第一单元： 课题： 师恩难忘 第一课时 教学目标：1开始学习摘录笔记，通过摘录笔记能认生字10个，正确、规范地书写7个生字，理解由生字组成的词语； 2 正确、流利、有感情的朗读课文。 3 尝试在阅读中标出自己的问题，先由小组解决，再选出重点发言人，全班讨论解决问题。 教学重点：画出问题 教学难点：学做摘录笔记 教具准备： 教学过程 一、导入揭题 1导入：同学们，在三年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？ 2指名作答。 3揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。 （板书课文标题） 二、初读全文，学习字词。 1自读课文，圈出生字，画出词语。 2 小组交流。3小组派代表到黑板上写出不能解决的字词。 4 全班共同解决字词。 5 教师指导书写 三、再读课文，提出问题： 1自由读课文，想一想明白了什么，还有那些疑问？ （教师提示：在有问题的地方做记号，比如画问号或直线） 意图 复备 情感引入新课 落实本课重点内容 ２说说明白了什么： ３还有什么疑问？ 四、学习课文第一部分： 12说说这三个自然段介绍了什么？ 想一想：田老师给人的第一印象是什么？ 五、小结： 六、布置作业： 1、写生字：读P134的要求，把五条要求背下来 2、自己抄写生字、新词 板书设计： 师恩难忘 （学生遇到的难字）（正确解决难字的办法） 第一单元： 课题： 师恩难忘 第二课时 教学目标：1、朗读课文，感受田老师热爱教师工作，热爱学生的敬业精神，理解“师恩”词义，体会田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激之情；2、画出自己的问题；3、积累8个成语和其他词语 教学重点：划出问题 教学难点：体会田老师对“我”的巨大影响以及“我”对老师的理解、敬佩和感激之情。 教具准备： 教学过程 意图 复备 一、先解决学生的问题 落实重点 二、细读课文 （一）田老师爱编故事对“我”有什么影响？ 1、解释： 起：开头；承：承接上文加以申述；转： 转折；合：结束。泛指文章的做法。 2、从哪些语句能看出田老师的故事“娓娓动听”？ 3、联系上下文解释“身临其境”。 4、解释“戛然而止”。 二单元开始正式摘录，现在当堂教，突破难点内容 5、解释“引人入胜” 6、重点联系上下文解释“身临其境、戛然而止、引 人入胜、开窍”词语； 7、培育的近义词：培养 8、出示对比句（对比有无括号内容的两句话）：我回 家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，这类词都是（仍然像四十年前的一年级小学生那样，）恭恭敬敬为了说明田地向他行礼。 老师的课讲（）里的句子能体会到什么？（两点：1、它是“恭得生动活恭敬敬”的具体表现；2写法上前后呼应） 泼，表达学9、感念：查字典解释词义：而感激或感动而思念。生的理解与我们取句中的感激，即而感激而思念。 敬佩之情， 深切体现对（二）结合课文内容说对“师恩”的理解。 老师的感恩纵观全文，说一说：田老师是一位怎样的老师？把你之情 心中的感受用一二句话说出来。 布置作业 1、接着昨天的词语摘录句子（教学生两种用本的方法） 2、练习 3、布置“妙笔生花”作业：我和我的老师，想内容 板书设计： 师 上千个故事 恩 培育 难 忘 作家 第一单元： 课题： 孔子和学生 第一课时 教学目标：1掌握本课的生字、词语。能够有感情地朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯。 2练习在自读中作批注笔记，引导学生作好读书笔记。 教学重点：生字、词语。 教学难点：能够有感情地朗读课文。 教具准备：PPT 教学过程 一、导入新课: 1、（课件出示孔子的画像）同学们，你们认识这个人吗？（板书：孔子） 你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。 特别介绍《论语》，学习语一句：子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 明白这句话的意思。 4、补充课题，齐读课题。 二、初读课文 1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、课件出示词语，检查读音情况。 3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。 4、课文提到了哪几个学生？ （课件出示：颜回 子贡 子路 子张 子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。 5、快速默读课文，画出不懂的问题。 继续练习做标记。 6、自学生字：会认，特殊偏旁的要知道，自己画词。不了解词意的标出来，（查字典后仍解决不了的小组讨论或提出来全班讨论。） 意图 （完成语文天地第二题的第一句） 培养自学习惯 培养提问意识 培养小组合作的意识与能力 了解文章结复备 三、学生谈对孔子的初步印象。 1、通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？ 2、教师随机板书：（可能有以下的认识） 谦虚 伟大 有爱心 不贪财 了解学生 善于教育 受人尊敬 大教育家 3、小组讨论自己不懂的问题，重点发言人准备发言。 4、老师带着学生给文章分段：第一段（1），第二段（2、3）第三段（4） 5、自读第一段，你了解到哪些内容？ （1）孔子生活的时代：大约两千五百年前； 是大教育家。至今我们仍在学习研究他的思想。最有名的北京师范大学教授于丹的《论语》心得。 (2)一束肉干——束修（右下角为“月”） (3)联系课文内容解释“有教无类” （论语的句子：子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不悦，不亦君子乎?” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。” 