部编版二下语文找春天 (教案)

人教版语文二年级下 第2课 找春天 1课时教学设计

课题 第2课 找春天 情感态度和价值观目标 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级 1.认识“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个生字。 2.过程与方法： （1）通过朗读课文，感受春光的美好，感受大自然的乐趣。 学习 目标 （2）能正确、流利地朗读课文。 ①理解课文内容； ②培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 能力目标 知识目标 重点 1.识字、写字。 2.让学生感受大自然的美好，培养学生发现事物的能力。 难点 1.让学生提前预习课文。 2.让学生在学习的过程中，感受春天的美好，感受到大自然的乐趣并能学会主动观察事物。 学法 问题学习、探究学习 教法 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 第一课时 1.播放歌曲：《春天在哪里》 2.今天我们就一起来寻找春天的信息，感受春的温暖。 学生活动 设计意图 歌曲导入吸引兴趣。 师生互动 理解由生字组成的词语。理解课文几个动词的使用。 学会本课生字词，理解词语及重点诗句。 读课题 《找春天》 让学生明白要学的内容是什么。

讲授新课

一、初读课文，整体感知 （一）自读课文，出示要求：（演示第4张幻灯片） 1、学生根据老师 让学生认读本课生字。 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，出示的生字卡输读通句子，感受作者对春天的喜爱与赞美之情。 2.理解重点词语的意思，了解课文内容。 3.注意读书姿势要端正。 4.认读生字：（演示第5、6张幻灯片） 出字的读音。 2、同学之间交流互相提问识记生字。 （1）冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。 （3）读音对对猜，让学生认读字音。 脱（tōu tuō）掉 寻（xún xúng）找 姑娘（niáng niang） 嫩（nèn nèi）芽 桃（dáo táo）花 害羞（xīu xiū） 杜鹃（juāng juān） （二）交流汇报： 生自由说说这篇课文中都从哪些方面描写找到 春天的信息的，表达了怎样的情感。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。 二、精读课文。 师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，下面我们一起走进课文，看看从哪里可以找到春天。 1.阅读第1段：春天来了！春天来了！

连用两个“春天来了！”说明了什么呢？ 2.下面我们一起阅读第2自然段。 说明了孩子们对春天到来的惊喜与渴望。 解读坐着心情 体会动词的运用，理解心情。 我们几个孩子脱（tuō）掉棉袄（ǎo），冲（chōng ）出家门，奔向田野，去寻（xún）找春天。 （1）我们几个孩子是怎样找春天的？请圈出句子中的相关动语。 （2）从这几个词可以看出孩子们对春天的到来是（ ）心情。 3.春天是什么样的呢？ 春天像个害羞（xiū）的小姑（gū）娘（niang），遮（zhē）遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找哇，找哇。 脱掉、冲出、奔向、 寻找 兴奋。 了解字音。 了解修辞 词语积累。 注：“姑娘”这个词的读音娘读轻声“niang”，而 拆开来读，娘读二声“niáng”。 （1）找出本段中的比喻句。 春天像个害羞的小姑娘。 （春天）比喻成（害羞的小姑娘）。 （2）请圈出文中的AABB式的词语 小组pk 你们还可以说出AABB规律的词语吗？看谁说的多。 明明白白 清清楚楚 高高兴兴 蹦蹦跳跳 4.阅读课文4——7自然段，思考：我们几个孩子从哪些景物身上找到了春天？ 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

（1）我会连： 小草 叮叮咚咚 那是春天的眉毛 野花 吐出嫩芽 那是春天的眼睛 树木 开出一两朵 那是春天的音符 小溪 探出头来 那是春天的琴声 （2）你觉得你会找到什么样的春天呢？仿照课文4-7段写一写。 笋芽从地下钻出头来，那是春天的娃娃吧？ 桃花开满了枝头，那是春天的画笔吧？ 柳条吐出了鹅黄色的嫩芽，那是春天的音符吧？ 蜜蜂在花丛中飞舞，那是春天的舞者吧？ 锻炼写作能力。 理解课文，总结性回答问题。 5.我们找到春天了，我们能看到、能听到、能闻到， 课文是怎样说的呢？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触（chù）到了她。她在柳（liǔ）枝上荡（dàng）秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜 鹊、杜（dù）鹃（juān）嘴里叫，在桃（táo）花、 杏（xìng）花枝头笑…… （1）同学们，你们想想我们是怎样“看到”“听到”“闻到”“触到”春天了呢？ 看到：草绿了、树绿了、花红了，河水解冻了； 听到：小鸟叽叽喳喳的叫声、河水叮咚的响声； 闻到：桃花香、杏花香等； 触到：清风拂面，暖暖的。 （2）找出文中的拟人句，并试着模仿写一个。 比喻 她在柳枝荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、 杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 仿写：

春雨站在桃枝上给桃花点红了花蕊，给杏花换上了白衣；春雨在小溪里奔跑，在人们的伞上跳舞。 （3）我会连： 树枝上 笑 春 风筝尾巴上 叫 天 喜鹊、杜鹃嘴里 荡秋千 在 桃花、杏花枝头 摇啊摇 （6）你们知道哪些形容春天的词语吗？ 花红柳绿 万物复苏 冰雪消融 大地回春 莺歌燕舞 百花盛开 鸟语花香 草长莺飞 （7）小朋友们，你们也赶快去找一找春天吧，把你找到的春天写下来，比比看谁找的好。 黄灿灿的迎春花开的正盛，那开展了的花瓣像是一张张笑的合不拢的嘴，在快乐的告诉我们，春天到了；旁边的小草在春风的吹拂下，摇头晃脑的，仿 发挥想象。 考查学生对课文的理解。 拓展思维，发挥想象。 积累优美句佛在说：“春天来了，小朋友们快来做运动吧！” 6.拓展阅读 描写春天的句子： 耳的歌，向前奔流。 ★小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（桃、杏、梨对应的颜色红、粉、白）花里带着甜味，野花散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 7.作业布置： 1.寻找自己身边的春天的信息，并写下来。

子。

2.摘抄一些描写春天的词语或优美的句子。 归纳总结本课内容。 课堂小结 《找春天》这篇课文通过描写春天来到后事物的变化，告诉我们小朋友要用心去观察才能发现美和探寻美的眼睛，才能找到一个多彩春天。 板书 教学反思 《找春天》是一篇描写春天的优美的文章，整篇课文读起来给人一种奋发向上的活力。课文中通过写几个孩子寻找春天的过程以及找到春天的结果，让学生有一种感同身受的感觉。同时也告诉我们一个道理：用心观察、寻找才能发现事物的美好。