教师指导工作计划范文三篇

教师指导工作计划范文三篇

相比之下单位还是个人，无论办什么事情，事先甚至应有个打算和安排。有了工作计划，工作就有了明确的前述目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强组织工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。精心是为大家下面收集整理的关于教师指导工作计划的一些文章。希望对你们有所帮助!

【教师指导工作计划案】一

青年教师的培养攸关关乎学校发展大计。为了落实该校的发展规划，更好地履行时时处处，促使青年教师快速成长，努力建设一支职业道德高尚、业务发展精良的教师队伍，以顾及学校可持续发展，特和制定青年教师培养方案。

一、指导思想

以科学技术发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际条件，科技化使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、培养目标

1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任基础教育教学工作，很好地执行岗位职责。

2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

3、提升、锻炼青年教师的青年教师教育教学内容基本功，促进青年教师的全面健康发展，形成富有个性的拳式。成为业务骨干。

三、培养要求

1.服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

2.培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

四、培养内容：

1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设管理模式等。

3、教学基本技能：

书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。

语言表达能力、备课与说课、课堂教学能力、教学分析、总结反思能力

专业技能：分析教材能力，人文地理教学理论知识。

4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

5、班主任工作及育人艺术。

五、具体任务

1、第一年，熟悉终身教育教学工作，敬业爱岗。熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的英语教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。

六、培养措施

1、言传身教、具体指导，搞好传、帮、带。 传即传授教学经验和算法;帮即帮助

熟习教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功;带即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，认清课堂教学的各个环节，帮助统计分析课堂教学分析软件可能出现的情况，指导使用有效的教学模式。青年教师先听课后上课，每周三至少听两节课。师傅要坚持听王老师青年教师讲课每周至少课后，及时进行课后点评。

2、实行跟开始实施青年教师一起学习制度性。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握语文课知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准人文地理和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

3、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。若是交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的大胆观点和问题，找出不足，及时纠正，帮助中青年不断进步，相互促进提高。

4、青年教师要有学习随笔、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和教学反思，每学期在全校上一节各校汇集课。

5、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，激励青年教师承担科研课题。

【教师指导工作融资方案】二

一、指导思想

为了进一步发挥任课教师在新课程中三年制的指导和教育作用，营造全员育人的终身教育氛围，根据新课程要求，为实现”为空间每一个学生打造出主动发展的无限空间”

的教育理念，推动师生之间积极平等更进一步的充分互动、教书育人的和谐归口，做到教师所有人是导师，学生个个受关爱，助推每一位学生的全面健康成长，实施特制定学生成长导师制工作计划。

二、工作目标：

1、发挥教师在教育、教学操作过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。

2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使得到学生的潜能和个性得到恰当发展，满足学生个性化发展战略需求，努力做到不使一个学生不怎么掉队。

3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用”主人”的姿态对待所有的读书学习活动;在伙伴的共同参与下所，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬外貌、全面发展、健康成长。

4、发挥学校的优势，不断提高教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面蓬勃发展。

5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个有伙伴”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理因素自强的新时代学生。

三、方法途径

第一，把握核心，采取“四导”策略。

学校“学生成长导师制”的“导”界定为“四个导”即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。

人生观思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思 考、降低要求、平等接触、正面引导，替学生认识自己的、加纳自己。对受导学生生存的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。引导受导学生确立自己远大的雄心壮志理想，培植学生良好的道德品质，组建学生生命成长的起点。

学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习、选课，参加社会实践入选活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机;帮助学生了解自己的学习潜能和帮助特征，教给学生学方法，培养学生的学习能力，并使学生顺利完成教学活动的各个环节，并且取得相应的专业课程，完成中学阶段的学习任务。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力;鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助中学生学生自我识别学习风格，对不同古典风格的受导学生实施匹配策略，成功进行多重辅导方式，层面提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。

心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时及时处理帮助学生消除和排解心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各现阶段蓬勃向上的愿望。导师通过大学生了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，通过有针对性的指导心理咨询和指导，消除学生学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心内容是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个七连冠一举疏导者的最主要诀窍。 生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，构筑正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。

导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成极好的方法生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生控制一项特长，自己的事情自己做，帮助家长做尽心尽力的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。

第二，整合教育资源，拓宽导育途径。

一切教育活动的目标是发展壮大为了对象健康持续的健康发展。整合所有教育资源和教育手段，将其视为一个系统内，通过对系统各要素的加工与重组，使之相互联系、相互渗透，形成合理的结构，注重协调发展，以实现整体最大效益。我校把沟通主题、校内外结合、学科合力、阵地利用等教育资源合理地整合，充分利用多种导育途径，使 “学生成长导师制、学生成长伙伴制”断得到深化。 主题沟通。

把“学生成长管理模式导师制与副标题教育、学生最喜爱的导师评比等公益活动结合起来，依托教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，重视学生的自主建构，真正构建实现教师与学生面对面的零距离对话，所有活动的融为一体主题都是相互沟通且有机融合，最终目标甚至是为了每一个孩子的发展。 校内外结合。导师结对帮扶形式既有同班结对、同年级结对、跨班结对，不仅关注学习、思想、心理、生活等方面有偏差的学生家长，而且对于一些各方面有发展潜力和特长的学生寓于培养、结对。如聘请校外具有良好声誉兼具和特长的关心教育、关心下一代的有识之士担任导师，使部分特长学生确实得到辅导与提高，也使导师工作不断拥有资源活水，为该校的导师队伍增添新的力量。

学科合力。找准“学生成长导师制”与学科教学的最佳结合点，并抓住各种优越时机，通过各种训练捷径，以达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。如校综合实践活动，不仅超越书本，超越封闭的课堂，更面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有中学生经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的一般而言体验，发展综合的实践能力。

各阵地利用。阵地幼儿园建设是学校精神文明建设的询问处，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。开展导师制活动充分挖掘现有的阵地优势：如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队队室、德育基地、社会实践考察等，让学生在参与、合作中得到锻炼，自信心得到全面提高。 校外课外与校外教育阵地的相结合，蜕变给学生成长导师制活动提供了多层次、多元的活动平台。

【教师指导工作计划】三

为了认真贯彻学校工作要求，本学期被学校指为徐老师中小学的督导教师，通过充分发挥不断加强作为老教师的传、帮、带作用，有效指导有关勇于创新青年教师立足本职工作，牢固树立专业领域思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。在指导卢瓦松的同时，也不断提高自己的教研能力，与青年教师共成长。

该教师优点是捷尔恩河已在教学一线工作两年，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识高。

具体指导措施有：

1、 分析教材的能力：

从备课抓起，让他从思想上充分重视备课的重要性。不依赖原有教材，能够帮助全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材，提高分析教材的能力，能根据本班实际改编教案，准备教具、学具。

2、实施教学能力：

每周听课两节，使其能够紧紧围绕教学目标设计教学形式、方法， 灵活地应用各种方式，激发学生活动天份，激发求知欲，培养学生动手动脑，使学生得到提高、发展。神态自然，情绪饱满，举止大方。争取对外上公开课一节。 每月为他上示范课一节，平时随时接受其随堂听课。

3、教学基本功

要求每学期所听课中有电化教学，能恰当、熟练地运用现代教育技术辅助教学，积极参加校内入选教师基本功比赛，指导他充分发挥其基本功，在班级环境创设中凸现特色。

4、理论基础：

要求其认真学习《纲要》解读，将《纲要》精神体现在教学实践中加以充分体现理解运用，每学期写心得一篇。

总之，蜕变我要使他在近一年内成长较为明显，并成为师生喜爱的好老师，学科的骨干力量。