武胜中学高2017届高一下期语文第一次月考试题 (教师用)

时间：150分钟 总分：150分

命题：冯加兵 审题：胡红梅

第Ⅰ卷(单项选择题 共30分)

一、(12分，每小题3分)

1．下列词语加点的字，每对读音都不相同的一项是(C) A．靖乱∕靓妆 脉搏∕含情脉脉 奴隶∕棠棣之花 ．．．．．．B．洗濯∕拔擢 禁止∕情不自禁 囚系∕系紧鞋带 ．．．．．．C．霎时∕刹那 折耗∕损兵折将 糜烂∕风靡一时 ．．．．．．D．着火∕着落 乍看∕令人咋舌 茎叶∕泾渭分明 ．．．．．．

【A．jìng,mài∕mî,lì∕dì. B．zhuï,jìn∕jīn,xì∕jì. C．shà∕chà,shé∕zhé,mí∕mǐ. D．zháo∕zhuï,zhà∕zé,jīng】

2．下列词语中，没有错别字的一项是(B)

A．撕打 袅娜 涸辙之鲋 珠宝手饰 B．荟萃 椽子 方枘圆凿 急不暇择 C．溘死 瞥见 无精打彩 耳根清静 D．敛裾 杂糅 一泄千里 哀声叹气 【A．撕—厮，手—首。C．彩—采，静—净。D．泄—泻，哀—唉。】 3．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是(D)

A．虽说他是文化人，可他对茶的了解的确不敢恭维，在他眼里茶只是下里巴人用以解渴的东．．．．西。

B．你放心，你们的困难就是我们的困难，这件事我们一定鼎力相助。 ．．．．

C．近年来，食品、药品的安全问题引起了国人的高度关注，瘦肉精、毒奶粉、问题酸奶、毒胶囊、制假、造假似乎已蔚然成风。 ．．．．D．奥巴马带着马丁·路德·金的“梦想”入主白宫，信誓旦旦，要把国家从战争、经济衰退．．．．的泥沼中拯救出来，要彻底改变美国。 【A．下里巴人:原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。不指人。B．鼎力相助：指别人对自己的大力帮助，敬辞。谦敬不当。C．蔚然成风：指一件事情逐渐发．展盛行，形成一种良好风气。褒义词。褒贬不当。D．信誓旦旦：誓言说得真实可信。】 4．下列各句中，没有语病的一项是(A) A．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片,用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给观众带来了心灵的震撼。 B．“”期间，各地的代表们期盼国家食品药品监督管理局能够制定更多措施，尽量降低药品的价格和流通环节，让老百姓能看得起病，拿得起药。

C．电视台《今日说法》栏目将推出七期特别节目，目的就是为了要加强对未成年人的安全教育，增强他们自救自护的法律意识和能力。

D．有专家认为，出钱办元宵节灯会展，既弘扬了传统的节日文化，又顺应了市民元宵赏花灯，这是花钱不多而社会影响好的事情。 【B．“降低药品的价格和流通环节”，搭配不当。应为“降低药品的价格和减少流通环节”。 C．“目的就是为了要加强对未成年人的安全教育”，句式杂糅。删去“目的”或“为了”。 D．“又顺应了市民元宵赏花灯”，成分残缺。应为“又顺应了市民元宵赏花灯的意愿”】 二、(9分，每小题3分)

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阅读下面的文字，完成5～7题。

①庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感、哲学与诗之间寻求美和自由的人生——诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜。即使《离骚》、《九歌》这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。 ②庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北交流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一个高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个学科，都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史，又是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗意化，其结果是哲理艺术散文的产生和诗化哲学的出现。《老子》等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完善的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。 5．对文章某些概念的理解，不正确的一项是（D ） A．“诗意的沉思”指庄子的文章漾溢着诗情，“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲理，它们都表现了哲学和诗在最深层次上的融通。 B．“哲诗”是指著作充满诗意的哲学家，其作品中带有一种诗意的光辉；“诗哲”是指作品富于哲理的诗人，其作品中蕴含了深邃的哲学意识。

C．作者认为战国时代出现了文学、史学和哲学的“互涵互动”关系，“互涵”指互相联系、彼此渗透，“互动”指彼此促进错综地发展。 D．“史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史；“哲学诗意化”指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。 【“不拘泥于历史的真实”“借诗歌创作手法来表达哲学思想”均不符合文意。】 6．下列不属于庄子“既是哲人，又是诗人”，屈原“是诗人，而兼哲人”原因的一 项是（D ）

