21《孟子》二章 生于忧患导学案

学习内容：第21课 《孟子》二章 第2课时 生于忧患，死于安乐 学习目标：积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 重 难 点：理解“磨难”在人成长过程中的重要性。 教学个案（收获） １、本文的论点是什么？ 一、自主学习（相信自己就一定行！） （一）自学指导（学习一些语文基础知识，受益终生哦！） 1、作品介绍：《孟子》是孟子及其门人所作，现存七篇。是儒家经典之一，“四书”之一。《孟子》在先秦散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。 2、句读停顿 必先苦 / 其心志 人恒过 / 然后能改 困于心衡于虑 / 而后作，征于色发于声 / 而后喻 （二）自学检测 1、给下列加点字注音： 舜（ ）畎亩（ ）傅说（ ）孙叔敖（ ）曾益（ ） ．．．．．法家拂士（ ）忧患（ ） ．．2、解释下列加点词语并说出句子的意思 舜发于畎亩之中______ ．管夷吾举于士_______ ．百里奚举于市______ ．．．．故天将降大任于是人也_____ ．饿其体肤，空乏其身________ ．．．行拂乱其所为______ ．．所以动心忍性，曾益其所不能_____ ．困于心衡于虑而后作______ ．．征于色发于声而后喻________ ．．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。_____ ．．． （三）自学小结： 二、小组学习（各抒己见，达成共识，有你课堂才会更精彩） 1、“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此意思相同?请列出两句。 哪些事例可以证明这一道理?请列举几例。 2、学习《生于忧患，死于安乐》，你获得了怎样的启示? 三、展示反馈 ２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？ ３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？ 四、拓展延伸（学有所用，提升自己） 1．解释下列句子中划线词语的意思。 （1）舜发于畎亩之中 _______（2）人恒过然后能改 _________ 2．用现代汉语翻译下面的语句。 （1）饿其体肤 （2）行拂乱其所为 3．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。 4、请结合短文简析：多难为何能兴邦？ 5、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_____ 教学反思（疑惑） 身体上 ___________，行为上要______ 。（用原文回答） 6、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过２０字） 7、勉励人们要居安思危，增强忧患意识的名言警句或典型事例 8、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例或名言警句