教导处工作总结

教导处工作总结

（XXX学年度第XXX学期）

繁忙与琐碎中，在激情与期待中，在努力与探索中，结束了XXX学年下学期工作。本学期教导处在学校领导的指导下，在全体师生的共同努力下，面对任务重、要求高、压力大的困难，坚持以转变观念、注重实效为指导思想，认真贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的发展策略，积极推进教学管理与课堂教学改革，努力实现教学目标，本着“求真、务实”的精神，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，以教育科研为抓手，以课堂改革为突破口，扎实开展教导处工作。继续倡导观念不断更新、方法不断创新、作风踏实过硬、工作细致规范的理念，进一步强化率先意识、效率意识、竞争意识和责任意识，着力提高办学水平和教学质量。反思才会进步，总结才会提高，现对 本学期教导处工作作如下总结：

一、规范课程设置，推进课程改革

1.继续认真学习领悟《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为具体教学行为，优化各科教学过程。

2.严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科安排不走样，确保高质量完成各科教育教学任务。

3.结合我校实际情况，严格执行新课程标准，继续加强综合实践活动课程的教学与管理，综合实践活动能结合“校园文化”开展，切实可行的实施方案，重视过程，注重学生的感受和体验。

二、结合教育局“课堂改革年”的精神，狠抓常规管理，提高教学效益

(一) 加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期教导处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”周、月检查制度和教学常规反馈制度。同时加强了随堂听课的力度。本学期，各学科组加强对每个教师的随堂听课，改变以前课前通知，教师精心准备，课后不加思索的情况。这样，有利于加强教师对教材的钻研，认真上好每一堂课，课后进行教学反思。并且通过这种形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行公正、客观的评价。

(二)向课堂教学要质量。提高课堂效率，坚持向课堂要效益，努力备好每一节课，上好每一堂课。课堂教学作为教学的主阵地，结合教育局“课堂改革年”的精神，在学区和学校领导的帮助下，积极推进课堂改革，以“活动单导学”模式进行课堂改革，具体要求如下：

1.课堂教学改革

这次教改倡导的教学模式是：“参与式活动教学模式”。其课堂教学结构的基本应用程序是：

（1）预习。（上新课前的晚自习）

【操作】教师事先编制活动单上课前一天发给学生，把班上学生分成各个小组，给每个小组一份活动单，有小组长负责，指导小组预习。

【目的】让学生对本节课的重点、难点、疑点做到心中有数。

【好处】①使学生在上课开始就明确哪些知识是通过预习可以解决的，还有哪些知识在理解上还有困难，哪些知识要通过认真听教师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划的听课。这样做，同时也激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环

节里主动地围绕目标探索、追求。②由于预习是听好一节课的基础，因此，长期坚持预习，可以训练和培养学生的自学能力。

【注意点】

①要认真钻研教材和课标，准确地制定编写活动单，既不降低也不拔高要求。能在预习中“会学会”的，就要能在尝试训练中运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。

②目标要层次清楚，简明扼要，不要太长。

③要让学生先自学一遍，不要急于先做尝试题。

（2）提问。（上课时检查预习， 5分钟左右）

【操作】针对学生预习时积累的问题，提出富有启发性和思考性的问题，留给学生思考，有计划，有目标的引导学生在自学中解决问题；或者让学生自己展示预习交流的结果，看学生对知识通过预习掌握的程度。

【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

【好处】

①让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，而使自学更有效。

②预习的不足由提问来补充。

【学生的主体地位】学生按教师要求自学思考，学到了自学的方法。

【教师的主导作用】教师有目的，有计划地通过出示不同层次的导学思考题，引导学生抓住重点自学，防止学生走弯路，走上岔路。

【注意点】活动单要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：

①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。

②明确自学的方法。例如，看书，是围绕思考题看书，独立找答案；还是边看书边与同桌讨论，解决疑难。怎样干好，就怎样干。自学理科时，注意引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。

③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。

（3）讨论。（课堂合作学习，10分钟左右）

【操作】组织学生对思考题和预习过程中存在的疑点、难点进行讨论。

【目的】使学生搞懂自己遗留问题，从而使每个思考题所涉及的同一类问题都能使学生在学习中得以迁移，内化为能力。

【好处】学生按照老师的自学指导积极思考后，在合作学习中积极主动探究，通过学习分析自学指导题的解题思路和方法，在讨论中把知识内化为自己的能力。学生处于主体地位，培养了他们自主学习的能力。