A．庄子和屈原的作品有整个文化精神的意义。 B．庄子和屈原的作品都富于哲理。 C．庄子和屈原的作品都充满诗意。

D．庄子和屈原都有哲学著作和诗歌作品传世。

【只能说庄子的哲学著作有诗意，屈原的诗歌作品有哲理。】 7．下列文章内容的理解，正确的一项是（A ）

A．哲学和诗的融通促进诗意的沉思和沉思的诗意，造就了“庄骚辉映”的文化奇观。 B．史哲因素使文学呈现一种气象雄浑的“大文学”形态，产生了《天问》、《离骚》、《老子》。

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C．庄骚比翼，特定的历史、社会和文化背景使庄子、屈原达到了思辨与审美领域的高峰。 D．庄子、屈原的作品具有文化精神领域的意义，从这个角度看它们不属于纯粹的哲学、诗歌。 【B项《老子》一书不是文学著作；C说法太绝对，原文是“代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰”； D “不属于纯粹的哲学、诗歌”不正确。】 三、(6分，每小题3分)

阅读下面的文言文，完成8～10题。

贞观六年，有人告尚书右丞魏征，言其阿党亲戚。太宗使御史大夫温彦博案验此事，乃．言者不直。彦博奏称，征既为人所道，虽在无私，亦有可责。遂令彦博谓征曰：“尔谏正我数百条，岂以此小事，便损众美? 自今以后，不得不存形迹。”居数日，太宗谓征曰：“昨来在．外，闻有何不是事?”征曰：“前日令彦博宣敕语臣曰：‘因何不存形迹?’此言大不是。臣闻君臣同气，义均一体。未闻不存公道，唯事形迹。若君臣上下，同遵此路，则邦国之兴衰，或未可知!”太宗瞿然改容曰：“前发此语，寻已悔之。实大不是，公亦不得遂怀隐避。”征乃拜而言曰：“臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负。但愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”太宗曰：“忠良有异乎?”征曰：“良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身．受诛夷，君陷大恶。家国并丧，独有其名。以此而言，相去远矣。”太宗曰：“君但莫违此言，．

我必不忘社稷之计。”乃赐绢二百匹。

（选自《贞观政要·直谏》）

【译文】贞观六年，有人告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐太宗便派御史大夫温彦博去查明这件事。结果是告发的人歪曲事实。温彦博上奏说：“魏征既然被人讲了坏话，虽然并无偏袒徇私，但也还是有可以责备的地方。”太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直言谏诤了我几百件事，我怎会因这点小事，就否定你那么多的好处。但是从今以后，你也不能不检点一下自己的举止言行了。”过了几天，太宗问魏征说：“这两天你在外边，有没有听到什么不对的事情？”魏征说：“前天陛下叫温彦博向我传达圣意，说：‘为什么不检点自己的举止言行？’这话说得太不对。我听说君臣之间意气相投，从道理上讲等于是一个整体。没有听说过不心存公道，只去检点举止言行。如果君臣上下，都去走后一条路，小心翼翼，那国家的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒悟，脸色一变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不对。你也不要因此就存退避之心。”魏征于是下拜说：“我把身子交给国家，公正办事，绝不敢有什么欺罔行为，但愿陛下让我做一个良臣，不要让我去做忠臣。”太宗问道：“忠臣、良臣有哪里不一样？”魏征回答说：“良臣使自身获得好名声，君上也能得显耀的称号，子孙代代传下去，荣华富贵无穷无尽。忠臣自身蒙受诛戮，却使圣上陷于极大的恶名，家与国都丧失，只留下个忠臣空名。从这点来说，忠臣与良臣相差甚远。”太宗说：“你只要不违背所说的话，我必定不会忘记治理国家的大计。”于是太宗赏赐给魏征绢二百匹。

8.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（B）【形作名 好处】 A．陷君大恶 陷：使„„陷入 ． B．便损众美 美：美丽 ． C．言其阿党亲戚 阿：偏袒 ． D．君受显号 显：荣耀的 ．9.下列各项中加点虚词意义、用法相同的一项是(C) A．乃言者不直 而今乃以手共搏之 ．．B．独有其名 吾其还也 ．．C．臣以身许国 具告以事 ．．

