小学英语五年级下册Recycle 2单元教材及学情分析
（人教版）
单元教材及学情分析
1.单元教材分析
本单元是一个复习单元,它围绕“Mike's summer camp”以听力和对话形式创设情景,将几个中心话题巧妙地结合在一起,分别以对话、游戏和看图描述的形式呈现出来,为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范,也为学生利用所学的语言进行交流搭建了一个平台。教师可采用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型,以便为综合复习作好铺垫。也可以让学生以自己宿营时的照片为话题,结对练习后学习本单元的内容。
2.学情分析
本单元是本册书的复习课,由于学生对整体的语言项目大多已有过接触,因此感兴趣的程度有所下降,自控能力不能得到有意识的发挥。为此,教师要侧重激发学生学习英语的兴趣,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习。新知识点可通过旧知识导入,新语言以理解为主,提高口语和英语语感,注意名词性物主代词的运用和现在进行时的运用。
单元教学目标
1.知识目标
(1)复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
(2)复习4~6单元的四会单词和四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
(3)归纳4~6单元含有字母th, wh, nk, ng的单词。
2.能力目标
(1)能够把4~6单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。
(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:通过小组合作培养学生的合作精神和竞争意识。
(2)学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,并注重培养学生阅读理解和说话、写作的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的畏难情绪。
(3)文化目标:了解中西方语言的不同。
单元教学课时安排(两课时)
第一课时:
Listen and match Tick the right picture Choose the right answers
Write the months in the correct column
A game
第二课时:
Ask and answer the questions
Fill in the blanks
Choose the things
Find “friends” for the words in this table
活动建议
本单元重点词汇:复习4~6单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动为:
活动1:难不倒我(游戏)。
教师准备一些单词卡片或图片,让学生到前面来抽出任意一张,然后用这个单词或根据图片造句。
活动2:心有灵犀。
教师准备好一些动词短语卡片(有的写中文,有的写英文)和图片。将卡片和图片放入书包里。游戏开始,教师说,书包里装的是智慧财富, 让学生们两人一组上来增长智慧。一名学
生拿到智慧卡片,根据卡片的内容说出相应的问句,另一名学生则回答出来。两人一定要有默契,如果问错了,对方就没法回答。
活动3: 词句接龙。
每一排为一组,全班分成若干组,教师分别发给每一组第一名学生一个单词,他首先把这个单词组成一个短语,写完后迅速传给后一名学生,这名学生用这个短语写个句子,然后,传给他后面的学生,这名学生把这个句子进行句型转换(一般疑问句、特殊疑问句、祈使句、现在进行时态等等),接着,最后一排的最后一名学生把所传的句子写到黑板上,并把本组写的句子交给教师(教师批阅)。传得最快,没有出错的组获胜。
活动4:短语记忆我最多。
教师出示一个主题,学生围绕这一主题说动词短语,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
本单元的重点句型:4~6单元四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。
活动1:创编对话。 教师出示“描述图片”“谈谈节日”“数一数月份和日期”“这些是谁的东西”这四个话题,让学生从中选择一个话题,两人一组创编对话并表演,也可合并创编,教师择优上台展示。
活动2:教师利用事先制作好的课件(图片),展现宿营中所拍的照片,先让学生看课件或图片,记住课件或图片中的人物都做什么了,然后教师让学生根据所看到的,从记忆中找出他做什么了。看谁记得最多,给予奖励。
活动3:我会找。根据课文,教师要求学生找出某个物品的主人,描述它们都属于谁等。 活动可以以小组合作的形式完成,让学生们体会到合作学习的乐趣。
本单元的难点:4~6单元的单词和句型。
活动:看谁快。教师出示图片或实物,会用英语拼读的学生快速起立拼读。为拼读正确的学生所在的组加分,然后全班拼读。采用抢答的形式进行,充分调动学生学习的积极性。
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