四：师生小结： 五：布置作业： 1、写生字：说“裕、谨、慎”需要注意的地方，再背预防方法并对其内容进行补充，再抄写生字新词；摘录词语 2、背诵《论语》的句子，看准背得多 板书设计： 孔子和学生 大教育家 子夏 颜回 构 培养自学与提取信息的能力 扩大关于孔子的了解面，培养兴趣 提高解词能力 子贡 子路 子张 第一单元： 课题： 孔子和学生 第二课时 教学目标：1继续学习课文，理解孔子的教育观点及其现实意义。 2积累词语，并联系上下文理解词句的意思3、练习自读，做摘录笔记，圈点问题，展开讨论。 教学重点：理解孔子的教育观点 教学难点：理解孔子的教育观点 教具准备： 教学过程 意图 复备 培养学习习 一、第二段的学习 惯 1、自读第二段，思考、 标画问题，课后第一题也和这个自然段有关，所以也 一起思考。 2、小组讨论 3、集体讨论，解答大家的问题 4、第二自然段加上提问前的修饰词，指多人读 5、理解句子，“我这四个学生虽然各有优秀，但都还 要不断学习啊！”他们的优点各是什么？每个人都还 要不断地学习什么？根据每个学生的特点，老师要教读熟课文，他们不一样的内容，这就叫“（ ）”。回到文章中增加理解 树立大学习找这个词语。 观 6、提示过渡句 小结，孔子弟子三千，七十二贤人 7、在教学的过程中，老师也很有收获，所以又称“教 学相长”。 8、讨论思考题1说启发 练习知道意9、理解第二、三句格言的意思 10、介绍自己知道的《论语》中的语录，自由发言，思填成语的例题 讲讲意思，大家欣赏。（或比赛谁能背得多） “我不及他”：及，①达到（ ）②赶上（ ）． ③比得上（ ）④推及；顾及（ ）⑤姓（ ） 二、 第三自然段的学习： 1刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们 又是从哪部分读出来的？（第三自然段） 2在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的 问题，现在可以提出来。 引导学生弄懂“变 通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。 3同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一 位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ 培养思4的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他考能力 有针对性地教育学生。课文有一个词和我们说 的意思一样，那就是“因材施教”。 （板书：因材施教） 孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的 优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的 人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造 了一个了不起的培育人才的纪录。 5指导朗读第三自然段。 ⑴、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样 的语气来读？ ⑵、指名分角色朗读。 6（课件出示句子：子夏点头称是，他明白这也 是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头 称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么 老师对子夏的教育是什么呢？对你又有什么启 发。 三、练习朗读二、三自然段。 四、学习最后一段 学习结合上1看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老下文理解词义的方法 师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了 他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人 们称为：“万世先师” 2万世先师是什么意思?结合上文来说说。 3齐读最后一个自然段。 五、课外拓展： 1、（课件出示名言） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——唐 韩愈 吾爱吾师，吾更爱真理。——古希腊 亚里士多德 2、全班齐读。说说意思。 板书设计： 孔子和学生 子夏 颜回 大教育家 因材施教 子贡 子路 子张 第一单元： 课题： 语文天地 第一课时 教学目标：1、练习把句子写具体；2、继续练习标注问题；3、继续练习做摘录；4、完成自读文章的阅读内容；5、说说和老师之间的事 教学重点：练习把句子写具体 教学难点：说说和老师之间的事 教具准备： 教学过程 意图 复备 一、读第三题： 练习把句子 1、把画线句子，换个说法。我（ ），恭恭敬敬地写具体 向他行礼。 2、写一写：升国旗的时间到了，同学们迅速跑到操 ．． 场。 午休时，学校静悄悄的。 ．．．巩固本单元 （自己写句子也可以。） 重点内容 3、自读《爸爸的老师》，练习提问，标注问题，小组 解决。 4、自读《一位影响了我一生的老师》 （1）练习提问，标注问题 （2）自己做摘录（词语、句子） （3）回答问题：布鲁克斯先生哪些方面影响了“我”为笔下生花一生？ 降低难度 讲讲“简朴——巨大”的意思。 5、完成《畅所欲言》，说说我们的老师。 （1）积极讨论，互相提醒 （2）指名说一说 为作文作准 （3）如果有不会说的同学，老师和同学一起帮助备 他 6、作业：（1）完成摘录； （2）继续和同学讨论或和家长一起回忆和老师在一 起的事情 （3）为老师制作贺卡，九月十日教师节时送给老师（如果家长是老师的也要送）。 板书设计： 写具体：把具有概括性词语的内含通过语言、动作、想法等写出来 我（ ），恭恭敬敬地向他行礼。 第一单元： 课题： 语文天地 第二课时 教学目标：完成笔下生花 教学重点： 教学难点： 教具准备： 教学过程 意图 复备 学生根据上节课口头表达的内容，具体地写在本上 培养完 成作文的能要求：事情叙述清楚，有起因经过结果。400字左右 力 板书设计：
