中班语言活动《芽儿》教学设计
活动目标：
1、欣赏散文，懂得春天的芽要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康成长。
2、理解“舒坦、欢畅”等词语，表演散文中的角色，感受散文诗优美的词句及意境。
3、懂得感恩，乐于帮助别人。
活动重难点：
重点：懂得春天的芽要在阳光、春风、雨露的滋润下才能健康成长。
难点：理解散文，扮演文中的角色进行表演，感受散文优美的词句及意境 。
活动准备：
1、散文课件《芽儿》。
2、太阳、春风、雨露、嫩芽的头饰。
活动过程：
一、激趣导入，感知芽儿的生长状态。
1、音乐律动，引导幼儿知道春天种子发芽了。
2、播放芽从土地里出来的视频，丰富幼儿的知识经验，直观形象的感知芽的生长状态。
小朋友们，视频看完了，嫩芽是怎样从土里出来的呢？
（预设回答：钻、冒、顶、露，并引导幼儿用动作模仿。）
二、视、听、说、演结合，感受散文的词句和意境美。
1、小朋友们说得很形象，今天我们来学习一篇好听的散文《芽儿》，相信你们对嫩芽的生长变化会有更多的了解。
（1）播放课件，师配乐朗诵。
（2）小朋友，老师朗诵得好吗？相信你们能朗诵的更好！
（3）小嫩芽从土地里探出头来，她得到了谁的帮助呀？
（预设答案：太阳、春风、雨露）
（4）太阳照耀她，春风抚慰她，雨露滋润她，她感到怎样？
（预设答案：温暖、亲切、舒坦）
（5）噢！嫩芽感到舒坦呢！老师也有感到舒坦的时候，例如：我工作了一天，好累呀，
回到家往沙发上一躺，感到好舒坦呀！你们能用“舒坦”一词像老师这样说一说吗？
（6）小朋友们说得真好，给你们点赞！我听到嫩芽她不仅仅感到舒坦，她还有些害怕，你们知道她为什么害怕吗？
（预设答案：她还太小，太瘦弱；她第一次来到世界上，感到陌生；她害羞，所以害怕。）
2、小朋友们如此了解嫩芽，正是因为这样，她需要阳光、春风、雨露的帮助，它们是怎样帮助嫩芽的呢？我们来听一听。
（1）分别播放太阳、春风、雨露的音画课件，引导幼儿表演说太阳、春风、雨露的话，感受散文优美的词句及意境。
（2）小朋友们，除了太阳、春风、雨露的帮助，嫩芽长成健壮的苗木，还需要那些帮助呢？
（预设答案：施肥、松土、捉虫等等）
2、小朋友们想的真全面，我真为嫩芽感到幸福，我都想来演一演这个小嫩芽了，你们帮帮我好吧！
师引导幼儿进行角色扮演活动，幼儿扮演太阳、春风、雨露、小鸟、小鸡、小朋友等，体验活动乐趣。
（教师用富有激情和情境性强的语言引导幼儿进行角色扮演，并附加上动作，将活动
引向高潮。）
三、活动延伸，升华幼儿感情，付诸于日常生活。
1、小朋友，你们都如同一棵棵嫩芽，你们的成长也需要很多帮助，比如爸爸妈妈、老师、亲朋好友，此时此刻，你最想对谁说一句感谢的话呢？
（幼儿述说）
小结：孩子们，你们都很棒，听了你们的感谢，老师相信你们也会力所能及的帮助身边的人或事物。
3、今天，老师在活动室的植物角准备了些嫩芽，需要你们帮助照顾，好不好？
（1）播放课件，引导幼儿观看西红柿从嫩芽到健壮的植株，再到开花结果的过程图片，充分的调动幼儿去照顾的欲望。
（2）好了，小朋友们，我们出发去照顾西红柿嫩芽吧！
4、活动结束。
中班语言活动《芽儿》学情分析
好奇、好问、好探究是幼儿与生俱来的特点，他们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加强对作品的体验和理解，同时《纲要》又指出：教
育活动内容的选择要既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。
《芽儿》这篇散文意境优美，贴近幼儿的生活，能激发他们的求知欲望和探究热情，同时也有益于保持孩子们的好奇心，使他们从小就善于观察和发现。其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的过程中不仅可以感受美，而且也可以丰富一些词汇，如:滋润、舒坦、欢畅等。虽然散文这种题材幼儿以前接触得很少，但我们中班上学期的孩子已经积累了一定的语言基础，因此我想让幼儿尝试接触。而且这首散文讲的就是小芽儿在发芽过程中经历的从胆怯到勇敢的心理历程，也能帮助幼儿形成良好的心理品质。
