中考阅读提升训练-技法突破-2.分析文章主旨

-阅读训练（2）-概括文章主旨

中考阅读提升训练-（2）----概括文章主旨

指点迷津·如何概括文章

(1) 了解文章标题。

有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章的中心思想。

(2) 分析文章开头与结尾。

有的文章开篇点题，起到统领全文、点明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末点明或深化中心。

(3) 分析文中关键句（议论抒情）。

有的文中的议论、抒情句有画龙点睛之功效，如《荔枝蜜》。 (4) 概括段意或分析人物事件。

有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。 (5) 分析文章的背景。 分析文章的中心，有时还需了解、分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，写作的意图是什么。 好文速递·阅读热身

留两个柿子看树

①小时候，父亲在外地，母亲一人担 起了家中所有的农活，里里外外忙个不停。在生活中母亲处处教导我们节俭，摘柿子的时候不论大小都让我和弟弟摘下来。

②挨着院墙有一排柿子树，黑黑的躯干，粗糙的树皮，一如历尽岁月沧桑的长者，安详、淡定。霜浓秋重的时候，柿树上果实累累，不甘寂寞的柿叶，被秋染红，随风而动，远远望去好像一团火。那些饱满而丰润的柿子很快就褪去少女般的青涩，追寻着岁月的脚步由金黄圆润转身披上红彤彤的嫁衣，坠在枝头闪动着红色的亮光，特别诱人。

③每到收获的季节，母亲总让我和弟弟爬到树上去，想方设法把柿子摘下来。甚至连树梢上带着青色斑点的小柿子也不放过。在母亲的监督下，所有的柿树都会被我们“扫荡”很多遍。母亲顶着一块蓝色的方巾在树下接着，更不忘叮嘱我们小心点，小心点。记得有一次，在母亲的指挥下，我爬到高高的树梢上摘柿子，大个的“红灯笼”尽收篮里，剩下的柿子青色还未褪尽，小小的如同棉桃子，我嫌小没有摘。母亲却不以为然，她说：“摘下来都是钱，放在树上一分钱换不到，多可惜啊。你的学费就是这些柿子换来的。”后来，母亲用竹竿做成网套，还是把那些柿子套了下来。乡下的人家底薄，日子都算计着过，手指缝张大一点都是浪费。母亲说：“一个柿子可以换来一碗茶，该节省的还是要节省。”

④从那后我记住了母亲的话，每年都把树上的柿子摘得干干净净。

⑤月滚着月，年滚着年。后来，我们兄妹都离开了家乡，回家的次数越来越少。上次回家，已是深秋，天高雾浓，落叶像断魂的金蝴蝶摇摆着生命最后的舞姿，遍地枯黄。一群群南飞的大雁从北方驮着初冬的寒气到来。光秃秃的柿树，尖尖的顶枝直刺着灰色而悠远的天空，如记忆一样悠远、渺茫。树枝在风中颤抖着，等待着冬去，树上只剩下孤独的红柿子。

⑥我爬到树上把那些“红灯笼”一个个从树上摘下来，看到树梢上还剩下两个大而红的柿子，我沿着树枝向前挪动脚步，想把它们摘下来。而那一刻母亲却说，“别摘了，留着吧。”我说：“留着是浪费，摘下来吧。”母亲说：“留两个柿子看树，树老了，一个柿子都没有也是很难过。”

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-阅读训练（2）-概括文章主旨

对点训练（训练要求：学会概括文本中心）

1.用一句话概括小说的主要情节。不超过40字

2.体会第⑤段景物描写特点。分析描写的好处

3. 文中多次写母亲要我们把柿子全摘干净，这样写用意何在？

4. 下面句子含蓄地表达出母亲怎样的感慨？

留两个柿子看树．树老了。一个柿子都没有也是很难过

【对比·分析·讨论·结论·实践】

答案不唯一，意近即可

1:小时候母亲要我们把柿子摘干净，后来回家摘柿子时母亲却要留两个柿子看树。

2:交待时令，写出了深秋的萧索孤寂，表达了母亲因子女长期离开家乡后的孤独寂寞之感。

3:多次写母亲要我们把柿子摘干净，一方面强调了家境的拮据和母亲的节俭；另一方面起铺垫作用，与后文母亲要留两个柿子看 树形成鲜明对比，突出小说的主题。

4:母亲老了，孩子们又经常不在家，孤独寂寞，也需要子女的陪伴。

探究·反思

这次好文速递，我得到了

的答题方法，通过文章，我也了解到了

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提高训练·综合探究

一棵白菜的意外遭遇

戴玉祥

（1）临出门的时候，我发现了那棵白菜，它蹲在墙角，可怜巴巴地看着我。它是我昨天才从超市里买回来的，还没来得及享用，这又要出差了。想想二个月后回来，它腐烂的样子，我决定把它送人。 （2）我拎起那棵白菜，出了门。

