九年级作文

作文训练

月光下的遐想

一 、明确习作目标

1、展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。 2、综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式。

二 、置身生活情境

同学们，首先让我们一齐朗诵李白的《静夜思》，去感受一下对月抒怀的情思吧！

床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。

古往今来，文人墨客以月亮为题材，为触发点，吟诗赋间的例子可谓俯拾即是：“烟笼寒水月笼沙”为我们描绘出一幅迷朦而清冷的秦淮秋夜图；“晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒”寄托了作者多么缠绵执著而又痛苦的情感，一轮寒月映衬出诗人心绪的凄寒；“但愿人长久，千里共婵娟”诗人借中秋圆月抒发对亲人的思念，感情是多么深沉„„

我们沐浴着月光成长，在月光下放飞理想。孩提时代，与月亮赛跑，羡慕在广寒宫喝桂花酒的吴刚；童年时期，我们在月光下玩耍，捉迷藏，想着嫦娥与我们共舞；如今的我们一定有更多的感悟、遐思。同学们，既然如此，那何不让我们也来观察月亮，走近月亮，用心去感悟月亮呢！

三 、自我感悟升格

“遐想”类的题目有一定难度，往往需要综合运用叙述、描写抒情等多种表达方式，写作前，首先要审清题意。“遐想”，《现代汉语词典》上的注释是：悠远的思索或想象。怎样把自己感悟、遐想付诸文字，写出一篇情文并茂的习作呢？下面，让我们从古人的诗词，令人的文章中去感悟。

以月亮作题材的好文章，古往今来，有许许多多，同样面对头顶的一轮明月，李煜发出“春花秋月何时了”的哀叹，苏轼表达“但愿人长久，千里共婵娟”的达观，王昌龄借月抒发“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的慨叹！

再欣赏一下朱自清《荷塘月色》中的写月名段吧！

月亮如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的春雾浮起在荷塘里，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼罩着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照，但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树影照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是缀在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵阿铃上奏着的名曲。

从古人的吟咏和朱自清的写月名段中，我们不难感悟到以下三点：

一是立意要深刻、独到。所谓悠远的思索，讲的就是立意的深刻周到。就是说，我们的思维不能停留在浅层的感性认识上，对生活的分析，不能表面化，要深入思考事物的内涵，做到见人之所规，言人之所未言。

二是构思要精巧、独特。文章的构思精巧、独特，这样才能达到“人人心中有，别人笔下无”的效果。怎样做到构思精巧独特？ 本次作文，可采用的思路大体上有：

1、联想寄托。诗人们在“月”中寄托了无限情感，如“露从今夜白，

月是故乡明”寄托思乡之情，“但愿人长久，千里共婵娟”寄托兄弟之情。可就这些感情展开联想，讲述月夜发生的故事，如中秋赏月，元宵月夜等；或通过月景赞美生活，或与亲人游子联系起来，以此表达主题。

2、想象升华。关于月，中国古代有许多神话传说和民间故事，如嫦

娥奔月，天狗吃月等，可以从中取材，联系现实巧编故事。

3、变换视角。 以月亮的全体视角虚构离奇故事，表达深刻主题，创

作出具有自己个性特色的文章。

三是抒情要自然、真切。写文章的目的就是抒发心中的感情，感情似乎是看不见摸不着的东西，如何在文中体现出来？

1．直抒胸臆 2．寓情于景

3．融情于事

四 、关键环节导练

我们感悟明确了“遐思”类文章的基本写作要求，并且学习了构思和抒情的方法；现在，让我们一起来做几个练习。

1、展示你课外搜集的古今中外有关写月亮的诗词名句。 参考：

露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）

醉不成欢惨将剧，别时茫茫漫江月。（白居易《琵琶行》） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。（杜枚《泊秦淮》） 晓镜但愁云鬟改，夜吟应觉月光寒。（李商隐《无题》）

多情自古伤离别，更那堪清秋冷落节，今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）

月上柳梢头，人约黄昏后。（朱淑贞《生查子》）

2．写月名段导读练习

啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼望那炷香快些焚尽，好早些分享给月亮姑娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着、唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖，„„”或者是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我„„”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙子，也许，几年前，他还唱过这些歌吧！ ——摘自茹志娟《百合花》 导读练习：

这段中秋节的描写体现出 特点？它给我们展现了一幅______________风俗画. 3、变换视角练习

口头交流，将搜集到的有关月亮的科学知识或对月球的介绍性文字，小组内资料共享。 五 、动情快速作文

举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有” „„那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧，以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。

六 、紧扣要点评改 “好文章是改出来的”作文写完了，现在请你读一读自己所写的文章，是否注意了以下三点： 一是立意要深刻、独到。 二是构思要精巧，独特。 三是抒情要自然，真切。 评改时紧扣以下要点：

1．有无对月光下景物的描写？

2．“遐想”是否生动形象，避免思考，说理过多？

3．抒情是否自然真切？

习作例文（一）

月是故乡明

夜，深沉而又恬静，一轮圆月从深黛色的天际冉冉升起，清澈的银辉洒向大地，洒向汩汩东去的汉水。

小镇上已行人稀少，不再似白天那样热闹嘈杂。窗外静悄悄的，只有小虫在低声吟唱。爸爸又处理交通事故去了。妈妈又去上夜班了，家里只有我独自一人。我真怕这样的夜晚。我抬头望着银盘般的月亮，忽然想起唐代大诗人李白的诗：“举头望明月，低头思故乡。”这句诗像纤细的手指轻轻地拨动了我那根思念故乡的弦。

我的童年是在老家度过的。

曾岭——我的故乡，一个美丽的村庄，那里没有繁华热闹的商场，没有高耸入云的电视塔，没有宽阔平坦的水泥马路——可是那松软的泥沙路至今仍使我回味无穷。

孩提时代，无忧无虑，我和小伙伴们一起在村子里捉迷藏，有时到汉水边体会一下游泳健儿的乐趣，那么开心，那么让我难忘。皎洁的月光下，寻我回去的爷爷背着我，我的头在爷爷的背上晃来晃去，睡梦中都露出甜美的微笑。

上学后，每个夜晚，年迈的奶奶总是守在我身边。我演算加减乘除，用老师刚教的汉字纺织我童年的梦，奶奶就纳着千层底。记得那时大家都买鞋穿了，但奶奶仍然在纳千层底，一针针，一线线，密密匝匝，皎洁的月亮一定记得奶奶的每一针，每一线。

我读四年级时，爸爸转业了，分在多宝交警中队，当中队长。有了自己的窝，为了让爷爷奶奶“轻松”些，爸爸把我从老家接了回来。

那天傍晚，交警监察车接我时，一层层薄薄的暮霭徐徐升起，和袅袅的炊烟混为一团，笼罩在这小小的村庄上，那景致我不会形容，简直就是一幅水墨画。连坚强的爷爷都掉下了泪水，那一夜是农历三月十五，一定是个满月，而我却与爷爷、奶奶分开了。

到小镇后，我真怕夜晚，怕那静静的月夜。奶奶说：“树老怕枯，人老怕孤。”怎么未步入花季的我就已有这样的体会了？

作业完成了，月下，和住在交警中队的小伙伴们玩耍。不到十分钟，就会听到妈妈的叫声：“兰兰，回家吧，叔叔阿姨们难得有个安静的夜晚，让他们好好休息一下吧。”

爸爸是中队长，中队家属小院的家属对我很客气，但不知为什么，我总是怀念曾岭村的叔叔阿姨，怀念我老家的捉迷藏的伙伴们！

妈妈是卫生院护士，一周两个夜班，有时还主动给阿姨们代班，我有一种感觉，妈妈对她的病人比对我好，我未尝过妈妈送到学校的饭菜，而我跟她到医院时，总有病人夸她的菜做得香。

月光下，爸爸为了逗我开心，也常跟我嬉戏。但BP机一叫，他又整装出发了。而

我这时总是想：爸爸，你去处理的交通事故，每件都比你女儿重要吗？难道你不能让杨叔叔带人去，你留下来让我享受一回天伦之乐吗？

月亮慢慢升高了，仍是那么圆。月光如一泓泉水，依旧那么清澈。此时，我任凭思绪在那遥远的故乡驰骋神游。

爷爷，此时，您老人家说不定又趁着明朗的月光下地干活了，因为您常常这样。我清楚地记得，有一次，也就是明月当空之时，您去浇地，不忍心把我这个孙子一个人放在家里，带着我一起来到田边。我站田头为您拿衣服和毛巾，望着您一桶桶从渠沟中拎水浇地，汗水从您那布满皱纹的黑黑的额上滴入水中。记得我曾幼稚对您说：“爷爷累了，爷爷要歇歇，我给爷爷擦汗！”您老人家笑咪咪地对我说：“乖孩子，爷爷有兰兰做伴，不累。”说完把我抱起。听见您的夸奖，我甜甜地笑了。后来不知过了多久，我躺在田头睡熟了，后来我总是想到：那天月光如水，是为我盖上了一床银被子吧！ 想到这些，我不禁从心底发出感慨：月是故乡明啊！

习作例文（二）

月的滋味

青灰色的夜空中，有一团乳白色的光晕，一大片一大片的云朵缓缓移动，仿佛一番奇丽的景象将从这神秘的星空中突然出现。一会儿，那团光晕渐渐形成了一个圆圆的轮廓。我登高远眺，啊，金黄色的、爽朗的、浑圆的中秋月升起来了！

青黑色天空的月亮，大如金盘，光华灿烂，像娃娃的脸，稚气十足，那轻柔的金环伴着缕缕云丝柳絮轻轻缭绕。月亮越升越高，已经爬上了大顶，它俯视大地，把光辉挥洒。我眯起双眼，确确实实看到了月亮中模模糊糊的景物。是树？是山？是云雾？是风沙？是嫦娥的身影？真是想什么就像什么，忽然飘来的朵朵淡云轻轻地遮住了月亮，只能看见月儿在云层中穿行闪光。它挤啊挤，便劲想钻出来。一阵凉风吹散了云雾，月亮重新露出了她秀丽的脸蛋，像小姑娘撩去了披在额上的乌发，向人们露出了笑靥。我觉得那穿等于云层的月亮似乎更蓬勃而又富有诗意。