D．我必不忘社稷之计 邻之厚，君之薄也。 ．．

【A．表判断语气，“是”／副词，只，仅仅。B．代词，忠臣／副词，表示反诘语气。C．介

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词，把。D．结构助词，“的” ／助词，主谓之间，取消句子的性。】 10. 下列叙述不符合原文意思的一项是(A)

A．唐太宗命御史大夫温彦博去查究告发魏征庇护亲戚一案，但告发者却不敢直言，温认为魏征对此有不可推御的责任。

B．温彦博认为魏征虽公正无私，但他平日言行不注意检点，而给人留下话柄，唐太宗因此而劝戒魏征今后要多加注意。

C．魏征不同意太宗对他的指责，认为如果君臣上下因怕授人以口实慎微，那么国家的前途将是危险的，既然以身许国，就应该直言而无所欺瞒。

D．唐太宗被魏征忠良之分的直谏所感动，当面表示，您只要不违背今日言，我一定不忘社稷永存的大计，并赏赐了他。

【“言者不直”，意思是告发与事实不符，温彦博认为魏征虽然事实上是无私的，但也有可以指责的地方】

第Ⅱ卷(非单项选择题 共120分)

四（28分）

11．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）彦博奏称，征既为人所道，虽在无私，亦有可责。（4分）

【温彦博上奏说：“魏征既然被人讲了坏话，虽然并无偏袒徇私，但也还是有可以责备的地方。（奏、无私、可责各1分，被动句1分。）】

（2）前发此语，寻已悔之。实大不是，公亦不得遂怀隐避。（4分）

【前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不对。你也不要因此就存退避之心。 （发、寻、是、隐避各1分。）】

12.用斜线(/)给下面的短文断句。(限划8处)(4分)

观 其 刑 政／ 顺 天 之 意／谓 之 善 刑 政／反 天 之 意／谓 之 不 善 刑 政／故 置 此 以 为 法／ 立 此 以 为 仪／将 以 量 度 天 下 之 王 公 大 人 之 仁 与 不 仁／ 譬 之 犹 分 黑 白 也

《墨子·天志中》

13. 阅读下面的清诗，回答问题。(8分)

村 饮 黎简①

村饮家家醵②酒钱，竹枝篱外野棠边。 谷丝久倍寻常价，父老休谈少壮年。 细雨人归芳草晚，东风牛藉落花眠。 秧苗已长桑芽短，忙甚春分寒食天。

【注】①黎简：清代乾嘉年间岭南著名诗人，亲历广东连续三年大旱，后又连降大雨，禾稻毁坏严重，物价飞涨。②醵(jù):凑钱喝酒。

【赏析】诗题节录首句的前两个字，点明诗所叙的主要事件。“家家醵酒钱”，明示这样的“村饮”是村民们自己凑钱聚会而饮。据说，在古代农村，一般在春秋两季都要举行这样的聚会，实质上是大家自发组织起来，祭土神谷神，祈求天赐好年成，也感谢五风十雨的天恩神佑。“竹枝篱外”和“野棠边”，点明村饮的地点和周围的环境，“竹枝”和“野棠”，增添了村饮的画意之感，也让人感受到人与自然的和谐之美。“谷丝久倍寻常价”，物价猛涨，这可能是村饮宴上大家谈论较多的话题，也是当时的一个热点问题，甚而引出他们对过往生活的回忆与眷念。谈论者似乎以老者长者为多，他们在那个小圈子里谈得很热和，但是那些年轻人听不下去了，于是劝他们“休谈少壮年”，冲突就这样戏剧性地展开了。父老们的絮谈和年轻人的厌听，不同的情态，其实是反映了共同的心理：对物价飞涨的现实深表不满，由此读者也可想到当时“家家”所过的苦难日子。村饮的欢乐气氛也开始变得沉闷起来。 古人曾说“酒喝欢乐饮”，如此沉闷之宴，自然人们喝不了几杯，尽管时间都被磨蹭了进去。这不，日已西斜，本来晴朗的天气，这时也淅淅沥沥下起了小雨，人们匆匆而归，一路

