买衣服

《 买衣服 》教案设计

年级 主备人 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 二 学科 贾惠茹 数学 使用人 使用日期 课时 2 在具体情境中认识较大面值的人民币。 通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。 在具体的购物情境中进行简单的计算 能解决简单的实际问题 自主学习，合作探究 课件 教 学 流 程 个体教学方案 一、问题情境 师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。 课件出示：教材第12页情境图 师：从图中你了解了哪些数学信息？ 学生可能会说： 我知道了一套连体衣的价钱是41元。 我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。 我知道了一条裙子的价钱是23元。 笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。 师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。 教 学 流 程 二、自主探究 1、认一认。 师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！ 教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。 2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？ 师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。 学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。 3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 师：你还能再提出一个数学问题吗？ 学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。 买衣服（第二课时） 一、巩固提高 1、教材13页第二题。（2个小题） 师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？ 个体教学方案 教 学 流 程 2、数学故事。 师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事） 师：这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？ 师：同学们学得很认真，收获真不少，说得也不错。在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。 二、一堂一测 1.一张10元人民币能换（ ）张2元人民币。 2.一张20元人民币能换（ ）张10元人民币。3.一张10元人民币能换（ ）张5元人民币。 4.一张100元人民币能换（ ）张50元人民币。 5.一张100元人民币能换（ ）张10元人民币。 个体教学方案 买衣服 板 书 设 计 课 后 总 结