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 情感 态度 价值观：
①通过过滤的装置及操作过程，体验化学的“实验美”， 养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度；
②通过各种水的净化方法的讨论，培养学生的合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度。
③通过对自然界各种水的了解，增强学生饮用水卫生的意识。 二、教学重点和难点
重点：吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 难点：硬水与软水的区别以及过滤操作技能。 三、教具准备 ①一杯浑浊的河水
②过滤、蒸馏所用仪器、药品 ③硬水、软水、肥皂水
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四、教学过程 教学流程 教师活动 出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水。从物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物一、新课导入 质？ 创设情境 海水呢？井水呢？自来水呢？ 【思考回答】属于混合物。 创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围。 学生活动 设计意图 提出问题 【小结】自然界的水都不是纯水，讨论分析河水、矿泉激趣导入 含有许多可溶性和不溶性杂质。 在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？ 水等的组成成分。 同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。（看图）。 二、合作探究 ㈠小组交流 组织讨论 了解原理 自来水厂的净水过程大体上是： 取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水 【组织学生讨论以下问题】 1在净水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什杂质？ 2其中过滤这步操作是怎样进行的？ 学生看图后介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。 沉淀：除去不溶性杂质 过滤：除去不溶性杂质 吸附：即能除去不溶性杂质，也能除去可溶性杂质和异味。 活跃课堂气氛，培养学生语言表达能力。 让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作要点。 【实验】 1向浑浊的河水中加入明矾 2制作过滤器过滤 第2页 共4页
观察实验现象，思考充分创造条件，操作要点。 让学生亲自动小组合作进行实验。 手。
㈡活动探究 锻炼技巧 学会方法 【组织学生讨论以下问题】 1加入明矾后静置，现象如何？ 2上面的过滤实验中，有几个操作关键点？ 3可利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？ 出示热水瓶中的水垢。 硬水、软水的概念。 硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案。 【实验】 用等量的肥皂水加入到盛有等量的软水和硬水试管中，振荡。 【小结】检验硬水和软水： 用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的是硬水。 通过生活中事例对生活中硬水有哪些危害？有什么办法可以去除水中的钙、镁化合物呢，使硬水变成软水呢？ 硬水的危害有一定的认识。 培养学生解决实思考水中的杂质有没有去除干净。 从生活实际出学生充分发挥想象挖掘学生潜能，力，寻找替代用品。 培养创新思维。 思考水垢形成的原发，让学生树立因，了解硬水和软水生活中处处有化的特点。 学的观念，培养根据生活经验提出学生从生活中挖各种方案，如可以把掘化学问题的探水煮沸，洗衣服看泡究欲望。 沫多少等。 学生考虑并回答：生际问题的能力。 活中是用煮沸的方法降低水的硬度。 我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度最高的水，而蒸馏是重了解蒸馏是净化程要的实验操作，它不仅可以去除不度较高的一种操作。 溶性的杂质，还可以去除可溶性的学会实验室制取蒸杂质。 【实验】制取蒸馏水。 第3页 共4页
馏水的方法。
加入沸石目的：防止暴沸。 【小结】净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等。 小结知识脉络 三、巩固提高 学生交流、体验。 课堂内的知识得到延续。 家庭小实验：制作一个简易净水器 五、板书设计 课题2 水的净化 1、水的净化
沉淀→过滤→吸附→消毒 2、过滤要点 一贴二低三靠 3、硬水和软水
（1） 区别：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少或起浮渣的是硬水 （2） 硬水的危害 4、蒸馏
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