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所见只是不变的芳草萋萋。走进村庄，又见耕牛酣眠，周围落花遍地。叙事之中不忘写景，写景还是为了含蓄地表现村民一路上的心情——抑郁、忧伤、苦闷。而牛酣眠的自在之态，对村民心境无疑是一个巨大的反衬，强化悲情的抒发。村饮就这样不欢而散了。 诗人写诗至此，并未结束，他巧妙地将笔宕开，将镜头对准“秧苗已长”，对准“桑芽短”，暗示农人的大忙季节就将到来，所以说“忙甚春分寒食天”。物价飞涨也好，内心有怨也罢，代沟冲突也行，春忙季节来了，一切都得放下，新的生活召唤着村民，一年的希冀感染着大家，于是生活像河流一样在那里打一个圈又继续向前流淌。

（1）诗歌第三联选取了哪些典型意象，描绘了一幅怎样的画面？（4分） 答案示例1：第三联选取了细雨、芳草、东风、老牛、野花等典型意象（2分），描绘出了一幅蒙蒙细雨中，农人晚归，牛枕花眠的宁静秀丽的暮春乡野图。（2分）

答案示例2：第三联选取了蒙蒙的细雨，萋萋的芳草，习习的东风，随风而落的野花，枕着落花而眠的老牛等春天乡野的典型意象，（3分，只例出了意象，没有概括其特点给2分）描绘了一幅乡野暮春的宁静秀丽的画面。（1分）

（2）这首诗蕴含了丰富的情感，请结合全诗简要分析。（4分）

答案示例：这首诗一方面表达了农人们对物价飞涨现实的不满，还表达了对乡野春天充满了生机景象喜爱之情，也折射出村民们的闲适和对即将到的忙碌耕作可能带的好收成的希望（期盼）之情。（4分，每个要点各1分）

14.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(每空1分，共8分) ⑴【乘彼垝垣】，以望复关。 （《诗经·氓》） ⑵今我来思，【雨雪霏霏】。 （《诗经·采薇》） ⑶【同心而离居】，忧伤以终老。 （《涉江采芙蓉》） ⑷【青青子衿】，悠悠我心。 （曹操《短歌行》） ⑸狗吠深巷中，【鸡鸣桑树颠】。 （陶渊明《归园田居》） ⑹【长太息以掩涕兮】，哀民生之多艰。 （屈原《离骚》） ⑺腰若流纨素，【耳著明月珰】。 （《孔雀东南飞》节选） ⑻微风过处，送来缕缕清香，【仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的】。（朱自清《荷塘月色》） 五、(22分)

阅读下面的文章，完成15～18题。

干渴的村庄 肖建新

①村庄的干渴是近几年的事。那些年，雨和童年一样率性，杂草一样茂密，无拘无束，犹如一个无人看管、喜欢疯跑的孩子，把一年四季和村庄穿了个透。对于村庄，雨是一个熟人，用多种不同的步伐量过村庄的大小高矮，量过无数的牛蹄踏在村庄横截面上的深度。 ②在我的记忆里，雨总是等不及我走到一棵树下，或附近的一个檐下，就唰唰地落下来。有时候在树下等久了，还不见停，就只好冒雨往回跑，在路过藕地时，顺手折一枝藕叶顶在头上，这样，雨不至于完全打湿一个人的童年，总有一些地方和时光可以躲避。下雨时，我常把书藏在怀里，双臂抱紧，即使雨弄湿了衣服和手臂，可怀里的书总是干干的，这多少会让我有一些小小的慰藉：梦想总是在一个温暖处。

③春天的雨是村庄最欣喜的事。旱了一冬的村庄会因一场春雨的到来而含情脉脉，油菜像小姑娘一样，水盈盈地在春风里摇曳，胡豆花幽灵般的小眼睛在滴溜滴溜地转，那些小动物们和人一样，跑到小雨里，让雨水落在身上和脸上，享受着第一场春雨的温润。乡村父亲们的脸，在这时开始变得柔和，春雨洗净了他们内心的忧郁。

④在我离开的这些年，村庄的水分越来越少了，我看到一位母亲失去了往日丰润的表情。我甚至不明白，那些年，村庄像针管一样饱满的水分都去了哪里。它将一个村庄遗忘了吗？将那些在它的深处隐瞒的小路和在它的怀里生长的植物们都忘了吗？将一些反复踩踏过的童年也忘了？那些与它终日厮磨的乡村泥孩子呢？