望着渐渐发白、发亮的月亮，似银盘高悬天际，我却觉得这月亮就在面前，伸手可撷，只觉得她那么近，那么近„„月亮，你是否记得地球的足迹？你可曾见过恐龙的硕大与肆虐？月亮，你可真是外星人发出的卫星？你可是女娲补天的一块玉石？你与星儿做伴，镶嵌苍穹，你可知甲骨文中记载着你，诗人一举首从你这儿得到了绝句？啊，遥远的年代里，你光芒洒了那么久，那么——久！

啊，月亮，也许不久的以后，人们将成你那里的常客。 习作例文（三）

月光下的遐想

高高的夜空悬挂着一轮圆月，月色如水，洒在人间，推开窗户，清风拂过我的面颊，吹起我的长发，温柔无限。轻轻的闭上眼，多愿时光在这一刻停下，沐浴在月色中，享受这一切„„ 月色如水，水一样的温柔，就像妈妈的手。那为我操劳了十六年的手。还记得小时候，妈妈的手将我脑后的马尾扎起；上幼儿园时，妈妈的手将我紧紧牵住；十六岁了，每天清晨，看到妈妈为我早已洗好晾干放在床边的衣服，心中涌起的是一阵温暖和歉意„„

月色如水，水一样的清凉，清凉中有种难以觉察的忧伤，就像我生病时妈妈的眼神。那眼神让我感受到我是母亲的整个世界，那眼神让我刻骨铭心，难以忘怀„„

月色如水，水一样的宽容、博大，就像妈妈的爱，每每犯错误，妈妈都包容我，一点一点地教育我。妈妈的爱，让我成长，它感化了我体内叛逆的血液，感化了我叛逆的思想，它渗透到了我生命的全部，妈妈的爱将我紧紧包围„„

月色如水，水一样的质朴迷人，就像妈妈的笑。我每次的成功，都伴随着妈妈的微笑，即便她不多说什么，但那微笑却让我迷恋、沉醉„„

月色如水，水一样的生命之源。十六年前，是妈妈给了我生命，让我来到这个世界上，她赋予了我权利，让我看到了这个世界的善恶美丑，人格的丑陋和高贵；她赋予了我权利，让我可以对这个世界进行思考，让我明白了人类最初的本质——善良；她赋予了我权利，让我在感受爱的同时，也在用自己的爱心去爱别人，去爱这个世界。

一年年的月色如水，永不衰退的妈妈的爱，将伴随我成长。月色迷蒙、柔和，妈妈的爱让我沉醉其中„„

作文训练

“倾吐心声”

教学目标

1、 学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感； 2、 能学习恰当地立意、选材； 3、 学习选用合适的表达方式行文。 重点难点

1、 学习如何真诚地表达自己的见解，写出真情实感； 2、 学习选用合适的表达方式行文。 教具器材：多媒体课件 教学方法

讨论法、点拨法、范文路法等。 课时安排：2课时 教学过程

一、导入明标：

面临毕业的我们，对老师给予的思想上的引导，生活上的指导，学习上的辅导，不可能无动于衷，会觉得感情的潮水在奔涌，积淀在心中的话儿要向老师诉说；十五六岁，脱去孩童的稚气，临近青春的成熟，父母亲友为自己的成长做过多少奉献，即使是一句话的鼓励或指正，一分钱的支持和帮助，也会有来自心灵的感激之语；初涉人世，遭遇危险或困苦，得人慷慨相助，你将从内心感叹社会的温暖，人间的美好；目睹落后和假恶丑，你会是非分明，态度坚决，倾吐出追求进步，呼唤真善美的心声„„请以“说句心里话”为题，写一篇600字左右的文章。 二、作文指导： 1、题解：

这个作文题从语法角度看，是一个动宾短语。动词“说”，即诉说、倾吐的意思；重心在宾语部分的“心里话”。“心里话”就是发自内心的话。作文时，要有“心里话”可说，怎样说出“心里话”，就得动动脑筋了。具体说来，需要做到以下几点：

其一，要有说“心里话”的载体。生活是思维反映的对象，人们常说的有感而发，就是说的对生活抒发感慨。如果没有通过对具体的人、事、物的叙写，而去空喊“我热爱„„”“我怨恨„„”“我感激„„”等话，那只能称作是假大空的口号，绝不是“心里话”。为此，写作该题须选择一个能说心里话的载体，这个载体，可以是一段生活，可以是一段见闻，可以是一个情境，甚至可以是一次表扬，一次批评，一次肯定，一句深情的叮咛„„如此挥洒笔墨，全力写好倾吐出来的载体，以便于心里话自然而顺畅地倾吐出来。

其二，要有说出“心里话”的契机。对处于成长阶段的青少年来说，能够健康茁壮地成长，是因为社会生活的锻炼、学校老师的教育以及父母的辛勤哺育。随着年龄的增长，知识的增加，认识的增多，思想的成熟，会对惠及于自己的某些人或事产生一种由衷的感激之情。这些感激之情不可能随时随地地表现出来，它需要某种暂离或暂别的特定时刻，某种特定情境的触及和碰撞，从而突然迸发出来。人是有思想感情的，谁个没有“心里话”，至关重要的是必须寻找到引出心里话的特定情境和契机。

其三，要筹划好说“心里话”的形式。要使“心里话”说得尽情尽理，说得淋漓尽致，必须筹划好说“心里话”的形式。其形式至少有以下两种：一种是具体叙写一件事，一段相处经历，一段成长岁月„„并从叙写的某部分文字中，恰倒好处地表明自己的态度、情感，倾吐出自己的心声。我们姑且将这种形式称作“局部倾吐法”；另一种是将自己的态度、情

感蕴蓄于全部文字中，让自己的“心里话”洋溢于整篇的字里行间。这是用心语编织成的深情华章，是作者心声的共振共鸣。我们姑且将这种形式称作“整体倾吐法”。如果在作文时，先不筹划好说“心里话”的具体形式，盲目写作，就难以达到预期的效果。 2、本题求新求实快速破题的要领

对“说句心里话”这个文题，我们已在审题、立意等方面作了大致的阐释，但要做到求新求实快速破题，还必须掌握以下要领：

（1）本题求新的难点和重点应放在致力于提炼“心里话”的新意蕴方面。即使所倾吐的“心里话”只是一句很平常的话，但由于生发“心里话”的生活内容是新的，感情是新近触发的，也能使“心里话”具有新的意蕴。在“局部倾吐法”式文章中，因“心里话”渗透其间，故须在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的气息。总之，无论采用哪种形式，只要能提炼出有新意的“新意”即可。打开本题求新的门径是掘深掘透，矢志掘出全新意蕴的“心里话”。

（2）本题求实的难点和重点应放在以“实”为标准的选材立意上。一是选材要“实”，用以倾吐心声的材料必须是现实生活，是亲身体验过的生活。虚构的生活是不会有实在的感受的，无实在感受的生活无法说出“心里话”。二是立意（即“心里话”的内涵）要“实”。说的“心里话”要让人感觉说得实在，是大实话，不是虚假之言，是生活的实话实说。打开求实的门径是以生活的本来面目反映生活，从实事实情实境中提取出大实话。

（3）本题破题的难点在于尽快确定诉说“心里话”的对象和哪类“心里话”。作为学生，生活范围多超不出学校和家庭。如果选择学校生活，诉说的对象就是老师、同学；如果选定家庭生活，诉说的对象只能是父母及亲属。诉说对象确定后，还要选择说哪类“心里话”。是选择“感激”“怀念”一类，还是选择“怨恨”“厌恶”一类，必须快速选定。此后，最好还要考虑一下怎样倾吐心里话。至此，已万事俱备，便可以饱蘸笔墨，投入写作了。 三、学生讨论：

你准备如何构思本文？ 四、学生作文。

例文1 我的心愿

我静坐窗前，望着窗外沙尘飞扬、狂风肆虐，望着公路上飞驰的汽车仍然耀武扬威地喷着尾气，望着远处工厂的烟囱冒出一缕缕如同魔鬼一样张牙舞爪的黑烟„„我的心在痛，眼前似乎出现了一片荒凉的沙地，耳边也似乎响起了鸟儿惨痛的鸣叫，人哪，你难道要一错再错吗？

我不否定人类的伟大。他们一步步地创建这个世界，让它如此丰富多彩。然而他们在满足自己的同时，却深深地伤害了视人类为朋友的动物群体，更残暴地戳穿了曾为人类遮风沙、挡寒雨的绿色屏障。人类的所作所为注定要受到惩罚。终于，狂风邀请沙粒来到了人类的栖息之地，它们面对罪恶的人类，使劲地发泄着内心的仇恨和哀怨。大街小巷，飞沙走石，惨不忍睹，到处都显现出大自然征服人类的痕迹：一座房屋终于招架不住突如其来的打击，无奈地坍倒了；一家大商店狼狈地在关闭的店门上挂了“因天气状况，暂停营业”的牌子；一位农人怜惜地望着被连根拔除的麦苗，眼泪滚落下来；一位白须老人望着满天的混沌感慨万千：“这都是报应啊！是人一手栽下的祸根„„”

可怜的人类，面对大自然的示威和挑战，你的聪明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是声称自己是自然的主宰吗？你不是有能力改变世界一切的一切吗？ 哦，人类，觉醒吧，现在还来得及。

都市频道的《萝卜 白菜》栏目中，一位年轻的“绿色使者”飘然而至，她与同伴周游至，沿途清理垃圾和塑料袋，她已经真正意识到了人类的危急：长江源头的居民竟缺水告急！她轻轻地唱起《变脸》，告诫人们：大自然终究有一天会“变脸”的„„ 我心潮澎湃，一刹那间竟在心底升起一团再也挥之不去的火焰——我要做一名“绿色使者”，我要带着深深的自责和歉意向大自然说声：对不起！我要号召人类为人与自然的共存而奋斗不息。

——这将是我永不变更的心愿。

让绿色重新铺满大地——这又将是全人类的心愿！ 评析：

当代的青少年，已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，他们不愧为“家事国事天下事，事事关心”的新一代。本文作者怀着深重的忧患意识，强烈的社会责任感，把视野推向大自然，结合人为地破坏生态平衡，而遭到大自然报复的具体事例，聊起了“环境保护”“生态平衡”的重要话题，表明了“保护环境，势在必行。人人应该从自我做起”的态度，并在文章结束处倾吐出“让绿色重新铺满大地”的心声。

