小老鼠和泡泡糖

小老鼠和泡泡糖

教材分析：

音乐作品《小老鼠和泡泡糖》表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此,结合《纲要》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠和泡泡糖》,重点是让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动目标：

1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、鼓励幼儿大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的快乐。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，注意自己站的位置，不影响别人。

活动重点：

让幼儿大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位

活动难点：

用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。

活动准备：

课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识 《小老鼠和泡泡糖》音乐磁带

老鼠头饰

活动过程：

一、教师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。

提问：今天老师给大家带来了一段音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的。小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情呢？让我们一起来听一听。 （完整播放音乐）

二、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知，感受A段故事内容

师：音乐听完了，谁来说一说你认为小老鼠和泡泡糖之间可能会发生什么事情？（引导幼儿猜想）

师：接下来我们一起来一边听一边看。

（出示图谱，播放完整音乐，一边放一边按着指图谱）

师：想不想知道到底发生了什么？原来是小老鼠趁妈妈睡午觉的时候悄悄地溜出去玩了。你们看——（指着图谱）小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看。

师：谁能给我们表现一下小老鼠东跑跑西看看？（引导幼儿即表现走，又表现看） 走表现的很好，怎么表现出看看呢？（……） 在第一句中总共有几次看看？（……）

我们一起数数看：小老鼠东跑跑西看看。看了几次？（……）

是朝一个方向看还是两个方向看？（……） 那你觉得是慢慢的看还是快快地看？（……） 小老鼠很紧张所以是快快的看。（……）

那到哪里看？（……）指一指。哦，到眼睛的时候就要看看。

老师还有一个问题，我们是一边跑一边看看，还是跑跑停下来再看看？（……） 到哪里停下？（……）看之前就要停下。到红灯就要停下。

我们一边说儿歌一边做动作。（坐着表演）小老鼠跑到腿上来了。跑到肩膀上来了。

三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知，感受B段故事内容

师：小老鼠到底跑哪了？它呀跑到了草地上。一不小心，呀，什么东西啊，这么粘。（幼儿猜测刺猬、泡泡糖）喔，刚才我们说了这个故事是小老鼠和泡泡糖的，它踩到了很黏的泡泡糖。

师：小老鼠不知道踩到了泡泡糖，赶忙用手去拽。谁来表演一下用手拽泡泡糖？粘在脚下的泡泡糖。（请幼儿表演）

师：那我要请小朋友想一个问题，小老鼠很小，泡泡糖很黏，它粘在小朋友的脚上，它拽起来很使劲，很费力气，那当你费力气的时候，你的眼睛应该是怎么样的？我看看。（瞪得很大，咬住牙，表情很费力）我们一起来试一下，表情。 师：还有一个问题，那你觉得小老鼠是直着身体拽还是倾斜着身体拽？倾斜着身体拽表示把身体的力量都用上了。你能表现出来么？（让幼儿转过身，起立表现给后面的老师看。） 师：（按着图谱唱）你们看开始拽了，泡泡糖弹了一下，粘在了小老鼠的一只手上。小老鼠赶紧用另外一只手拽。（唱图谱）谁来表演一下用两只手拽？让我们一起来试一下。（起立转身）弹回来的时候有一点疼，怎么表现出来疼的表情。

师：小老鼠继续拽。（唱）它终于把泡泡糖拽下来了。这时候谁来了，它最怕谁了？猫一来，喵，小老鼠吓得赶紧跑跑跑跑跑跑开门到家。就是因为这个讨厌的泡泡糖让小老鼠没有玩成，他想偷跑出来玩的计划泡汤了。

四、完整表现，开展游戏

师：这个故事很有趣这段音乐也很有趣。这段音乐分为两个部分AB。你认为A段表现了小老鼠在做什么？B段音乐表现了小老鼠在做什么？

师：我们先来听A段音乐。到哪里要停下来，到哪里要看看？（请幼儿站起来转身表演）

师：接下来我们来听B段音乐。那我问个问题，那个符号表示在拽泡泡糖？哪个符号表示弹回去？一共拽了几次？拽了三次之后猫就来了。猫来了之后该怎么办？赶紧跑回家去要不然就会被猫吃掉。接下来的表演要听清楚音乐，猫出来就要赶紧跑回去要不然就会被吃掉。

（老师加入，完整表演。）

（加入新的游戏元素：请小朋友闭上眼睛，拍两个小孩做猫潜伏进入老鼠堆抓老鼠。）

五、对幼儿进行环保教育。

“假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不容易拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿注意环保。