⑤那些知道村庄每一个细节的雨，在我离开村庄的那些年，慢慢地少了，薄了，它覆盖

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的面积越来越窄，下的深度也越来越浅了。我不知道那些年，村庄究竟怎么了，它虐待雨了吗？树木也在我离开的那些年，开始慢慢退化，它们大多数的叶子落了下来，无法在春天里兴高采烈，在夏天里随风狂舞，深秋叶落的时候，薄薄的一层，再也找不到童年如踏海绵之上的感觉了，老人们也懒得去扫这些落叶，因为它们烧不了几个时日。

⑥然而，村庄真正的干渴却是从越来越多的人离开村庄开始的。他们不再看重那几颗微不足道的粮食，看重祖辈长期依存的地方。一片土地不再能养活一个家庭。宁愿土地荒着，也不想和他们的祖辈一样，在干渴的地里赶着干渴的牛做着干渴的事。对于他们而言，土地的产出与他们的付出极不成比例，再说，他们的心事全不在乡村里，几颗粮食已无法让他们搭上通往另一种生活的列车。他们中的有些人甚至带上了自己的家人和孩子，打算永远离开了。他们走时，一些老人会站在村庄最边缘的土窑上，目送他们离去，而不说一句话。 ⑦多年以后，当我回到它的中间时，我见到了那些因长久未开而有些生锈的锁。它们锁在了一个村庄的眉头之上，锁住了一个曾经繁茂的村庄的脊柱。母亲走后，我家的房子也是用一把锁代替，钥匙放在隔壁的那家人那里。有一回我找来钥匙，想找找那些年落在里面的东西，我看到了贴在墙上的那些陈旧的奖状——母亲在我小学时得到的最大的欣慰，它们见证了一个乡村少年的成长，可它们真的是奖给我的吗？那个满脸汗水和灰尘的少年，早已从村庄的小路上走失，这些奖状就像是一些钉子，要将这个少年钉住，他再跑，能跑出屋子里的那堵陈年的墙壁吗？

⑧其实，村庄的未来是可以预料的，但我还不想做这样的预料。我的一部分，许多人的一部分，还在那，还在由一些老人和孩子所守护的村庄里。我相信：雨，在历经一个干旱的 循环后，会再次滂沱地回到村子里，落进人们的心坎上。 （有删改） 15．下列对文章内容的理解和赏析不正确的两项是（C、D）（4分）

A．文章1—3段用大量的篇幅写前些年村庄的雨，运用反衬的手法，用有雨时的村庄充 满生机和快乐反衬近些年村庄的干渴。

B．村庄的雨“和童年一样率性”，它是村庄的“一个熟人”，它甚至知道村庄的“每一个细 节”，这些描述，不仅说明了当年雨水的丰沛，还表现了雨水与村庄的亲密关系。

C．越来越多的人离开村庄，但老人们还在坚守，他们用沉默来表达对抛弃村庄者的鄙视和 。

D．文章以时间为序，以对童年生活的回忆为线索，不枝不蔓，娓娓道来，颇具匠心。 E．本文语言或轻盈灵动，或凝炼有力；情绪或欢欣愉悦，或深沉低回，二者相得益彰，给 读者带来美好的阅读体验。

[解析]C. 对老人感情的判断错，老人面对离去的人，应该是不舍而无奈； D “以对童年生活的回忆为线索”说法错误，本文线索是“对村庄的感情”。4分，选对一项给2分。 16．文章的标题是“干渴的村庄”，请解释“干渴”在文中的含意。（4分）

【①村庄的雨水少了，薄了。②随着越来越多的人的离开，村庄变得荒芜，失去了生机和活力。（4分，答出第①点得1分，答出②点3分；意思相同即可。）】 17．联系文章相关内容，回答下面的问题。（8分）

（1）请用一个四字词语概括第二段的内容，并分析其在文中的作用。（5分）

【①童年避雨（1分）；②一是表现了那些年村庄雨水的丰沛和童年的欢乐，与第四、五、六段村庄的干旱形成对比（2分）；二是与第七段多年后回到村庄所见的衰败境况形成呼应，表达了作者对村庄的眷恋。（2分）】