例文2 谢谢您，妈妈

妈妈，这是一个很美丽的名词，世间因为有妈妈而变得温馨和可爱，曾几何时，我读懂了她，真正地。

我是一只小小的船，妈妈是一个温暖的大海港。当我停泊在她的怀抱时，我满目阳光，满心温暖。我享受着她无限的爱抚，那朵朵浪花便是我被爱的记录。

在我的记忆中，妈妈的影子总是那么清晰；妈妈对我的付出，永远那么多。时常望着妈妈那操劳的身影，我多么想说一句：“妈妈，谢谢您。”

妈妈是个普通的农家妇女，每个春秋，她总是在属于她的土地上耕耘和收获。然而家境不好，又加上我这个家中主要的消费者——读书人，妈妈种地挣下的钱远远不够家里开销。妈妈只好找了个编铁丝网的临时工作，每个月挣400元。妈妈很满足，起早贪黑忙个不停。可编铁丝网很辛苦，每天工作长达9个小时。每晚妈妈一回家就得休息，她太累了。在灯光下，我看见妈妈那疲惫的神情，她那丝丝白发在闪光，额头的皱纹更多、更深了。当我望着妈妈被铁丝划破的胳膊时，当我拿着妈妈的血汗钱交书费时，我多想说句：“妈妈，谢谢您。” 妈妈，我是沐浴在您爱的阳光中长大的。我受挫折时，您给我鼓励；我进步时，您及时地表扬。

谢谢您，亲爱的妈妈。

您那额头的皱纹和增添的白发是您爱我的见证。妈妈对我的爱是博大细腻的，可贵的，丰富的，神圣的，是世界上最伟大的爱。

谢谢您，亲爱的妈妈。

评析：

母亲对我们的爱是伟大而又平凡的：它是唠唠叨叨的话语，是离别之前的叮嘱，是病床前的守护，是亲手缝制的寒衣，更是省吃俭用后的无私供给„„在母亲的精心呵护下，我们得以长大成人！然而，母亲却不再年轻，岁月为她带来了白发，使她脊背弯曲，人生旅途使她步履蹒跚，风霜雨雪在她脸上刻下深深的印记„„当我们不经意地感觉到了这一切时，必将引起心灵的震颤，从而倾吐出感谢的心声。本文作者就是这样饱含深情地叙写了母亲对自己无微不至的关怀，抒发了对母亲的感激之情，倾吐出了“感谢您，亲爱的妈妈”的心里话。文章叙事具体生动，倾吐心声自然天成。

作文训练

续写《清兵卫与葫芦》

“清兵卫现在正热衷于绘画„„可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想象空间。清兵卫的父亲、老师对他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？充分展开想象，续写这篇小说。 要求：

1、要符合续写的一般要求，比如，人物性格、语言风格要尽量与原文保持一致，情节发展要合理等。

2、要展开富有创造性的想象，力求有创意。 3、情节要相对完整，要写出人物性格。 4、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。 指导：怎样才能写好续写呢？

首先，要知道续写的含义。续写就是别人文章写得好，但自己感到言尚未尽、意更无穷，有许多话要接着说下去，方感透彻、痛快，这就有续写的需要。如《清兵卫与葫芦》这篇文章，“清兵卫现在正热衷于绘画„„可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”这样的结尾意犹未尽，我们不禁会问，清兵卫这个爱好能否坚持下去呢？他的父亲、老师是否继续干涉呢？在这以后会有什么故事呢？故事的最终结局是怎样呢？这就有了续写的需要，同学们都有兴趣把这个故事延伸下去。

其次，要了解续写的特点。续写不是简单的延伸，而是在原材料基础上再创造。说到创造，同学们就会联想到作文的创新。创新就是独辟蹊径、不落窠臼、别出心裁、匠心独运。大凡优秀的作文，都是有新意有特色的作文。而创新又离不开想象，可以说想象是续写的灵魂，没有想象，就没有续写可言。在续写中的想象也是有限度的。不能任意思维、天马行空，想到什么就写什么。续写中的想象要在原文基础上展开，这就要求续写内容中的人物性格、语言风格尽量与原文保持一致，而情节的发展也要合理。

再次、要明确续写的要求。不同的年级，对续写有不同的要求。如小学阶段的续写，只要求把某个故事写完整；到中学阶段，要求把一个相对完整的但又余意未尽的故事有创造地延伸。例如《清兵卫与葫芦》这篇文章的续写，针对九年级同学的写作水平而提出以下的写作要求：1、续写要符合小说的特点，情节要相对完整，力求有波澜。2、要写出人物的性格，人物性格的发展变化要与原文保持连续性。3、想象要合理，要充分发挥自己的创造性，考虑情节发展的多种可能，力求有创意。4、要有明确的中心，应与原文保持一致。5、描写要具体生动，尤其要注意细节描写。

针对这次的作文要求，我们去探讨下这篇续写要注意的问题。 一、要注重与原文的联系。

续写是在原文的基础上进行创造，那我们必须要了解原文。 1、了解原文的主题。《清兵卫与葫芦》这篇小说的主题是：“批判了粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁要尊重个性，让个性自由发展。”这要求同学们要续写时不要偏离原文的主题。 2、了解原文的人物性格。文章中刻画一个痴迷葫芦，但又无力反抗大人对自己爱好扼杀的少年形象。而在续写中既可以坚持这个人物形象，也可以随着故事情节的变化，人物性格也随之变化。

3、了解原文的描写。如文中写清兵卫痴迷葫芦，错把老头子的秃光头误是葫芦的细节描写，真是神来之笔，令人忍俊不禁。同学们在续写时可以借鉴。

4、了解原文的故事情节。了解原文的故事情节有利于同学们在设计续写情节的合理性。

总之，通篇了解原文，把原文熟记于心，有利于同学们写好续写。 二、要充分发挥想象，构架全文的写作思路。

在续写前，我们一定要进行通篇构思，理清写作思路。一般的写作程序可以是这样：确立中心→编写提纲→写作→修改→成篇。在此，我们对这次续写的重要环节可以这样构思： 1、情节的设计。情节是否曲折动人、波澜起伏，直接影响文章的可读性，而续写小说的情节设计要在原文情节的基础上合理展开。如这次续写我们可以设计这样的情节：酷爱绘画→再次遭到扼杀→最终放弃绘画，这样的设计是参照原文的情节。又或者这样设计：酷爱绘画→再次遭到扼杀→偶遇画家得其赏识→作品获奖轰动全国→父亲、老师支持绘画。这样的情节设计就有了创意。

2、人物形象的塑造。对清兵卫这个人物性格的塑造，一定要在原性格基础上进行。人物性格可以随着情节的发展而改变。如可以把清兵卫塑造成一个敢于反抗、善于反抗的人物；也可以把父亲和老师塑造成认识孩子、支持孩子个性发展的形象。 总之，续写要遵循三个原则：

一是要保持人物性格和语言风格的一致； 二是情节发展要符合原故事的发展脉络；

三是要有创造性。同时动笔前进行整体构思，找准切入点，大胆想象，写完即自然收束，这样的作文必然成功。

● 范文1 清兵卫与绘画

对于绘画，他的热情绝不亚于对葫芦的喜爱，只要一有空，他就拿出画夹，在上面勾勒着。他专注于他的爱好，留意身边的每一种事物。

他父母还会不时唠叨一两句，但这对于他喜爱绘画却没有太大的影响，倒是在学校里教员那副让人生厌的面孔和那些刺耳的话，让他恨得什么似的，可是他却没有能力，也不敢去反抗，只是看着他的画在教员的手下变成废纸，心里刀割似的疼。

然而他并没有像先前放弃葫芦一样轻易放弃绘画，因为在他心中，一个很茫远却日渐清晰的梦已经开始慢慢萌发出青绿的嫩芽„„他喜欢自然风光，还是在他很小的时候，他父亲带他去看真正的森林，从那时起，他就爱上了那起伏荡漾、连绵不绝的林海，所以，他特别喜欢写生。

那次听一个同学说， 离他住的不远处有一个小岛，上面的景色“让人陶醉”，他便动了心，暗暗决定去造访那个小岛。

于是，第二天学校里就少了一个背画夹的男孩，取而代之的是教员尖利的怒吼声。而此时，他正躲在船舱的角落里，紧抱着画夹，听着大海的波涛声和忽远忽近的脚步声。 在船停在一个还算不错的小岛边时，他下了船，坐在一块石头上，支起画夹，开始描绘他的梦。他准备下一艘船经过这儿时，就回去。

作品完成了，他只等船来回家了，他天真地望着茫茫的大海，不知不觉昏昏沉沉地睡着了。

醒来时，他已经躺在自己的床上，身边围着一大群人。母亲坐在床边抽泣着，父亲正满面愁容地踱来踱去，手里拿着那幅画，他不禁打了一个寒战，很自然想到了它的下场„„看见他醒过来，父亲急忙坐到他身边，把那幅画在他眼前晃晃： “这是你画的?”他神情木然地点了点头， “这位先生要高价收购这幅画，并且要你和他一起学画!”父亲指着身旁一位穿着讲究的先生，语调已经兴奋得不能抑制。

清兵卫被这突如其来的好运惊呆了，他机械地扫视了一下周围的人。“哇!”的一声叫出来，发疯地向外跑去„„

以后，再也没有人见过这位叫清兵卫的男孩了。 ● ●

● ●点评

文章结构完整，在本文里清兵卫对绘画没有轻言放弃，而是专注于自己的爱好，并取得成功。小说在此本应有一个完美的结局，但作者却别出心裁——清兵卫承受不住巨大的惊喜，疯了。这个结局令人深思。文章的语言流畅、生动，符合人物的性格特征。如“母亲坐在床边抽泣着，父亲正满面愁容地踱来踱去，手里拿着那幅画，他不禁打了个寒战，很自然想到它的下场„„”句中的“不禁打了个寒战”，刻画出清兵卫非常害怕，为下文的“喜疯了”蓄势。 ● ● ● ● ● ●

