初二语文上学期期末复习诗歌鉴赏试题含答案[001]

一、八年级上册诗歌鉴赏

1．阅读下面诗歌，完成下列小题。

梁甫行 曹植

八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。

（1）这首诗歌描绘了怎样的社会景象？ （2）诗歌表达了作者怎样的思想情感？ 2．古诗文阅读。

宿济州西门外旅馆

晁端友

寒林残日欲栖乌①， 壁里青灯乍有无。 小雨愔愔②人假寐，卧听疲马啮残刍③。

【注释】①欲栖乌，意为“乌欲栖”，乌鸦要归巢了。②愔愔（yīn）：寂静无声。③刍：喂牲畜的草。残刍，意为草料不多了。

（1） 该诗以________为线索，由“残日”、“________”、“卧听”等词可明。 （2）这首诗是诗人旅途所见所感，诗人表达了怎样情感？请简要分析。 3．古诗词阅读

饮酒（其五） 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“________”和“________”。 （2）请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 4．阅读下面这首词，完成各题。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）“破阵子”是本词的， 词的作者辛弃疾是派的代表作家。 （2）词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？ 5．阅读诗歌，回答问题。

黄鹤楼 崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日幕乡关何处是？烟波江上使人愁。

（1）首联虚中有实，虚写的内容是 1 ， 实写的内容是“黄鹤楼”。

（2）比较本诗尼联与《渡荆门送别》的尾联“仍怜故乡水，送行舟”在写法和情感上的异同，填写下表。

《黄鹤楼》尾联 《渡荆门送别》尾联 ② 2 不同的写法 ① 1 相同的情感 ③ 3 6．阅读下面诗歌，完成下面小题。

雁门太守行 李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝液紫。 半卷红旗临易水，双重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）诗歌首联中的“压”字历来被人们称道，请简要赏析这个字的妙处。 （2）诗歌尾联运用了什么写作手法？表达了怎样的思想感情？ 7．阅读下面这首古诗，完成下面小题。

渡荆门送别

渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，送行舟。

（1）诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘。 （2）请说说本诗尾联中“送”字的妙处。 8．诗歌鉴赏

有寄 [宋]苏轼

为向东坡①传语，人在玉堂②深处。 别后③有谁来？雪压小桥无路。 归去，归去，江上一犁④春雨。

（注）①东坡：指贬谪黄州时的旧居以及邻人。②玉堂：指翰林院，专门起草皇帝诏书的机构。写作此词时苏轼在翰林院任职。③别后：指苏轼于元丰七年（1084）四月离开黄州。④一犁：形容春雨的深度。

（1）根据你所积累的词的知识推断，这首词的“词牌名”应是（） A.浣溪沙

B.如梦令 C.相见欢 D.采桑子

（2）你吟诵“归去，归去，江上一犁春雨”时，会把重音落在哪里？结合内容，简述理由。 9．阅读诗歌，回答问题

少年行（其二） 【唐】王维

出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（1）诗中少年形象具有怎样的特征？

（2）最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“________”和“________”两词，以顿挫的用笔，更有力地展示了少年的内心世界。 10．古诗阅读

寒夜 杜未

寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有口口便不同。

（1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。

（2）诗中口口（空格）处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。 A雪花 B菊花 C梅花

11．阅读诗歌，完成下面小题，

饮酒 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言

（1）在第六句中，如果把“悠然见南山”的“见”字改成“看”或者“望”字，表达效果是完全不一样的。请你谈谈“见”字的妙处。

（2）本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？ 12．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

秋宿湘江遇雨 （唐·谭用之）

湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨①。秋风芙蓉国②， 暮雨千家薜荔村。 乡思不堪悲橘柚，旅游③谁肯重王孙④。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。 （注）①刘琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，他们常常闻鸡鸣而起舞，准备为国家做一番事业。②芙蓉国：湖南因广生木芙蓉，故有芙蓉国之称。③旅游：指长期旅居他乡。④王孙：这里指游子。

（1）颔联以“________”、“________”两词极言场面之大，烘托出雄奇壮阔的境界。 （2）本诗蕴含了诗人丰富的情感，请简要分析。 13．阅读下面的古诗，回答问题。

东坡［宋］苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。

【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：怪石嶙峋的样子。铿然：象声词。

（1）前两句诗写出了月光下的东坡________的环境特点。

（2）作者是如何表达自己热爱自然、豁达乐观的思想情趣？联系诗歌内容简要分析。 14．古诗词阅读

饮酒（其五） 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“________”和“________”。 （2）请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 15．古诗文阅读