散文《芽儿》是一篇融知识、教育、审美与娱乐为一体的优秀文学作品，它具有朴素明朗的口语文体，深入浅出的诗性深度，浅显易懂的道理，且可表演性强。我选其作为欣赏教材，并结合季节特点，在活动时组织幼儿进行观察芽儿从土里生长出来的状态。为幼儿充分地感知散文的意境，我制作了相关的多媒体课件，灵活运用多媒体手段辅助教学，使整个教学活动图文并茂、声情并举，创设了一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境。
中班语言活动《芽儿》教材分析
《纲要》中提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而明天出版社出版的幼儿用书主题三中的《芽儿》正是一篇很优美的散文。《芽儿》的季节性较强，可行性也强，它挖掘了自然资源和社区资源，是一篇文字优美、篇幅短小精悍的精美散文。散文的内容是这样的：
一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。太阳照耀着她，春
风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。
太阳说：别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康！
风儿说：别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强！
雨露说：别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅！
于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞。
散文中将芽比喻成一个胆怯的小姑娘，在阳光、雨露、风儿的帮助下渐渐长成一个朝气蓬勃的小姑娘，在春光里欢笑起舞。小芽的这种成长过程，经历了从胆怯到勇敢的心理历程。此篇散文具有一定的可表演性，在活动过程中，教师可以充分发挥幼儿的主体性，从幼儿自身的经验、情感、体验出发，注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融，动静交替，师幼共同学习欣赏散文。从而使幼儿在欣赏诗歌的过程中不仅感受到散文的词句和意境美，更能帮助幼儿形成良好的心理品质，培养幼儿活波开朗的性格，懂得感恩，并乐于帮助别人。而且也可以丰富幼儿一些词汇，如：胆怯、滋润、欢畅、舒坦等。
中班语言活动《芽儿》课后反思
一、反思活动意图
《芽儿》这篇散文意境优美，贴近幼儿的生活，能激发他们的学习热情，其中还有一些非常美的词语，幼儿在欣赏的过程中不仅可以感受语言美和意境美，而且散文讲的就是小芽儿在发芽过程中经历的从胆怯到勇敢的心理历程，能帮助幼儿形成良好的心理品质。
二、反思活动过程
活动伊始：我以《小种子》音乐律动导入，幼儿知道春天种子发芽了。接着观看芽从土地里出来的视频，丰富幼儿的知识经验，直观形象的感知芽的生长状态。
活动中：我采用视、听、说、演结合，引导幼儿感受散文的语言美和意境美。首先播放配乐动画视频，教师有感染力地朗诵散文，把幼儿带入活动氛围中。其次抓住重点句段引导幼儿演说，锻炼幼儿地语言表达能力，同时感受散文的语言美。最后，师幼角色扮演活动，将活动推向高潮，充分地激发幼儿的想象力，锻炼口语表达和肢体表现力。
活动延伸：结合角色扮演活动的落脚点，我创设情境，引导孩子学会感恩，并乐于帮助身边的人或物。然后，出示课件，给孩子布置活动后的任务，自然而然的又激发了幼儿在生活中探究和实践热情，将活动的意义推向深远。
三、反思不足
1、教师的综合素质还有待提高，把集体活动组织的更生活化，师幼将会有更多的收获。
2、师幼扮演活动处还可以更有深度，维度更广的解放孩子的思维。
四、谢谢指导！
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