●范文2

自从清兵卫的父亲砸碎了他十几个葫芦以后，清兵卫就再也没有接触过葫芦。他又迷上了绘画，就像当

初迷上葫芦一样，这下他的父亲又开始嘀咕了。

清兵卫失去他心爱的葫芦后，有好些天他都像丢了魂一样，整天呆呆地坐着，叫他，他也不搭理。直到一天，他在放学回家的途中，看见一个海边写生的画家，他的生活才又发生了变化。清兵卫站在画家身后，看到碧蓝的大海、雪白的浪花和天空飞翔的海鸥，在画家的笔下犹如赋予了生命一样。他激动得脸颊通红，两眼放光，着魔地看着画家行云流水般地挥舞着画笔。直到夕阳收起最后一抹余晖，那画家收拾好画具离开，他才若有所思地回家了。 自那以后，小镇上的人们常常看见一个孩子在海边、码头画画，那个孩子就是清兵卫，他是那样的着迷，几乎天天放学都要去写生，回到家里就端着画报，一个人躲在屋里。他父亲常常嘀咕说这孩子又中邪了，好几次要拿筷子吃饭，可伸手抓过去却像是在拿画笔。

清兵卫走在路上，只要看见有画，他就会停下来看个仔细，常常忘了时间，若遇见有人在写生，更是诸事忘到脑后，非要看到人家收拾好画具走了以后，他才肯回家，为这他没少挨父亲的骂。他为了画好暴风雨时的大海，一有暴风雨来临，他就披上雨衣，躲到海边的岩洞里专注地观察大海的咆哮，直到他画了一幅画，即是一只海燕在暴风雨中与大海搏击，他将画送给了那位卖给他葫芦的老婆婆。 清兵卫还喜欢画人物肖像，他喜欢观察各种人的特征与他们的职业特点，所以小镇街头的小贩、渔民和许许多多劳动的人都成了他的素材。然而，一次上课时，他一边观察讲台上的教员，一边给他画素描。不幸的是，他被发现了，当教员看到自己在讲台上的形象，被如此生动地表现在纸上时，他怒不可遏了。当晚，清兵卫的家里迎来了一位不速之客，即教员带着那素描家访来了，清兵卫的父亲当着教员的面用斧子劈碎了清兵卫所有的画具，那教员满意地离开了清兵卫的家。清兵卫面无血色，默默地收拾好画具的残骸，准备将它们葬在海边。从此，小镇上的人们再见不到那背着画夹的熟悉背影。 清兵卫的绘画生涯仿佛就此结束，然而他给老婆婆的那幅画，后来却被一个旅游的画商看中了，卖了个高价钱。据说，当你盯着海浪看时，海燕仿佛就要被吞噬了，可是当你盯着海燕看时，海燕却像是冲出海浪，冲上云霄了。听那画商说那是利用了视觉误差的效果。 ●点评

文章抓住了清兵卫因父亲砸碎了他的葫芦而像丢了魂一样切入，写清兵卫在这时遇上了画家写生并深深地触动了他，从此以后，他就迷上了绘画，但结局和原文一样，爱好最终被父亲和老师扼杀了。作者还抓住细节描写去刻画人物性格。如“好几次要拿筷子吃饭，可伸手抓过去却像是在拿画笔。”这句刻画了清兵卫爱绘画已达到如痴的地步。

●范文3

自从清兵卫的父亲用锤子把葫芦打碎以后，清兵卫又迷上画画，而且画得栩栩如生，可父亲好像又不满意似的，又嘟囔了起来。每当清兵卫画画时，他父亲少不了那句话：“这个没出息的孩子，以前痴迷葫芦，现在又迷上绘画，真不知道你哪根神经接错了!”这时，清兵卫不言不语，只是瞪眼望望父亲，然后继续画他的画。

孩子毕竟是孩子，由于他在课上画画，又被那位教员发现了，那位教员自然更是火冒三丈，“好啊，你个清兵卫，上次上课你弄葫芦，这次你又画画„„”自然和上次一样，教员没收了他的画，自然又把这件事告诉了清兵卫的父亲。 父亲自然对他又是痛打一顿，之后抓起桌子上清兵卫画的一沓沓的画，撕了个粉碎扔到了门外。清兵卫站在门口，眼望着被父亲撒得满地的碎片，泪水在眼眶里打转，却硬是没有往外流。他知道他的爱好没有发展下去的可能了，父亲撕碎了他的画，也撕碎了他的梦。他瘫坐

在地上，望着满眼的纸片发呆，他决定放弃。

这时，一双脚出现在清兵卫的眼帘，清兵卫无力地抬起头，是一位美丽的姑娘，她身穿粉红色的衣服，宛如枝头上正在绽放的樱花。她正弯下腰去捡地上的碎纸片，清兵卫看着她，姑娘冲他微微一笑，清兵卫勉强地回了一笑。

“小朋友，你为什么这么伤心呢?”姑娘和蔼地问。 “我想学绘画，”清兵卫慢吞吞地说。

“既然想学，就学呗，干嘛还把这些撕得粉碎呢?是画得不满意吗?”姑娘又问。 “那是我父亲撕的，他不让我画，我干什么他都不同意，他说这是没出息。”清兵卫沮丧地说。

“哦!是吗?那你一定受了不少的委屈吧，可以跟我说说吗?”姑娘轻轻地问，她说话的声音很动听，像银铃一般。

“好吧，不过我们别在这儿，在这儿让我父亲看见就糟了。”清兵卫说。于是，他俩向河边走去，他们找了一块草地坐下，清兵卫把这段日子里他与葫芦、父亲、教员之间的是是非非、恩恩怨怨全说了出来，然后痛快地哭了一场，把憋在肚子里的委屈全都哭了出来。姑娘被打动了，她同情他、可怜他。过了一会儿，姑娘打破了沉寂：“我去去就来，你等着我。”说完，头也不回地走了。

不一会，姑娘回来了，一手拿着画笔、水彩，一手拿着纸，对清兵卫说：“你可以为我画一张画吗?” “当然可以。”清兵卫痛快地回答，那声音里有一种“士为知己者死”的感觉。 “你想让我为你画什么?”清兵卫问道。

“什么都可以，不过你可要尽你最大的努力去画这幅画。”姑娘说。 清兵卫动手画了起来，等他画完，姑娘拿起画满意地点点头，并留下了清兵卫的姓名，地址。说了声谢谢就走了。

一个月很快过去了，给姑娘绘画的事儿清兵卫早已忘却了。一天他收到一封信，拆开一看是两张门票。还附有一张纸条，上面写着：欢迎到美术馆参观，我的孩子，×月×日上午9点我在美术馆门口等你，别忘了一定要和你父亲一块来。署名是美术馆馆长。

在清兵卫的再三恳求下，父亲终于答应和他一起去。当他们走到美术馆门口时，那位好心的姑娘向他招手、冲他微笑，她依旧穿着那身粉红色的衣服，依旧和樱花绽放般美丽。“是你?你是美术馆馆长?”清兵卫不解地问。“怎么了，不相信吗?”姑娘笑着说，“哦，这位是你父亲吧!” “是的。”

“我说这位姑娘，我真不明白你为什么让我们来这儿，，我的孩子刚刚放弃绘画，绘画是最没出息的孩子做的事，你还想让他执迷不悟吗?”清兵卫的父亲板着脸说。样子怪吓人的。 姑娘并没有生气，依旧微笑说：“先进去吧!”

来看画展的人很多，他们随着人群慢慢地往前移动着，不知不觉地，他们在一幅画面前停住了，清兵卫痴痴地望着那幅画，父亲的眼光却停在了画的落款上：一等奖作品获奖者：清兵卫。父亲说：“这到底是怎么一回事?”“这还用说吗，你儿子的作品得了一等奖，这是奖金。”姑娘说着，把一个信封递到了清兵卫父亲的手里。清兵卫的父亲打开一看：500块钱! “天啊!”他顿时脸上笑开了花，拉着儿子说：“我的好儿子，我太高兴了，我居然有这么一个有出息的儿子。”清兵卫也被搞得糊里糊涂，好不容易才回过神来，连声说：“谢谢，谢谢。” “别谢了，如果你愿意，可以在这儿上学，以后继续学画。”姑娘说。 父亲当然同意了，清兵卫高兴极了。

消息很快传开了，不多久，清兵卫发现：孩子们个个都拿着葫芦玩。孩子们都说，他们父母说了玩葫芦的孩子有出息。教员也逢人便说：“瞧瞧我的学生多有出息。”而且给了清兵卫一

个大葫芦，比上次没收的那个还大„„ ●点评

这篇续写符合小说的特点，情节完整，波澜迭出。文章一开头就与原文衔接，通过父亲的怨言，为下文情节的发展埋下了伏笑。人物语言符合人物性格，且人物性格随着情节的发展而不断发展。如“天啊！我的好儿子，我太高兴了，我居然有这么一个有出息的儿子。”这句话点明了清兵卫父亲因为见到钱终于“觉醒”，这非常符合清兵卫父亲那种唯利是图，能赚钱才是正当爱好的小资本市民的身份。作者想象大胆，创造性强，一改原文悲剧的结局，天才终于被伯乐发现了。

●范文4

清兵卫对画画的痴迷程度绝对不减于对葫芦的喜爱，他每天一放学，就钻进屋里，开始专心致志地画画。他虽然没有受过专业训练，但因勤奋练习的缘故，画得也像模像样。而且只要有一点钱，他就立刻到街上去买画画用的纸或颜料。清兵卫的父母虽然不支持他，但觉得动动笔杆子总比摆弄那些无用的葫芦好。也就 只是时不时地发点牢骚，并没有极力反对。

日子就这样过了一个月左右。一天，清兵卫的爷爷到他家来串门，老人很想念孙子。可清兵卫却因只顾着画画儿疏远了爷爷，爷爷终于按捺不住，一下子把清兵卫的画具全掀了。清兵卫愣在那里，正在想发生了什么事，爷爷又说道： “成天弄这些东西，有什么用?难道将来想靠它吃饭!”