（一）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①

李白

一为迁客去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。

注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花

落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？ （2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？ 16．阅读下面的诗歌，完成下列小题。

饮酒（其五） 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

（1）“采菊东篱下，悠然见南山”描绘了一幅怎样的景象，请展开想象加以具体描绘。 （2）请简要说说“心远地自偏”的含义。

17．阅读下文，回答问题

画眉鸟 欧阳修

百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（1）“高低”二字与诗中的哪个词语相照应？

（2）这首诗运用什么手法，表现了诗人怎样的思想感情？ 18．品读李贺的《雁门太守行》，回答问题。

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。”运用夸张的修辞手法，分别从________和________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。 （2）下面选项中，对本诗理解有误的一项是（）

A.“雁门太守行”是古乐府曲名，本诗借用它作诗题写当时战事。

B.首联“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗惨烈做铺垫。

C.颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。

D.尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。 19．古诗词赏析

饮酒 陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

（1）诗中“结庐”的“庐”指的是________，既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中语句回答________。

（2）请从炼字的角度赏析“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”的含义。 20．诗歌鉴赏

采莲子 [唐]皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

渔翁

[元]周权

转棹收缗①日未西，短篷斜阁断沙低。 卖鱼买酒归来晚，风飐②芦花雪满溪。

注：①缗：mín，网鱼的绳子。②飐：zhǎn，风吹物使其颤动。

（1）用原文填空：采莲人因为________而“羞”，渔翁因为________而“醉”。

（2）有人说“采莲”“打渔”都是临水而居的一种生活方式，却体现了两种不同的“生活态度”。结合这两首诗，请谈谈你的看法。

【参】

一、八年级上册诗歌鉴赏

1． （1）这首诗歌通过“草野”“禽兽”“柴门”“狐兔”等景物，描绘了边海人民的贫苦生活。 （2）诗歌表达了作者对社会下层人民的深切同情，和对社会的悲观失望。 2． （1）时间；青灯

（2）晁诗表现了诗人旅途中所感受到的孤单寂寞、前路茫然（纷乱惆怅）之情。“寒林残日”，乌鸦归巢，明灭的油灯营造了冷清的气氛，体现了诗人的孤寂之情；从“假寐”到“卧听”的动作转换可见诗人深夜难以入眠，前路茫然，纷乱惆怅之情。

【解析】【分析】（1）首句写到“残日”表示太阳将落，是黄昏时分；第二句描绘了油灯（青灯）忽闪忽明的场景，点明了时间是夜晚；三四句写夜雨愔愔，诗人不能入眠而听到马嚼着残余草料的声音，点明时间是半夜。由此可见时间推移是全诗的线索。

（2）本诗刻画了一个羁旅在外、孤单寂寞、夜不能寐、疲惫不堪的游子形象。题目中的“宿”“旅馆”表明了诗人羁旅漂泊的游子身份；“寒林残日”，乌鸦归巢，再加上明灭的油灯营造出的冷清气氛，体现了诗人孤寂的心情；表示动作的词从“假寐”到“卧听”，可见诗人深夜难以入眠，纷乱惆怅之情；“疲马” “残刍”表现马非常疲倦，这也表现了诗人旅途之中的奔波劳累。据此理解作答。 故答案为：⑴时间；青灯；

⑵晁诗表现了诗人旅途中所感受到的孤单寂寞、前路茫然（纷乱惆怅）之情。“寒林残日”，乌鸦归巢，明灭的油灯营造了冷清的气氛，体现了诗人的孤寂之情；从“假寐”到“卧听”的动作转换可见诗人深夜难以入眠，前路茫然，纷乱惆怅之情。

【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。 3． （1）心远；悠然

（2）太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

【解析】【分析】（1）抓住题目中提示的答点“心境高远、自由闲适、恬淡惬意”，阅读诗歌，理解内容，判断答案。“心远”指内心远离尘世，“悠然”指身心放松，心情愉悦的感受。

（2）根据全诗描述的意境，抓住““山气日夕佳，飞鸟相与还”一句中每个字词的含义，从

形、声、色等方面运用动静结合和修辞手法来想像描述画面，突出景物的特点。 故答案为：⑴ 心远 ； 悠然

⑵ 太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，注意抓住能体现作者感情的词语。 ⑵本题考查诗句画面的描述，注意在翻译的基础上加入个人的联想和想象。 4． （1）词牌名；豪放