【学生的主体地位】学生积极主动地探究知识。

【教师的主导作用】组织小组合作学习，确保生教生。

【注意点】①转变教师角色。教师尽量当一个组织者，甚至是旁观者，尽量不以自己的思维左右学生的思维，让学生畅所欲言。偶尔的，当他们的解答有不正确或不严谨的地方时，教师提出疑问，以便把学生的思维引向深入。 ②组建学习小组。教师在整体上规划好学习的内容后，在小组长的带动下，让学生在独立思考后再进行小组讨论，以合作学习作为这期间的主要教学模式。 ③在合作学习期间，教师不得在黑板上抄检测练习，或做其他与教学无关的事，因为这样会分散学生的注意力。

（4）检查（课堂展示自学效果，5分钟左右）

【操作】让中差生回答问题或板演。

【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。

【好处】 ①通过适度做与例题类似的习题，培养学生分析问题和解决问题能力及学以致用的能力。 ②若差生做对了，说明全班学生都会了，就不用老师再教了；若差生做错了，引导中等学生分析、讲清错的原因，引导更正、归纳。这不仅对差生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。

【学生的主体地位】学生回答问题或板演练习。

【教师的主导作用】通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解全班同学还存在哪些倾向性疑难问题。

【注意点】

①要解放思想，真正让差生回答问题或板演，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。

②要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。

③教师要巡视，搜集全班同学有哪些错误，并在头脑里分分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾，哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾，把倾向性的错误用彩色粉笔写在大黑板对应练习处，供评讲时用。

（5）精讲。（在学生学的基础上讲解，不集中讲解，按照课堂学习活动来讲解，每次讲解时间不能超过5分钟。）

【操作】

①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演的相同。

②学生自由更正，让他们各抒己见。

③引导学生讨论，说出错因、更正的道理。

④引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。

【目的】

①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。

②通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

【好处】这一环节既是补差，又是培尖，不同层次的学生都有提高，既帮助差生解决疑难问题，又通过纠正错误，训练一题多解，使尖子生理解更加透彻了，训练了他们的求异思维和创新思维，培养了他们的创新精神和一题多解的能力。

【注意点】学生更正后，教师要做到三个明确：

①明确教的内容。教的内容应该是自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，可以不教。

②明确教的方式。教的方式是会的学生教不会的学生，即“兵教兵”。也就是先让会的学生讲，如学生讲对了，教师点点头，表示肯定，不必重复；讲得不完整的 ，教师要补充更正。这样，教师讲的时间虽比较少，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

③明确教的要求。教师不能就题讲题，只找出答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。

（6）反馈。（当堂对学生学习情况通过做练习来反馈， 不少于5分钟）

【操作】

①布置反馈练习。

②督促学生独立完成反馈练习。

③以小组为单位检查学生的反馈作业。

【目的】通过完成反馈作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。

【注意点】

①反馈作业的时间不少于5分钟。

②反馈作业要典型、适度和适量。

③反馈作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。

④要勤于巡视，尤其关注后进的学生，若有困难，则课后要主动找来“开小灶”，也就是做到“日日清”。

⑤要检查、点评反馈作业，尤其是后进生的作业，要让他们尝到成功的喜悦。

⑥要注意矫正学生写字或坐的姿势，培养他们的综合素质。

（7）时间要求

“35十10”模式

自学尝试→发现问题→讨论交流→教师点拨→巩固训练

（三）措施

1.转变思想是关键，把握教改的核心理念。强势推进课堂教学改革，提高教学效率。

2.大胆尝试，积累经验，多探讨，多研究。

3.开放课堂，鼓励教师听课，取长补短，相互促进，共同进步。

4.加强课堂督导，实行指导小组督导、教师自我反思、学生督导。

5.统一思想，团结协作，达成共识，若有阻碍、反对课堂改革的教师，自身造成的后果由自己负责。

6.严格按照课堂教学改革方案执行。

三、夯实教学研究，提高教学质量

（一）本学期我们将教研工作抓实抓细，努力使教研工作辐射到每个年级，每个学科，渗透到每一位教师及教学的基本环节。为此，教导处加强教研制度的建设，重点健全教研组教研体系，为了保证集体备课的质量，提高备课的实效，加强集体备课，各教研组、备课组都要制订好计划，做好妥善安排，全体教师每周参加教研组活动一 次，时间不少于1节课，活动形式是：教研组长组织材料带领教师学习，进行说课或公开的评课活动，交流外出学习心德。集体备课每周活动二次，每次时间不少于1节课，集体备课是在个人钻研的基础上，一人主讲，共同讨论，集思广益。备课组活动的内容有：