此时，清兵卫的父亲闻声赶来，见老爷子气得气喘吁吁的，就不问青红皂白地揍了清兵卫一顿。还警告他，以后再不务正业，弄这些无用的事，就把他扔进河里喂鱼„„ 清兵卫受了委屈挨了打，却连一声也不敢吱。还眼睁睁地看着父亲把他的那些书和画全都扔进火里烧掉了。此刻他的心就好像打翻了五味瓶一般，真不是滋味。

此后，他陆续又有了一些爱好，不过都被父亲以不务正业为名阻止了。就这样平平淡淡地过了许多年，不知不觉清兵卫已经是一个四岁男孩的父亲了。可他却因没有一技之长而一直过着碌碌无为的日子。

一天，他乘公交车回家，眼睛茫然地向窗外看去，忽然一个急刹车，他猛一抬头，一个光彩熠熠的大脑袋映入他的眼帘，这个寸草不生的脑袋他似曾相识。“葫芦!”他不禁脱口而出。那个人狠狠地瞪了他一眼，可此时的清兵卫哪还会留意这些，他回忆起了以前的点点滴滴，葫芦、画„„他不禁对父亲产生了一些怨恨。清兵卫到家后，看见父亲在训斥自己的儿子。儿子哭得脸都花了。问明了原因，才知道是儿子的小朋友送他一个小葫芦，被父亲发现后抢去扔了。见他回来，儿子哭得更厉害了，不依不饶地让爷爷赔。 “爸，你也是的，他喜欢就让他玩嘛，干什么扔了?让他哭成这样。”清兵卫一边说，一边给儿子擦眼泪。他父亲见他们父子同心，又气又急，破口大骂：“你这个小王八羔子，竟然敢教训起老子来了。你以为你是什么东西?你们两个一路货色，没出息!就会摆弄这些垃圾!”清兵卫听到了父亲的话，压抑在心中多年的怒火终于被点燃了， “那你又算什么?我小时候你就干涉我的自由，不让我有任何爱好，我弄到今天这个地步，还不是拜你所赐!这也就算了，反正都过去了，可你现在又来干涉我的儿子，我可真是忍无可忍了。以后，我儿子的事，你少管!” “好!我不管，我走!”清兵卫的父亲显然没有想到儿子会说出这样一番话来，也没有想到自己当年的一个决定竟造成了儿子一辈子的遗憾。 从那次吵架以后，清兵卫的父亲就搬回自己的小房去了，而清兵卫觉得儿子简直就是当年的自己，若是自己当年有勇气和父母反抗，还会造成今天的悲剧吗?谁对谁错他不知道

“一事一议”单元作文指导

[训练题目]

爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。回答说：“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”

请根据上面材料，发表你的见解,写一篇一事一议的文章，题目自拟，文体自选。 [训练目标]

一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。 “一事”是指现实生活中某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，它是具体的，带有普遍意义的。“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。一事一议文章的特点是。写作时要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论；叙事应简明扼要，议论要有针对性，不仅仅就事论事，还要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考；思路要开阔，见解要深刻。

[写作指南针]

一、叙议要结合。

叙要简明，议要深刻。一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。因此，在叙述事实、介绍现象时，不要求生动、具体，而要讲究清楚、简明。这次作文训练给出的材料已经很简洁，我们可以直接引用。在议论时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。在就事论理、提出观点之后要展开议论。运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。

二、观点要深刻。

议论文要能写得引人深思，发人深省，必须得有深刻而创意的观点。 这里的深刻而有创意，不只是指言他人所未言，还是指观点是从司空见惯的事情、现象或问题中总结出来的。这样的观点，才能让人读了觉得眼前一亮。精彩的议论一定是深刻透辟的。它能够抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以敏锐的眼力向着事物的纵深探望，使潜藏在事物背后或内部的一切浮露于读者的面前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。写作这篇文章时，我们要对爱因斯坦的话进行深入的洞察分析，找出潜台词，挖掘并确立深刻的论点。

三、内容要具体。

有些同学写议论文，往往搭了一个架子，看起来论点、论据、论证完整，可是只是一副架子而已，好比恐龙的骨架，空空洞洞，一无所有。好的议论文，应该有具体的内容，而且是精心搭配，严密组织的。写作时，在确立了深刻的论点后，我们要充分调动自己的知识积累，通过摆事例、讲道理的形式，运用论据来证明论点。

四、语言要活泼。

议论文不需要板起面孔说话，所以语言尽可能活泼一些；同时，议论文还要求诙谐机巧，充满睿智。议论失却睿智，就会堕入僵化。其实，许多正确的废话、合理的空话就是在呆滞的思维下堆砌而成的。精彩的议论拒绝枯燥乏味，推崇诙谐机巧，它在让人领悟到某种道理的同时，更领略到悠然心会的谐趣。

五、逻辑要严密。

议论文尤其讲究逻辑的严密清晰。一段毫无逻辑的话，只能让人读了不知所云。逻辑的严密体现在论证上，话要严密，无懈可击；清晰表现在行文上，让人读了一目了然。这就要求作者有辩证思维的头脑，不因突出自身的正确而强词夺理，不因强调重要而陷于偏激。严密的议论一定能够对事物作出全面的观照、客观的分析、公正的评判，一定会注意对象的不同，把握说话的分寸。

[精彩构思举例]

同学甲：以《成功源于默默无闻》为题来发表自己的议论，通过引用爱因斯坦的话“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”确立了“默默无闻是成功的基石”这个论点。并且列举了古、今、中、外四个事例来论证。最后，倡议我们要抛弃浮躁，静下心来做踏踏实实的事。

同学乙：以《人真的要靠衣装吗》为题，通过列举爱因斯坦等名人事例，有力的批驳了“佛靠金装，人靠衣装”这句俗语，从而得出“没有衣装，照样成功”的论点。

同学丙：以《永恒的美丽》为题，由爱因斯坦的才华是永恒的美丽，写到周的宽容是永恒的美丽，丛飞的爱心是永恒的美丽。思路开阔，论证有力。

同学丁：以《成功不在外表上》为题，紧扣材料展开，明确中心论点。选用典型的论据，采用正反论证、举例论证的方法，一环紧扣一环，使论证具有说服力和感召力。文章开头由分析材料入手，结尾又回扣材料。

[优秀作文]

内涵是永恒的美丽

爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。有人提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。回答说：“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。” 爱因斯坦之所以名留千古，是因为他的学术成就，是因为他的内涵，与外表无关。可见，内涵是永恒的美丽。

试想，一个注重外表而缺乏内涵的人，一生中又有几个是有所作为的。缺乏了内涵，他们的一生也等于没有了色彩。或许他们也会因为外在的美丽而受到人们的欢迎，但这也只是一瞬间而已。如小说一样，经过了短短的高潮就到了尾声，从此生活毫无生机。要想保留永恒的美丽，永久的受人尊重，就需要具有重要的一点——内涵。内涵散发出来的美丽永远是长久的。这也就是名人能流芳百世的原因。

著名的童话家安徒生只是简单地追求着用自己的笔尖去走好每一步。他从没有打扮过。有一次他在街上散步的时候穿着一身破旧的衣服。迎面走来了个路人，看到安徒生就指着他头上一顶破旧不堪的帽子说：“你脑袋上的是帽子吗？”安徒生也指着他的脑袋说：“你帽子下的是脑袋吗？”然后头也不回，扬长而去。抛下了呆住的路人。这虽然是一则充满睿智的笑话，但也不难看出不善打扮的安徒生能名留千古的原因，是因为他有才华，有内涵。 无独有偶，受人敬仰的周恩来，在一次会见重客人时，穿了一件补了又补的衣服，他身边的工作人员提醒他该穿一件好看的衣服，周却说：“这样太奢侈了，不是我的作风，衣服只要整洁大方就好了。”结果在会见客人时，客人在与周的接触之中，一点也不介意周的穿着，反而被周深深感动了。

这些例子，都深深表现了内涵的可贵、永恒、美丽。但现在有不少的青少年，把外表看得最重，把大多数时间都花在打扮上，而忽略了提高自己的素养、丰富自己的内涵，结果一生就变了“似水流年”。

内涵是永恒的美丽。我们要记住爱因斯坦的话“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”做一个有内涵的人，一个有所作为、受人关注的人。

[评析]

本文条理清晰，按“提出问题——分析问题——解决问题”的思路，先由材料引出“内涵是永恒的美丽”这个论点，并解释其原因，然后列举安徒生、周的事例去论证，最后再次强调论点。本文写得亲切、平实而又充满感情，有说服力。这在于作者对“内涵”有独到的体验和深刻的见解，并善于联系生活实际作高度的分析概括。叙议结合、观点深刻、内容具体、详略得当，是一篇佳作。

给教科书编者或课文作者写一封信

一 、明确习作目标

1、掌握写信的格式及其要求。

2、给教科书编者或课文作者写封信。 二 、置身生活情境

“烽火运三月，家书抵万金。”这是杜甫的名句，“家书”是家里人写 给自己的信，这信是一浓浓的乡愁。你收到过信吗？写过信吗？信的内容有哪些？（讨论交流）

师生小结：

信可以分为一般书信和专用书信两种：一般书信是用书面语言和对方谈话，是家人、亲戚、朋友、同志之间询问生活情况，叙谈友情，传递信息、研究工作，讨论问题等而使用的个人信件；专用书信包括介绍信、慰问信等。 三 、自我感悟升格

最古老的信件？——“尺牍” 最现代化的信件——“E—mail”

正文部分都要注意什么？（先出示例子，再总结） （一）感情真挚，内容具体 （二）方式得当，语言得体

除正文外，还应注意信的开头、结尾、署名的格式。

值得一提的是，信的写法可以是多种多样的。总之，有话则长，无话则短。有的不一定是写给某个具体人，不一定各个一环节都写到，但格式仍属于书信。 四 、关键环节导练

1、小组交流：我想给 写一封信，告诉他（她） （一件事），回答他（她）关于 的问题，并询问他（她） （情况）或向他（她）说明 （的道理）”（不必面面俱到） 2．判断一封书信格式的正误（例略）

3．体会书信的语言（以《致蒋经国的信》为例） 4．补充书信的常用称呼及致敬、祝福语。 五、动情快速作文

同学们，从进初中的第一天起，手中的这套语文教材就伴随着你，两年多来，在你成长过程中，它不仅给你带来了知识，还给你带来了欢乐和思考，请给教科书编者或课文作者写一封信，谈谈你的感想，收获、意见或建议。 六、紧扣要点评改

1、谈看法时是否结合了具体例子，是否泛泛而谈？ 2、是否注意了对方的身份，用语是否得体？

3、是否符合书信的一般格式，称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、写信日期是否完全，格式是否正确？

4、提意见时重点是否突出，说话是否有条理？

习作例文

给教科书编者或课文作者写一封信

语文出版社编辑老师：

我是一名读着您编辑的语文书长大的学生，在您编辑的课本里，我承继着中华民族优秀的传统文化，吸纳着世界文化的精华，每读到一篇好文章，就像交到了一个好朋友。经常与这些朋友打交道，我感觉自己在不断成长进步。