（2）通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。

【解析】【分析】（1） “破阵子”是本词的词牌名。唐教坊曲名，一名“十拍子”。词牌就是词的格式的名称。词的作者辛弃疾是豪放派的代表作家。豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。

（2） “醉”：以酒浇愁，凸显作者苦闷心情。同时，只有醉时和梦里才能做的事情，说明作者求而不得，现实境遇难以让他实现理想。日有所思，夜有所梦，词人渴望上战场为国杀敌建功，可是却被朝廷弃之不用。词人满心愤懑，也只有在梦中方能实现自己的抱负。通过写“醉里”和“梦里”的情景，其实那也是词人心中所想，以此来表达词人无法施展自己抱负的愤懑之情和作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的雄心壮志。 故答案为：⑴词牌名；豪放

⑵ 通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。

【点评】⑴诗词的作者、文化常识等要识记。

⑵我们可以通过抓关键要素来推断诗歌的情感类型，关键要素有：一、抓住诗题；二、抓住关键词句；三、抓住意象特点；四、注意诗歌给出的注释。 5． （1）“昔人已乘黄鹤去”（或：神话传说）

（2）由景生情（或：直接抒情；直接抒发愁思；通过发问抒发感情）；拟人（或：通过写对家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发感情）；思乡之情

【解析】【分析】（1）传说古代仙人子安乘黄鹤过此地，诗即从楼的命名之由来着想，借传说落笔，然后生发开去。

（2） “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。诗人由景生情，诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。《渡荆门送别》尾联诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。

故答案为：⑴ “昔人已乘黄鹤去”（或：神话传说）

⑵由景生情（或：直接抒情；直接抒发愁思；通过发问抒发感情）；拟人（或：通过写对

家乡水的恋恋不舍，含蓄抒发感情）；思乡之情

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合诗句的内容进行理解。

⑵本题考查考生对诗歌内容的分析好理解，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人的写作背景，运用的表现手法进行理解。

6． （1）“压”运用比喻的修辞手法，生动形象的把敌军人马众多，来势凶猛以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等情况淋漓尽致的表现了出来。

（2）运用典故，表现了将士们誓死杀敌，为国捐躯的决心，表达诗人忠君爱国之情。 【解析】【分析】（1）“黑云压城城欲摧”，“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，压，原义是从上面加力。词句中一个动词“压”来加强敌人来势凶猛这种势态之描写，“压”字把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。

（2）“报君黄金台上意，提携玉龙为君死。”黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。这是运用典故，引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心和不惜为国捐躯的崇高精神，以及君主重用贤才的美德表现的淋漓尽致。

故答案为：⑴ “压”运用比喻的修辞手法，生动形象的把敌军人马众多，来势凶猛以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等情况淋漓尽致的表现了出来。

⑵ 运用典故，表现了将士们誓死杀敌，为国捐躯的决心，表达诗人忠君爱国之情。 【点评】⑴本题考查诗句炼字，注意结合词语原义和语境分析。 ⑵本题考查诗句赏析。注意从诗歌内容、写作方法及感情几方面分析。

7． （1）诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。（意近即可）

（2）“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

【解析】【分析】（1）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住景物“山岭”“原野”“长江”“荒原”的特点描绘即可。

（2）此题考查了学生炼字的能力。做此题首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中，“送行舟”，这句话是说来自故乡之水，行程仍依依不舍送我的行舟。用的是拟人手法。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，送行舟，表达了作者对故乡的依恋之情。

故答案为：⑴诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。（意近即可）；

⑵“送”字直接点题（扣题），“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。

【点评】⑴本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美；

⑵本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?的景象，表达了诗人?的感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，而且表达了?效果，抒发了诗人?的感情。）

8．B

解析： （1）B

（2）示例：重音落在“归去，归去”上。这首词主要写苏轼在京城翰林院做官时回想在黄州东坡的生活，“归去、归去”突出苏轼对翰林院生活的厌倦与对黄州悠闲、自由生活的怀念。（如重音落在其他词上，言之成理亦可）

【解析】【分析】（1）本题考查文学常识。A. 浣溪沙：分平仄两体，字数以四十二字居多，另有四十四字和四十六字两种；B. 如梦令：单调三十三字，七句五仄一叠韵。另有三十三字六仄韵，三十三字四仄韵一叠韵，三十三字五平韵一叠韵，以及六十六字五仄韵一叠韵的变体；C. 相见欢：双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句两仄韵两平韵。另有双调三十六字，前段三句三平韵，后段四句一叶韵一叠韵两平韵；双调三十六字，前段三句三平韵，后段三句两平韵等变体；D. 采桑子：双调四十四字，前后段各四句三平韵。另有四十八字前后段各四句两平韵一叠韵；五十四字前段五句四平韵，后段五句三平韵的变体；故选B。