（1）对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；

（2）明确本单元教学的目的和要求；

（3）研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；

（4）统一作业布置和单元检测内容；

（5）检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。

备课组活动，由备课组长负责召集，并做好活动记录，教研组负责人负责检查督促，教导处不定期抽查和定期检查。力求将教研活动落实到实处。

（二）做好“青蓝工程”

我们重视优秀教师发展的同时，高度重视发挥他们的帮带作用，进一步培养年轻教师，促进教师整体的发展，通过拜师会、签协议结成帮教关系，在师徒互动中，分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。

（三） 以科研带动课改，以科研提升课改。我们继续在校长室领导下，以各备课组、教研组为课改实验单元进行教学研究，加大市级实验课题的实验力度，注重过程的同时 更要注重实验结果，坚持以科研带动课改，以科研提升教学，使课改和教学工作走上科学化、规范化的道路。活动过程要具体体现全过程，有重点，有专题，有资料 记载。

四、加强年级组的管理 重视毕业班工作

本学期，我们加强了对各年级组的考核，形成争创先进年级组的良好风尚。本学期初一、初二加强薄弱学科的教学管理，初一年级加大学生的常规管理，重视学生的养成教育及优生的培养。初二年级也要加大优生培养力度，对数学学科进行要跟踪听课，重视学生心理疏导，严防两极分化。各年级组都把拔优补差工作，作为年级组的重点工作，教导处重点抓好初三毕业班工作，要求老师必须做到：

（一）合理分配，科学利用学生课余学习时间，所有教师要通力合作，合作是实现个人利益最大化的唯一途径。学校的发展，学生成绩的提高，对中考的研究，提高我们的工作效率、班集体利益的最大化等都需要我们建立充分的合作。

（二）班级任课教师之间加强交流，经常沟通。能够每周简短“碰头”，两周全面“座谈”，对班级动态，学生上课状态，学习状态进行交流、总结，对出现的问题进行“会诊”，形成共识，拿出措施，年级组每两周召开一次分析会。

（三）班主任经常调查、协调、平衡各学科作业，课余学习时间分配是否按教导处要求做，保证学生在放学前完成所有作业。对作业过多的学科，班主任有权与该任课老师提出交涉，教导处不定期检查。

（四）班级任课教师要取消“自留地”思想，投入到班级集体中来，工作着眼点不要仅局限于本学科，要立足于是否有利于班级整体发展。“大田块”增产，我们才会丰收。

五、重视教师业务学习、提高师德修养

教导处要求所有教师加强自身业务学习，每学期读一本好书，至少写一篇学习心德体会，每年有一篇论文发表或获奖，青年要参加青蓝结对工程，工作三年以下教师所 用的教案必须

是个案，超前一周备课，教案必须先经过师傅审核去修改，然后再送教研组长验收，合格才可以进课堂，所有教师要积极参加各类优课评选和说课比 赛，骨干教师要发挥带头作用。

教师除了具有教学能力外，还必须具有职业道德素养。俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求我们的教师为人师表，教育质量在很大程度上起决于教师的职业道德、敬业精神、为人师表和人格魅力。教师职业道德的好坏，直接影响到学生的身心健康发展与教学质量的高低，所以，现代型教师需要有良好的思想政治素质和高尚的道德情操，不断提高师德水平，努力推进教师职业道德建设，所以我们的教师要热爱教育事业，本学期学校加大对教师的考核力度，实行重奖重罚，在一定程度上提高了教师的业务水平。

六、工作中问题的反思

综上所述，本学期教导处主要从抓课堂教学改革为主体做了一些工作，经过一学期的努力，部分教师的课堂已经变成了学生的天地，随时都传出孩子们愉悦的声音，但是，课堂改革也遇到了很多问题，部分教师由于观念跟不上，对课堂教学改革持观望态度，即便是做了，也有应付差事的现象，特别是年龄比较大的教师。这就需要我们在今后的工作中，加大课堂教学改革的力度，加大学习，使全校教师的教育观念进一步转变，使我校的“活动单导学”逐步完善，走向成熟。

XXX中学教导处

XXX年X月X日