课本的思想内容是无可能挑剔的，但是，语文的性质是人文性和工具性的统一，除思想内容外，我们还应该学到很多“语”的东西。然而在有的课后练习中，我感到“语”的成分太弱。

以《给儿子的一封信》为例：

本课设计了[思考与练习]和[字词积累]两个课后栏目，第一个栏目的三个题中，第一题要求谈谈“肯定了儿子的的哪些优点，又提出哪些希望”，这是对课文内容的理解；第二题谈谈感受和第三题“谈谈你自己应怎样培养博大的胸怀”都是读课文以后谈思想教育的。第二个栏目就是积累了7个词语，显然，这里突出的是思想教育，“语”的成分太少，甚至会给我们一个误会：语文课本几乎等同于思想政治课本。

我认为，思想教育方面的，有第一栏目中的第一题和第三题就足够了，而应该加上诸如“作者是通过什么方法或者什么艺术手段达到思想教育目的的”这样的题目。如信中以正面教育为主，即使是批评，语气也很委婉，信中所讲的道理，言简意赅，发人深省，如“贫民思想是现代化和现代政治最重要的灵魂”，“你就是你，你不是别人，先做自己，再做别人”，“聪明是一种财富，意志是更大的财富”，等等，这些人生经验的宝贵结晶，正是对我们教育最快捷而又容易被我们接受的，远远胜过耳提面命般的说教。这些正是我们要学会而又难以学会的精妙“语文”。

不知当否，请多多指教。 祝您编辑出更多更好的教材

您的学生

2008年2月18日

作文训练：即事说理， 一事一议

训练目标

一事一议是较简单的议论文，篇幅短小，结构也不复杂。 “一事”是指现实生活中某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，它是具体的，带有普遍意义的。“一议”是对“一事”的分析，是从这“一事”中揭示出来的深刻道理，或表扬，或批评。一事一议文章的特点是。写作时要针对某件事或某种现象有感而发，不要空发议论；叙事应简明扼要，议论要有针对性，不仅仅就事论事，还要注意由此及彼、由表及里，展开联想和思考；思路要开阔，见解要深刻。

知识要点：

1、所谓“一事一议”，即就一件事发表议论，“即事说理，有感而发”。 2、“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。

不少学生在写“一事一议”的文章时，没有一个清晰完整的思路，结果写出来的文章头绪繁多，结构混乱。针对这种现象，特作如下说明：

“一事一议”的文章一般由叙事和说理两部分组成。先叙述一件事，再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。 1、叙事例、明对象

在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。

选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样“叙”。对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些；反之，则可以少叙或不叙。

如《实力最重要》一文的第一段是这样写的：“我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。”同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的：“邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。‘我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢？’‘那卖刀的是个哑人！我是看了他的表演才买的。’——原来如此！”

说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以“理”为核心展开议论也就顺理成章了。 2、谈看法、说见解

“一事一议”的文章，虽然是由“叙”生“议”的，但重在“发表议论”，文章的主体部分是议论，这是“一事一议”的文章区别于记叙文的本质特征。议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。

一事一议的“议”，就是针对事情谈见解。针对“好事”谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发；针对“坏事”谈看法，同样要

说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。

如《实力最重要》写道：“由此，使人联想到了做人„„哑人的成功充分说明了——实力是一个成功的必要条件。”而《要善于宣传自己》则写的是：“王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此‘良刀’无缘了。哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功！”

由以上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。

训练题目

一、小议_____

要求：①写成500—600字的议论文。②书写认真，卷面整洁，正确使用标点符号。

导思：这是一篇半命题作文。从已给的半个命题中很明显看出，要求考生写一篇议论文。学生可从生活中的某件事情，某种现象或学习中读到的某项材料中自由选材，写成文章。写文章时，要注意以下几点：

1、态度要鲜明。对美好的事物，要毫不含糊地肯定或赞美；对丑恶的事物，则明朗地表示否定和憎恶；对同志和朋友的不正确的言行，要有合情合理的分析和热忱的帮助。

2、要找准论点。一个事物常常包含几个方面的道理，可以找出几个论点，但本题要求“小议”，所以一般只要选择自己感受最深或实际生活最需要论的某一点，讲透就行了。切忌涉及面太广，面面俱到。 3、叙议结合，语言流畅。

如果考生能切实做到以上三点，你的作文被评为一类卷是毫无问题的。

二、爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。回答说：“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”

请根据上面材料，发表你的见解,写一篇一事一议的文章，题目自拟，文体自选。 [精彩构思]

同学甲：以《成功源于默默无闻》为题来发表自己的议论，通过引用爱因斯坦的话“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”确立了“默默无闻是成功的基石”这个论点。并且列举了古、今、中、外四个事例来论证。最后，倡议我们要抛弃浮躁，静下心来做踏踏实实的事。

同学乙：以《人真的要靠衣装吗》为题，通过列举爱因斯坦等名人事例，有力的批驳了“佛靠金装，人靠衣装”这句俗语，从而得出“没有衣装，照样成功”的论点。

同学丙：以《永恒的美丽》为题，由爱因斯坦的才华是永恒的美丽，写到周的宽容是永恒的美丽，丛飞的爱心是永恒的美丽。思路开阔，论证有力。

同学丁：以《成功不在外表上》为题，紧扣材料展开，明确中心论点。选用典型的论据，采用正反论证、举例论证的方法，一环紧扣一环，使论证具有说服力和感召力。文章开头由分析材料入手，结尾又回扣材料。

写法指导：

一、叙议要结合。 叙要简明，议要深刻。一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。因此，在叙述事实、介绍现象时，不要求生动、具体，而要讲究清楚、简明。这次作文训练给出的材料已经很简洁，我们可以直接引用。在议论时，要注意紧扣所叙述的内容展开议论，不能出现二者分家、互不相干的毛病。在就事论理、提出观点之后要展开议论。运用摆事实、讲道理的方法，选择恰当的论据安排好论证的层次，充分说理，对中心论点进行阐述证明。 二、观点要深刻。

议论文要能写得引人深思，发人深省，必须得有深刻而创意的观点。 这里的深刻而有创意，不只是指言他人所未言，还是指观点是从司空见惯的事情、现象或问题中总结出来的。这样的观点，才能让人读了觉得眼前一亮。精彩的议论一定是深刻透辟的。它能够抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以敏锐的眼力向着事物的纵深探望，使潜藏在事物背后或内部的一切浮露于读者的面前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。写作这篇文章时，我们要对爱因斯坦的话进行深入的洞察分析，找出潜台词，挖掘并确立深刻的论点。 三、内容要具体。

有些同学写议论文，往往搭了一个架子，看起来论点、论据、论证完整，可是只是一副架子而已，好比恐龙的骨架，空空洞洞，一无所有。好的议论文，应该有具体的内容，而且是精心搭配，严密组织的。写作时，在确立了深刻的论点后，我们要充分调动自己的知识积累，通过摆事例、讲道理的形式，运用论据来证明论点。 四、语言要活泼。

议论文不需要板起面孔说话，所以语言尽可能活泼一些；同时，议论文还要求诙谐机巧，充满睿智。议论失却睿智，就会堕入僵化。其实，许多正确的废话、合理的空话就是在呆滞的思维下堆砌而成的。精彩的议论拒绝枯燥乏味，推崇诙谐机巧，它在让人领悟到某种道理的同时，更领略到悠然心会的谐趣。 五、逻辑要严密。

议论文尤其讲究逻辑的严密清晰。一段毫无逻辑的话，只能让人读了不知所云。逻辑的严密体现在论证上，话要严密，无懈可击；清晰表现在行文上，让人读了一目了然。这就要求作者有辩证思维的头脑，不因突出自身的正确而强词夺理，不因强调重要而陷于偏激。严密的议论一定能够对事物作出全面的观照、客观的分析、公正的评判，一定会注意对象的不同，把握说话的分寸。

优秀作文

内涵是永恒的美丽

爱因斯坦没有成名时，生活很艰苦，在衣着上十分随便。有人提醒他，应该有一件像样的大衣，才能进入社交界。回答说：“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”

爱因斯坦之所以名留千古，是因为他的学术成就，是因为他的内涵，与外表无关。可见，内涵是永恒的美丽。

试想，一个注重外表而缺乏内涵的人，一生中又有几个是有所作为的。缺乏了内涵，他们的一生也等于没有了色彩。或许他们也会因为外在的美丽而受到人们的欢迎，但这也只是一瞬间而已。如小说一样，经过了短短的高潮就到了尾声，从此生活毫无生机。要想保留永恒的美丽，永久的受人尊重，就需要具有重要的一点——内涵。内涵散发出来的美丽永远是长久的。这也就是名人能流芳百世的原因。

著名的童话家安徒生只是简单地追求着用自己的笔尖去走好每一步。他从没有打扮过。有一次他在街上散步的时候穿着一身破旧的衣服。迎面走来了个路人，看到安徒生就指着他头上一顶破旧不堪的帽子说：“你脑袋上的是帽子吗？”安徒生也指着他的脑袋说：“你帽子下的是脑袋吗？”然后头也不回，扬长而去。抛下了呆住的路人。这虽然是一则充满睿智的笑话，但也不难看出不善打扮的安徒生能名留千古的原因，是因为他有才华，有内涵。

无独有偶，受人敬仰的周恩来，在一次会见重客人时，穿了一件补了又补的衣服，他身边的工作人员提醒他该穿一件好看的衣服，周却说：“这样太奢侈了，不是我的作风，衣服只要整洁大方就好了。”结果在会见客人时，客人在与周的接触之中，一点也不介意周的穿着，反而被周深深感动了。

这些例子，都深深表现了内涵的可贵、永恒、美丽。但现在有不少的青少年，把外表看得最重，把大多数时间都花在打扮上，而忽略了提高自己的素养、丰富自己的内涵，结果一生就变了“似水流年”。

内涵是永恒的美丽。我们要记住爱因斯坦的话“默默无闻，即使穿得再漂亮也没有人认识我。”做一个有内涵的人，一个有所作为、受人关注的人。

九年级上第七单元作文训练

写一篇学习小结

一、明确写作目标

1、掌握学习小结的写法

2、能写出条理清晰，重点突出的学习小结 二、置身生活场景

同学们，进入初三后，我们似乎处处都能感受到竞争的气息，人人都处于奋发向上的状态。在品尝初三拼搏的紧张，求索的苦涩时，静下心来好好回味一下，你是否感到，我们还有些许的轻松，还有成功的甘甜？如果我们把取得成功的作法、经验，把求索时的迷茫、苦涩，把失败时的苦痛、教训等有选择地总结出来，那也许就是一篇成功的学习小结。首先，我们来看一篇学习小结：