（2）本题考查朗读的技巧。所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理。这些设计和处理是从作品内容出发的，它将正确处理语言的断和连（停顿），轻和重（重读），扬和抑（语调），不仅使语言生动、形象，还使语言具有表现力和音乐性。结合写作背景分析，此词写于苏轼在京城翰林院做官期间，虽受重视，但既与司马光等在一些措施上议论不合，又遭程颐等竭力排挤，心情并不舒畅，因此一再表示厌倦京官生涯，不时浮起归耕念头，故写出这首《如梦令》，抒写怀念黄州之情，表现归耕东坡之意。因此词中的“归去，归去”应重读，不能一带而过，目的是为了突出苏轼对翰林院生活的厌倦与对黄州悠闲、自由生活的怀念。朗读的重音要依据人物表达情感的需要来确定。 故答案为：⑴B；

⑵示例：重音落在“归去，归去”上。这首词主要写苏轼在京城翰林院做官时回想在黄州东坡的生活，“归去、归去”突出苏轼对翰林院生活的厌倦与对黄州悠闲、自由生活的怀念。（如重音落在其他词上，言之成理亦可）。

【点评】⑴本题考查词牌名的把握，注意结合内容和选项分析；

⑵本题考查朗读的技巧。所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理。

9． （1）慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。 （2）纵；犹

【解析】【分析】（1）这首诗写少年们怀着为国牺牲的豪情壮志，从军出征渔阳。他们蔑视困难，蔑视艰苦，也蔑视死亡，充满了豪侠气概和英雄主义精神。诗中描写一位英雄少年、慷慨从军、大义报国、视死如归、可歌可泣的形象。最后一句“纵死犹闻侠骨香”，生动的表现了英雄们不惜为国捐躯、其精神永垂不朽、其形象流芳百世的境界。

（2）最后一句写人人都知道戎马生涯的艰苦，然而为了保卫祖国，纵然战死疆场，也能闻到英雄侠骨的余香。 孰知：即熟知、深知。此二句说这些游侠少年明知不宜去边庭受苦，却情愿赴死于边庭，以求流芳百世。

故答案为（1） 慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。 （2） 纵； 犹。

【点评】（1）本题考查赏析人物形象。答题时应注意，这首诗写游侠的出征边塞。这首诗里所说的“仕汉”、“骠骑”，以及下面两首诗里出现的“五单于”、“汉家君臣”等，都是借汉事喻唐，塑造少年慷慨从军、英姿勃发、大义报国、视死如归、可歌可泣、充满豪侠气概和英雄主义精神的形象。

（2）本题考查赏析诗歌词语的妙处。答题时应注意，“纵”“犹”等虚词的连用，又在接二连三的转折中不断加强语气，活脱地传达出少年从容朱毅的神情和义无返顾的决心。这种借顿挫的用笔展示人物内心世界的手法，不仅很有力度，而且进一步深化了游侠“意气”的内涵。

10．B

解析： （1）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。

（2）B梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。

【解析】【分析】（1） “寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红”两句：诗人与客人夜间在火炉前，火炉炭火刚红，壶中热水滚滚，主客以茶代酒，一起喝着芳香的浓茶，向火深谈，屋内是温暖如春。

（2）这里应该选梅花，因为三四句写到窗外刚刚绽放的梅花，使得今晚的窗前月别有一番韵味，显得和平常不一样。诗人写梅花，固然有赞叹梅花高洁的意思在内，更多的是在暗赞来客。寻常一样窗前月，来了志同道合的朋友，在月光下啜茗清谈，这气氛可就与众不同了。

故答案为：⑴ 冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。

⑵ B梅花与窗前月构成清雅画面，与煮茶当酒的高雅意趣相符，以梅花的高洁暗赞来客。 【点评】⑴本题考查诗句画面的描述，注意在翻译的基础上加入个人的联想和想象，把画面充实。

