中班数学活动教案：有趣的桔子宝宝教案(附教学反思)

(附教学反思)

教学意图：

秋天到了，孩子们都能感受到季节的变化，在孩子们的谈论中可以觉察他们对于各种不一样的水果爱好很高，于是开展了?好玩的橘子宝宝?活动。通过猜一猜，摸一摸等不同的形式让孩子愿意来说说自己的觉察，同时在活动中让孩子体验和同伴相互共享的欢乐。 教学目标：

1、在猜测、证明桔瓤数量的过程中，积累估算的初步阅历和数数方法。

2、喜爱观看生活中熟识的事物，并愿意发表自己的观点。 3、能手口始终的点数，了解橘子大小与数量的关系。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 教学预备：

1、大小不同的桔子、盘子、小碗、毛巾。 2、记录表、笔。 教学过程：

一、比拟争论大小桔子的数量。

1、老师语言导入：今日很冷，小伴侣都吃早饭了吗吃的什么〔请

个别幼儿表达，还可以请旁边的幼儿说刚刚同伴说的答案，培育孩子的倾听力量〕

2、你能把喜爱吃的东西用动作表示出来吗〔一幼儿做动作，其余孩子来猜，看谁猜的最接近。〕

3、猜猜老师最喜爱吃什么〔幼儿猜测〕

看看，我最喜爱吃什么呀〔出示大小两个桔子〕他们有什么不一样〔提示孩子把话说长了，我们就会听的更清晰〕 老师小结：原来有的大，有的小，而且颜色也不一样。 4、出示大小两盘桔子

小伴侣来猜一猜，两盘桔子一样多吗哪个多，哪个少

你猜大桔子有几个小桔子有几个〔引导孩子用目测的方法进行推断〕

怎样就知道盘子里毕竟有几个桔子了〔数一数〕老师带着孩子一边数一边排成一排，然后进行记录〔大桔子有X,小桔子有X〕。 5、刚刚一个一个数，数了几次〔12次〕。

〔1〕 还可以怎么数，就能快一点〔两个两个数，2、4、6、8、10、12，带着孩子一起数一数，是不是快一点〕 〔2〕 还可以怎么数再快一点〔3、6、9、12、〕 〔3〕 还有没有更快的呢〔6、12〕

老师小结：刚刚我们找到了比一个一个数快的方法，可以两个一数或3个一数，其实还有更多方法，以后小伴侣可以和爸爸妈妈去找一找，你会觉察其中更多的神秘。

6、刚刚我们这个盘子里的大桔子多少个，小桔子呢看看这两个盘子一样大吗为什么一样大的盘子，装的桔子数量不一样呢那我们把它装满，看谁装的多谁装的少〔老师演示操作〕

咦，同样大的盘子为什么大桔子装的少，小桔子装的多呢〔幼儿争论〕

老师小结：原来大桔子长的大，占的位置比拟多，几个就把盘子装满了，而小桔子长的小占得位置比拟少，所以就能多装一些。 二、猜测记录大小桔子里的瓤数。

1、你们吃过桔子了吗桔子里有什么〔肉、汁、籽〕

2、桔子里面那一片一片的它有个好听的名字叫瓤，你来猜猜大桔子里有几片瓤〔幼儿猜，老师用红笔进行记录，提示孩子把话说长。〕 3、小桔子里有几片瓤〔幼儿猜，老师用红笔进行记录，提示孩子把话说长。〕

4、老师：你们猜的似乎都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，毕竟是不是这样的呢想不想知道答案那我们怎样来找答案〔剥开来〕 三、验证大小桔子里的瓤数

1、桔子老师已经洗洁净了，小伴侣先把小手擦一擦，然后选一个自己喜爱的桔子剥开来，把桔子皮放在中间的篓子里，保持桌面洁净才像中班的哥哥姐姐哦！ 2、幼儿自己动手剥桔子。

3、剥好的小伴侣先数一数，有多少片瓤你是用什么方法数出来的

四、沟通数的方法和结果。

请你答复我三个问题：1、你剥得是大桔子还是小桔子2、有多少片瓤是怎么数出来的请你用一句长长的话一起告知我。

〔1〕请假设干个幼儿介绍自己的操作方法.〔以一片为中心开头数、一片一片数〕

谁剥大桔子的，有几片瓤是怎么数的还有谁的结果和他不一样你是几片〔老师记录结果〕

剥小桔子的小伴侣来告知大家，有几片瓤怎么数出来的〔记录结果〕

〔2〕我是怎样数的呢〔老师演示分成两半，先数一半，再数一半〕

〔3〕我还有一种数桔子的好方法，你们确定会喜爱。〔一片一片吃，边吃边数〕

〔4〕你们想这样做吗请小伴侣用这个方法再数一次，边吃边数记在心里。

5、老师：桔子吃完了，刚刚我们都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，现在让我们来看一看我们的记录结果。 大桔子最多多少片〔12〕最少多少片〔9〕 小桔子最多多少片〔11〕最少多少片〔9〕

那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀对了，桔子瓤的多少和桔子大小没有太大关系。假设小伴侣还不信任的话，回家后还可以再来试一试，看看我们今日找到的答案对不对。

五、看谁猜得准

1、拿出一个橘子，剥开后猜测里面的瓤数。

提问：现在我来剥一个橘子，请小伴侣们来猜一猜，这个橘子里面有几瓤橘肉

2、验证，看谁估量得最精确 。

3、说出我是用什么方法数的，橘子就送给他们。 4、幼儿两两结伴，猜猜、吃吃橘子。 教学反思：

1、活动中通过猜一猜的形式，运用多种感官让孩子们来感受桔子的形状特征及颜色，能够更乐观的激发孩子的思索同时更直观的关心了孩子们积累稳固对于桔子的阅历，活动形式比拟\"活'调动了爱好，让每一个孩子都参加了进来，整个活动过程更自主，更活泼了。 2、在活动中给与了每个孩子动手操作的时机，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了胜利的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都特别的仔细投入，也很愿意把自己的觉察来告知大家。

3、最终分桔子的环节让孩子们在潜移默化中学会了和同伴相互共享，让孩子们在和同伴的交往中逐步感受到共享的欢乐，做中学的活动给与了孩子们充分的自主空间，在这样的活动形式中让孩子们更乐观的参加同时也激发了孩子们之间的友情。