例文：

一年来学习作文的体会

一年以前，我可愁写作文了，老师一布置作文题，我就头疼，可还得硬着头皮写下去，真够受罪的。 一年来，在老师“对症下药”的帮助下，我对作文有了兴趣，写作水平也有了较大的提高。要说体会，归纳起来有以下几个方面：

1.平时注意积累素材，不断培养观察能力。我特别注意观察周围的人，并随时记下来。我爸爸是个球迷，我就仔细观察他看电视里转播的球赛时的表情、动作，并记在笔记本上。后来，老师给我们布置了《晚饭后我的一家》的作文题，我脑子里马上浮现出爸爸球赛时的音容笑貌，于是把他作为主要人物来写，写得生动形象。我还注意观察周围的景物，无论是春光明媚的校园，落英缤纷的庭院，还是夏日粼粼的湖水，冬雪覆盖的公园，就是刮一阵风，下一阵雨，我都记下来，久而久之，脑子里的东西多了，就不愁没写的了。

2.多读好文章，提高理解认识水平。《学作文报》上有很多文情并茂、生动活泼的好文章，非常喜欢读，并从中学到不少词汇和写作方法。我还阅读了其他报刊杂志，用以扩大视野，丰富词汇，提高理解认识能力，也提高表达能力。另外，我还认真阅读课文，作仿写练习。如读完《白杨礼赞》，就写《灯赞》；学了《挥手之间》就写《当我戴上团徽的时候》。平时多读好文章，细细揣摩，作文就感到轻松省力，也就不再“头疼”了。

3.自己动手修改作文。每次作文发下来后，我总是认真地看老师的批语，然后，改写或重写。这是对自己文章重新审视的过程。改一次，文章的质量就提高一点。久而久之，作文能力也就提高了。

一年来，在老师的指导下，我的作文水平确实有了很大提高，但是还存在不少问题，我还在不断努力，争取更大的提高。

这篇总结写得很有条理。作者把一年来学作文的体会概括成三条，并以条列式的结构先主后次逐一写下来。三方面的体会有详有略，并不平均使用笔墨。在总结时，还注重以实例来说明，使读者既看到了具体的做法，又看到了所取得的成绩。从语言上看，作者说话很有分寸，既实事求是写出了取得的成绩，又不失谦逊的态度。

学习小结是一种常用的应用文体，写作“学习小结”，对自己而言，可促使自己发挥优势克服缺点，今后更上一层楼；对别人来说，你的经验可供借鉴，促进同学们共同进步，明确了这个目的，我们就会有兴趣去“总结”我们的学习，“总结”时才有认真的态度。我们要下功夫好好分析一下成绩是怎么得来的，缺

点是怎么产生的，根本原因是什么，有哪些基本经验和教训，这样就把规律性的东西弄清楚了，小结才会有价值。 三、自我感悟升格

那么，怎样才能写好“学习小结”呢？ 首先，请看例文：

说说我学习语文的方法

许多中学生认为语文是最难学的一门课，而我却认为：只要找到正确的、适合自己的方法，学语文是十分容易的，下面，我将我学习语文的方法简单介绍一下。

1、课前作好预习

预习课文，常是迈向成功的第一步。课前，划出课文中的生字词，从字典或辞典中查找出它们的意思，这有助于进一步细读、精读，理解文章的意思。尤其是一些名家如鲁迅、茅盾的文章，更要做好这方面的预习。

2、认真听讲，同时记笔记

课堂上听老师课时，手里要准备一支笔。笔记不能等老师说“这句话记下来”

时再记，要根据自己的情况，记下自己认为重要的东西。这样，上课时，脑子既要跟上课文的思路、老师的思路，还要学会思考辨别，有自己的主见。这样，时间一久，你就能自己分析文章了。

3、从课外读物中汲取营养

要学好语文，不能单靠课本上的几篇文章和课本上的读写知识，要适当扩大

阅读面，拓宽视野，读一些长篇文学名著，读一些散文短篇，还要读一些知识性较强的说明性文章„„ 要把读物中一些好的句子摘抄到专门的笔记本上，点点滴滴地积累起来。这样，在写作文的时候，也就不会出现“内容空洞语句不通顺”的现象了。此外，还要坚持读报，这可以培养关注社会生活的习惯、培养敏锐获取信息的能力。这样，时间久了，你也就可以“出手成章”了。

4、常翻字典、词典

在课本上，课外读物上，常常会有一些生字新词，成为我们顺利阅读的障碍。

这时，我们必须通过字典词典越过这些障碍。有时训练题上也会出现一些生字、新词，让你判别掌握它们的音、形、义。要想答好这些题，就必须在平时多翻字典、词典，翻字典词典时不必刻意地去记，次数多了，自然就记住许多了。这样，头脑中就有许多基础知识方面的储备了。

5、随时练笔

准备一个小本子，在读到好的文章时，不妨动动手中的笔，写一写自己的感受。

以上只是适合我的一些学习方法，每个人的情况不一样，尤其是思维方式不一样，不可一概而论。我写这个小结，不过是清理一下自己的思路罢了。

这篇总结有较强的针对性。作者针对许多同学抱怨语文“最难学”的说法而提出“十分容易”的观点，很自然地引出自己学习语文的方法，从这篇文章中，我们讨论归纳一下“学习小结”自身有哪些特点？它的基本格式是怎样的？

写“学习小结”，我们首先要把握“学习小结”自身的特点：一是真实性。学习小结是对自己学习的具体情况进行分析评价，它依据的是事实，是客观存在的真实材料。二是指导性。学习小结是对自己以往学习活动的理性认识，是对事物本质规律的概括，是为了指导今后的学习的。这是学习小结的最终目的。三是统一性。即材料和观点的统一，要搜集和分析材料，根据材料提炼出正确的观点；然后再根据观点，选择组织材料。

其次，掌握学习小结的基本格式。任何一篇小结都包括基本情况，成绩与缺点、经验和教训以及今后努力的方向等内容。从格式上说，大致可以分为标题、正文和落款等几部分。

1.标题。就是学习小结的名称，放在最前面，要求写得简明、准确、新颖，充分突出内容，常见的标题形式有两种：（1）由时间、小结内容，小结名称构成，例如《一年来学习作文的总结》；（2）类似新闻的标题，这种标题形式灵活，只要切中小结的内容即可。例如《课内抓效率，课外抓语广度——初二语文学习小结》。

2.正文，一般分为开头，主体和结尾三部分。开头部分一般概述基本情况，要做到简明扼要。主体是小结的主要部分，内容多数是具体做法、成绩与缺、经验与教训等。要注意层次分明，条理清楚，结尾部分主要写今后的努力方向和打算，也可以对全文进行归纳，突出某一成绩或问题，但要注意简洁、自然。

3.落款，最后在小结的右下方写明小结人的姓名和日期，但标题中已含小结人的，落款时可不必注明姓名。

当然，写小结也不必拘泥于以上格式，上述几部分内容也不必一一写到，有的可以合并、突出，有的还可以省略。总之，要根据自己写作目的和要求来具体、灵活地安排。

四、关键环节导练

明白了学习小结的特点和基本格式，现在让我们运用于实践，来作几个练 习：

1.口头叙述：《期中考试后的总结》内容主要是总结前一段的学习上的得失， 要求要有条理，重点突出。

2.片断练习：《我是怎样学习××的》，写学科方面的，针对自己特长的某一学科，小结一、二点经验体会。

3.写学习小结最好先提纲。 五 、动情快速作文

1、《我的读书小结》。写时要避免蜻蜓点水似的漫谈，最好选择一些有代表性的典型事例，以点带面写出你读书的形式、内容、过程、收获及阅读中存在的问题，分析其中的原因，总结出一些有规律的东西来。

2、《期末学习小结》。时间在本学期，内容包括各学科，有课内的，有课外的，请注意抓住自己感受最深的，主要的方面分别叙述。

3、《我是这样学习 的》。留空处填学科名称，根据自己的实际，选取某一学科或某一角度，分析自己的学习情况，写出自己的特色来。

4、活动也是我们学习活动的一部分，请你认真回顾一下你参加各种课外活动的经历与收获，写篇课外学习小结，题目自拟，可单写一次或一类活动，也可将几类或几次活动综合起来写。 六 、紧扣要点评改

（一） 本次作文是练习写学习小结，评改时要注意： 一是文章是否符合学习小结的特点及格式。 二是文章是否条理清晰。 三是文章是否重点突出。 （二）另外，还要注意： 一是文章内容是否有指导性

二是选材是否精当，内容是否真实可信。 三是语句表达是否通顺清楚，有无错别字。

习作例文（一）

我是这样学习数学的

数学是一门深奥的学科。老师说，学数学能训练逻辑思维能力。我想我的逻辑思维能力是差了点，该怎么办呢？于是，求教于老师同学，求教于课本报刊，也自己摸索体会，在掌握科学的学习方法方面下了功夫，总算有了点收获，明白了一些道理，近几个月，我是怎样学习数学的呢？

1.勤于思考。思考是数学学习方法的核心。解数学题时，首先要观察、分析、思考。思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口和简便的解题方法。在我周围，凡是真正学习好的同学，都有勤于思考、开动脑筋的习惯。勤于思考，脑子越用越灵，逐渐就变成善于思考了。我正是因为明白了也做了这一点，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市赛区一等奖。

2.动手试一试。动手有助于消化所学的知识，做到融会贯通。课后，

我常常老师教过去时公式自己进行推导，推导时不看课本，这样，公式就变成自己的了，能将公式掌握得滚瓜烂熟。这种推导的练习，也为学习公式变形计算打下了扎实的基础。

3.养成创造习惯。所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立

新理论。创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解；有时找到了另一些解法，我接着就比较几种解法的利弊，使逻辑思维达到一个更高的境界。

那么，掌握科学的学习方法，在课内课外应注意什么呢？我以为：

1.要认真听老师讲课并积极发言。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，跟着老师的思路走，不开小差，切忌一边听讲一边讲小话。要专心听老师讲的每一句话、每一个字，因为数学是以严密著称的，一字之差非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时，还要注意记笔记。有一次老师讲一个高难度的几何题，我一时没有全懂，多亏记下了这道题及其基本解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了。后来，在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课积极举手发言的好处可真不少；可以巩固当堂学到的知识，可以锻炼自己的口才，那些模糊不清的观念和错误的理解也能及时得到老师的纠正，真是一举三得。总之，课堂上要做到心到、耳到、眼到、手到、口到。