（3）一家快餐店前，我把白菜放到正在洗菜的女服务员身边，我说：“我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！”女服务员冲我笑笑，说：“那就笑纳了。”这时候，一个腆着肚皮的男人走过来，先看看那棵白菜，再看看我。男人说：“谢谢老兄，只是我们这店，不用白菜，对不起哇，请老兄拎走。”男人这样说着时，表情就有些古怪。“什么人啊”我心里嘀咕着，拎起白菜，转身走了。身后，有声音跟过来，“小倩，你长不长脑子，平白无故，人家会送你一棵菜。这菜里要是有毒，闹出人命来，我找谁去？” （4）怎么能这样想，我像是搞破坏的人吗？那个男人简直不可理喻。 （5）我拎着白菜，继续往前走。

（6）一家院子，大门开着，几个人坐在院子里闲聊，我走过去，我说，我要出远门，这棵白菜，不吃也是烂掉，就给你吧！

（7）其中的男人盯着我看了会，脸色明显阴沉下来。其中的女人突然啐口唾沫，说：“什么意思，你？” （8）“没什么意思”我说，“就是觉得这白菜不吃也是烂掉，可惜了。”

（9）“你是说，我们只配吃快要烂掉的东西，是吗？”女人站起来。 （10）“不是不是，”我解释，“我是想这白菜不吃也是烂掉……”

（11）女人斩断了我的话，说：“你到底啥意思？”女人向我跳过来，手指戳着我的鼻尖，大叫道：“滚，给我滚！”

（12）我还想解释些什么，见女人这架势，觉得没必要了。我转身离开。刚出院门，就听那女人说：“老头子，你这才离开位置几天啊，这人就拿白菜来糟蹋你了，你想想，要还是在位置上，他敢这样来侮辱你？那时候，人家拎茅台五粮液，我都嫌礼轻，现在……”女人呜呜哭起来。 （13）这是哪跟哪啊！我觉得好笑，想笑，但笑不出来。 （14）我拎着白菜，继续往前走。

（15）前面是一个十字路口，东来西往的人，贼多。我把白菜放到路口边，退到不远处，看着。 （16）一位妇女，拎着菜篮，从白菜身边经过时，停下来，目光在四周扫过后，像是发现了什么异常，匆匆走开。

（17）两个个民工模样的人，看见白菜，冲它跑过去，可在距它约2米远的地方，突然停下来。接着，转身往来时的方向飞跑起来。他们的跑动，引起一位胳臂上套着红袖章的老人的注意【 】 （18）不大会儿，防暴过来了，他们先在那棵白菜周围划上白线，而后开始疏散过往的人群。有人嚷:“不得了啦，放了！” （19）就有人问，在哪儿呢？ （20）于是就有人答，在一棵白菜里。

（选自《 山东文学》2013年第01期）

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-阅读训练（2）-概括文章主旨

1.本文记叙了“一棵白菜的意外遭遇”，阅读全文，完成下列表格。 地点 ①快餐店前 ②一家院子里 ③ 白菜的遭遇 疑似放 2.联系上下文，思考为什么“我觉得好笑，想笑，但笑不出来”？ 3. 文章第（17）段中有内容缺失，请结合上下文语境，补充文本（不超过50字） 4. 一棵白菜的种种意外遭遇，映照出了世间万象。读罢此文你一定思绪翻涌，请结合文章内容，联系自身体验，写一则随感。（不超过150字）

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-阅读训练（2）-概括文章主旨

参及分析

参（加粗处为关键点，划线处为采分点）

1.快餐店前：被怀疑有毒 一家院子里：“侮辱”退休领导 十字路口：疑似放

2.就是送一棵白菜这样简单的小事，却引得妇女大动肝火，确实好笑。同时也为自己真诚的相送，被误解而感到悲凉，所以，笑不出来。

3.例：老人追着跑了一阵，忽又折回来。老人跑到那棵白菜跟前，瞅了又瞅后掏出手机。 4.x

解析（加粗处为思考要点，划线处为方法）

1.试题分析:抓住：““小倩，你长不长脑子，平白无故，人家会送你一棵菜。这菜里要是有毒，闹出人命来，我找谁去？””“听那女人说：“老头子，你这才离开位置几天啊，这人就拿白菜来糟蹋你了，你想想，要还是在位置上，他敢这样来侮辱你？那时候，人家拎茅台五粮液，我都嫌礼轻，现在……””“前面是一个十字路口，”可以概括出答案。 考点：本题考查对文章有效信息的筛选。

点评：根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。

2.试题分析:一棵小小的白菜，引起妇女这么大的反应，我觉得好笑，同时也为自己真诚的相送，却不被人理解，而感到悲哀，所以笑不出来。 考点：本题考查从物心理的揣摩。

点评：理解人物的心理变化，要根据上下文的内容进行概括，要结合文章的中心、写作背景等方面进行分析。

3.试题分析:上文写戴红袖章的老人的注意，下面应该是老人过来查看，下文写“不大会儿，防暴过来了”应该是老人打电话喊来的。 考点：本题考查对文章情节发展的理解。

点评：补充情节内容要根据上下文的提示及文章的中心等方面来补充，不能随意来写。 4.试题分析:可以围绕文本中心和自己的生活实际来谈，如一片好心可能被人误解，人与人之间的冷漠不信任等方面来谈。 考点：本题考查对文章中心的理解。

点评：主题明确，结合文本和自身体验，能进行有条理论述，语言流畅，有个性化的表达。