⑵本题考查对诗歌意象与意境关系的分析能力。注意结合诗歌内容的理解和语境，明确所填写内容。

11．A

解析： （1）“采菊东篱下”是一俯，“悠然见南山”是一仰，在“采菊东黄下”这不经意之间抬

起头来看南山，景色一下就扑进了他的眼帘，所以这个“见”字是在悠然中无意所见，人与物融为一体，充分表现了诗人悠然恬静的心境。

（2）A．洁身自好，迫求恬静的田园生活，渴望自由，总的特点是“谈泊”，“独善其身”。B．弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗的一种反叛，因此，有其积极意义。C．但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面（任选其一即可） 12． （1）；千家

（2）诗歌既表现了诗人宦游他乡的羁旅之愁（思乡之情），又表现了诗人报国无门的慷慨不平之气，还表现了不被理解的悲愤郁闷之情。 13． （1）清幽、寂静

（2）形象的描述出了月光的澄澈与拐杖著地声音的明晰（或作者运用视角写月光澄澈、野人行走和路面崎岖状况，再用听觉写拐杖著地声音），视听结合营造东坡路头的宁静与道路不平坦的环境恶劣，来表达自己不畏艰难、享受宁静、热爱自然、旷达乐观的思想情怀（以险为乐、视险如夷的乐观情趣）。 14． （1）心远；悠然

（2）太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。

15． （1）表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。

（2）想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。

16． （1）这句话描写了诗人悠闲地在竹篱笆前采菊，无意中抬头见南山幽静的景色这一场景，表达了诗人归隐田园的闲适之情。

（2）只要内心能远远地摆脱世俗的束缚，那么即使处于喧闹的环境里，也如同居于僻静之地般清净。 17． （1）随意

（2）对比，表现了诗人渴望挣脱羁绊，向往自由的思想感情。

18．C

解析： （1）听觉；视觉 （2）C

19． （1）简陋的房屋；心远地自偏。

（2）“悠然”写出诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的心境。 20． （1）抛莲子；卖鱼买酒

（2）示例：不同意。第一首写采莲女被英俊少年所吸引，因为勇敢抛出莲子被发现而娇羞的美好情态，表现了采莲生活的美好风情；第二首写渔夫收网买酒，酒醉晚归在夕阳与芦花满溪的傍晚的美好画面，表现了打渔生活的自在自足、闲适悠然。这两首诗所描写的打渔、采莲生活丝毫没有生活沉重之感，充满生活的幸福感、精神的美感，是对生活的热爱和审美，可以归类为表现了相同的生活态度。（言之成理即可）

【解析】【分析】（1）考查对诗句的理解。根据题干要求，需用原文进行回答。结合“无

端隔水抛莲子，遥被人知半日羞”这一句可知采莲人因为抛莲子的逗情举动远远被人看见了而感到难为情，故第一个空应填“抛莲子”；从 “卖鱼买酒归来晚”这一句可知这是诗人卖鱼并且买了酒，然后喝酒喝醉了，由此可知诗人醉了是因为他卖鱼买酒了。

（2）考查对诗歌主旨的把握。《采莲子》为唐代著名诗人皇甫松的作品。诗题虽为《采莲子》，可是作者没有描写采莲子的过程，又没有描写采莲女的容貌服饰，而是通过采莲女的眼神、动作和一系列内心独白，表现她热烈追求爱情的勇气和初恋少女的羞涩心情，表现了女子采莲的美好风情；《渔翁》是元代周权的作品。这首诗写的是渔人打鱼后把鱼卖了然后买了酒回来喝继而喝醉了，由此可看出诗人过的是自给自足，悠然自在的生活。从这个方面来看，两首诗体现出来的都是悠然自得、轻松自在的美好生活，故可以看出两者的生活态度是相同的。 故答案为：⑴ 抛莲子；卖鱼买酒

⑵ 示例：不同意。第一首写采莲女被英俊少年所吸引，因为勇敢抛出莲子被发现而娇羞的美好情态，表现了采莲生活的美好风情；第二首写渔夫收网买酒，酒醉晚归在夕阳与芦花满溪的傍晚的美好画面，表现了打渔生活的自在自足、闲适悠然。这两首诗所描写的打渔、采莲生活丝毫没有生活沉重之感，充满生活的幸福感、精神的美感，是对生活的热爱和审美，可以归类为表现了相同的生活态度。（言之成理即可）

【点评】⑴本题考查考生对诗句的理解能力。要求考生理解诗歌，结合诗句的内容进行作答。

⑵本题考查考生对诗歌主旨的理解和把握。解答此题要求你开始读懂诗歌，理解诗歌的内容，感悟诗人在诗中流露的思想情感，结合诗句进行分析理解。