2.课内外练习。孔子曰：“学而时习之。”做作业是学习数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地完成作业，力求一次做准确，而一旦有了错，就及时改正。速度是为锻炼自己的注意力和紧迫感。我经常在开始做作业时就给自己规定时间，这样助于提高作业速度。课外，我从报刊上找一些题目来自我检测，锻炼思路，也用精度和速度来要求自己。熟能生巧，练多了，自然懂得了变化，考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。

3.坚持复习、预习。对数学的复习、预习，我安排在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新章节简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉前躺在床上，脑海里再像看电影一样将老师上课的过程“回放”一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止，每个星期天，我还作一星期功课的小结。这样学数学，掌握得牢固。

4.做一些爬坡题。在完成了作业和预习、复习任务之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键，有时实在想不出来，就看一看参考书，或向别人请教。要做到多看、多想、多做、多问，保持积极向上的精神，充满攻破难题的信心。 科学的学习方法不只这几种，各人都有自己的绝招，只要大家互相

交流经验，取长补短，勇往直前，就一定能够提高数学成绩，将来也一定能够担负起建设祖国的重任，攻克科学难关。

习作例文（二）

要养成好的读书习惯

儿时，总会有一两本满是图画的书置于枕边，翻动书页的时候，就渴望自己能读懂一排排细小的铅字。长大了，养成每日必置书于膝头细细读来的习惯，间断一日，便觉寂寞。我的阅读习惯大慨有这么几条：

一、执笔而读，边读边思

端坐窗前，书桌上左右皆放词典，手握一支笔——这便是我读书的准备工作。小说一类书籍，一般有序言，我会很小心地翻过去，暂且不看。一段一段往下读，遇到生字、新词需要查阅字典时，就记在自己的新词簿上。遇到自己喜爱的语句，淡淡地画上一条波浪线。我读书从不贪多，一句一句慢慢咀嚼，细细领悟作者的思想与感情，抓住文章的中心。一篇读下来，理一理层次，随时写一些心得，譬如今日午后偶读林语堂先生的散文《秋天的风味》，我在随感中写道：“这篇文章并没有着重写秋的景色，而注重于秋的‘味’，含蓄而成熟的韵味。这种写法超脱了一般的作品，值得借鉴。”待一本书从头到尾读完了，心中有了自己的想法，再回头看序言，就能提高自己人悟性。

二、摘录语段，熟读编集。

我的写字台下常压着几十张摘录的优秀语段，有关于描写的，细腻传神；有关于议论的，缜密有力；有关于抒情的，润泽优美„„每日闲时轻吟在口，日子久了，便再也不会淡忘。譬如李后主的《虞美人》：“春花秋月何时了，往事知多少„„”柳永的：“水风轻，花渐老；月露冷，梧叶飘黄。遣情伤。故人何在！烟水茫茫。”这样空灵华美的句子久久抹之不去。隔半个月换一次，将先前积累的按文体归类，就成了摘录本。摘录本的内容来源还有剪报，每天的《扬子晚报》我是心读的，我常常从“繁星”版上剪些言词隽永、令人回味的语句或文章，至今已集了好几本。

三 、随时阅读，只要寂静。

草长莺飞的三月，夏委没有蝉声的深夜，秋天云淡风轻午后，冬日里玫瑰色窗帘的小屋，斟一杯清茶，独坐窗前，便开始了长长一段静穆时光的阅读，耳边空空洞洞没有丝毫噪声，惟有心灵和思想与作者共同交流，领悟人生的意义、历史的启迪。这样的时光是多么惬意啊！

书籍给予人的实在太多，所以高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在今后的日子里，我将继续与书为伴。我相信，我的阅读习惯还会不断的有新的创意；阅读将使我对大千世界有更深刻的认识、更透彻的理解。

作文训练----戏剧片断

一 、明确习作目标

1、改写戏剧片段，加深对戏剧这一文学样式的了解。 2、改写时借助联想与想象，丰富戏剧人物的表现力。 二 、置身生活情境

戏剧，是四大文学样式之一。我国的戏剧文学源远流长，剧种繁多，异彩纷呈，其中京剧乃我国戏剧之国粹。不知同学们收看过电视台第11套节目没有？荧幕上那戏剧的场景布置，舞台动作的设计，戏剧中人物的语言，往往令戏迷朋友们拍手叫绝，回味无穷。

现在让我们回味一下本单元阅读的三篇课文，感受一下戏剧的魅力吧！我们从北京一家老茶馆中各色人等的表演，看出旧制度的必然灭亡；从陈毅与齐仰之富有戏剧性交谈中，领略老一代政治家的胸怀和智慧；从在建国初期的几个生活细节，了解一代政治伟人的朴实不凡的品格。 三 、自我感悟升格

通过收看戏剧频道，我们提高了对戏剧的直观认识，通过对课文的揣摩，我们更加了解并理解戏剧的一般常识，把握了戏剧的基本特征。

本单元的写作训练就是要求我们大胆地尝试一下剧本编写，尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本。通过改编，我们可以进一步了解戏剧的基本特点，提高对戏剧的认识，为进行真正意义的戏剧创作作准备，也让我们亲身体验戏剧创作的快乐。当然，改编并不是随意的，在改编过程中，我们要遵循一定的原则，掌握一定的方法，在改编过程中，我们通常应注意以下几点：

第一，戏剧讲究戏剧冲突和人物的个性化语言。因此，选取的蓝本最好情节生动，人物语言个性鲜明。这就要求我们所选取的原材料首先应有故事性，有典型而激烈的情节发展，即有矛盾冲突，叙事类文章是我们的首选。

第二，立意。既然是改编，不扭曲原著自然是基本要求，改写时要注意人物性格和有关情节要与原作保持一致，当然，忠实原著，不等于把作品原有的意思全部体现出来，要依据剧本的规模而有所选择。如《三国演义》这一篇巨著，我们可以选择其中的一组或几组片段来进行编写。

第三，情节。情节结构一般可分为开端、发展、高潮和结局四个部分，改写时可借助联想和想象，可以补充某些情节，丰富人物的表现力。

第四，语言。戏剧语言应具有四个特点：首先，戏剧语言应有个性和表现力，具有“发之于心，吐之于口”的特点。如《茶馆》第一幕，二德子在茶馆寻畔，和常四爷要动武时，角落里传出了马五爷的声音：“二德子，你威风啊！”不可一世的二德子，一下子被这句话镇住了。马五爷一共说了三句话，把一个连官府也怕他三分的“吃洋教”的地头蛇活脱脱地勾勒出来了。而二德子这个欺善怕恶的恶奴形象，也勾勒得惟妙惟肖。其次，戏剧语言应有动作性，可以推动情节的发展。再次，语言应力求精练，有潜台词，用最少的语言表达最丰富的内容和涵义，言简意核地揭示人物内心世界的微妙变化。如《陈毅》中陈毅的话：（打量房间）“齐先生就住在这里？”显然含有“这么简陋，这么破旧，与你海内外知名的化学家的身份太不相宜了”的意味。最后，戏剧语言还要动听上口，浅显易懂，符合人物的不同身份。 四 、关键环节导练

通过感悟，我们明白了改编剧本要遵循的一般原则，掌握了一定的方法。下面，就让我们共同完成下面两则练习。

1、锤练语言的练习：

如《陈毅》中齐仰之说：“„„政治是与我绝缘的，我也绝不会

溶解在政治里„„。”用“绝缘”“溶解”这两个物理、化学方面的专门用语表现齐仰之 的特征。

又如《开国大典》中“山羊胡子”九叔的话：“„„我说咱这国号叫什么？„„年号呢？“就揭示出

2、将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段：

练习提示：要在忠于原作的基础上，进行合理想象，丰富人物的表现力。 例：

将《山米与白鹤》开头改写成戏剧片段 人物：山米（十岁的小男孩），外祖父。 时间：一天上午。

地点：一条公路，下面有排水管道，旁边是树丛、玉米地，远处是浓密的树林。 [山米蹲在路边的阴沟里，满脸灰尘，泪水在上面留下一道痕迹。] [外祖父从远处跑过来。]

外祖父[两手在嘴边作喇叭状，焦急地喊]孩子，你在哪儿？] [山米听到了，歪了歪脑袋。跑开了，在排水管道的头端坐下。

[外祖父已累得气喘吁吁，四处张望，跑到了排水管道的另一端，往里瞧。 [山米随便往排水管里瞥了一眼，正巧相互看见。 [外祖父 山„„

[山米（带着哭腔高声喊）走开！不要脸的骗子！

[喊完，山米飞快地跑开，跑进树丛，越过玉米地，钻进浓密的树林。 外祖父（有气无力地）孩子，等等啊！ 五 、动情快速作文

戏剧，是一门通过演员表演故事来反映社会生活中各种冲突的舞台艺术。同学们，我们生活的这个社会，就是一个五彩缤纷的大舞台，我们已经品尝生活并仍在品尝着生活的酸甜苦辣。我们正在感受着社会，走近社会。如果我们把这些生活的经历、生活的体验，用文字的形式，通过具体的舞台形象再现出来，也许就是一个成功的戏剧剧本。如果我们觉得生活经历还不够丰富，缺乏合适的戏剧创作素材，不妨先尝试将其他文体的作品改编成戏剧剧本，从中去体会戏剧创作带来的快乐吧！ 参考文题：

1、以所学的课文或《语文读本》等读物中，选择一篇情节较为生动、人物语言个性鲜明的作品，将其中部分内容改写成戏剧片段，字数不限。

2、编一个独幕童话剧。

提示：可选《狼和小羊》之类短篇童话进行改编。

3、自由创作：选取发生在身边的矛盾冲突（学校、生活、家庭生活）写成话剧或电视剧，题目自拟。

六 、紧扣要点评改

这次写作训练要求我们大胆地尝试一下剧本编写。请同学们修改时注意以下几点：

1．改写时人物性格和有关情节是否与原作保持一致？ 2．改写时是否发挥了联想和想象，丰富了人物的表现力？ 3．人物语言是否富于动作性，是否富于个性化？