（2）从表达效果的角度赏析第三段划线的文字。（3分）

【用拟人、比喻的修辞手法，（1分）生动形象地写出了久旱风逢春雨的村庄、植物、动物欣喜的神情。（2分）】

18．作者在最后一段说“村庄的未来是可以预料的，但我还不想做这样的预料”，如果作者愿意预料，你认为作者的预料会是什么？根据文章内容并联系实际，谈谈你的看法。（6分） 答案示例一：作者的预料是：村庄不会就这样衰败下去，它一定会重新焕发生机与活力。从文中看，作者相信，雨水还会滂沱而至，重新滋润村庄。另一方面，无论像作者一样离开村

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庄的人，还是因其他原因离开村庄的人，他们的根还在村庄，那里还有牵挂他们的亲人，他们终究会回归村庄。从现实角度来说，随着各项利农的落实，城市文明对农村人口的吸引也会逐步减弱，村庄重新焕发生机和活力是必然的。

答案示例二：作者的预料是：村庄的衰败不可逆转，这是社会发展的必然代价。首先是自然环境恶化，雨水愈来愈少，作者认为雨“会再次滂沱地回到村子里”仅仅是一种美好的主观愿望。其次追求更好的生活是人们的天性，村庄的人抛弃土地去追求城市生活的愿望无可非议。从现实角度来说，城市化是一个国家现代化的必由之路，而城市化带来的农村人口的减少是大势所趋。（准确说出“预料”2分，联系文本分析2分，能联系实际分析2分。其他观点言之成理亦可。） 六、 (10分)

19. 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。（只填序号，4分）

谦卑是一种睿知。许多人对牛顿晚年的一段话不解。________。________。 ________。________。________，________。所以称得上大师的人，他们的创造力 使他们谦卑。

①爱因斯坦正是发现了牛顿古典力学的谬误后，才开创了相对论 ②这一点，牛顿即使活着也不会惊讶

③他说，在科学面前，我只是一个在岸边拣石子的小孩

④牛顿穷毕生之力，终于看到了宇宙的浩瀚以及自己的局限性 ⑤因为他从不为创立了足称不朽的定律而狂妄 ⑥这并非伪逊，实为感叹 【 3、6、4、1、2、5】【试题分析：③紧承“牛顿晚年的一段话”， ⑥④回答“许多人„„不解”的原因。②的“这一点”是指牛顿理解①的内容，因此①②不能分开。⑤是对牛顿理解爱因斯坦原因的解释。】

20. 根据画线部分的句式，自选角度仿写三句。(6分)

中国的诗歌之河在人的精神世界里流到唐宋盛世，浩浩汤汤，横无际涯。这都是我们的精神遗产，许多清词佳句至今还广为应用。日常生活中表达友情用“海内存知己，天涯若比邻”；表达劝勉用“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；______⑴_______;______⑵_______;_____⑶____;„„像这样一些代表着汉字最神奇魅力的名句，在唐诗中如晴空长夜的明星到处闪耀。吟咏它们，满口生香，心旷神怡；应用它们，蓬荜生辉、锦上添花。 【必须是唐诗】

⑴表达爱情用“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。（李商隐《无题》）” ⑵表达乡思用“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》） ⑶表达送别用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（王维的《送元二使安西》） ⑷表达积极进取用“欲穷千里目，更上一层楼。”（王之涣《登鹳雀楼》） 七、(60分) 21．作文(60分)

阅读下面一首小诗，按要求作文。

花为什么谢了呢？

我热恋的爱把它紧压在我的心窝上， 因此，花谢了。 琴弦为什么断了呢？

我强弹一个它不能胜的音节， 因此，琴弦断了。

要求：①请全面理解诗歌，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。②立意自定，标题自拟，所写内容必须在材料范围之内。③不得抄袭或套作。④用规范汉字书写，书面整洁。

【解析】读完小诗，我们细想一下，就会发现，这首小诗其实讲了一个字：度！由这个字生

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发开去，我们会联想到实际生活中捕捞过度、砍伐过度、关爱过度等，从中选取一个方面来表达都可以。

转换为话题：①适度 ②给予与承受。 写作角度：

①家庭教育——不要溺爱孩子 ②放手也是一种美 ③适可而止 ④爱亦有度 核心立意:把握分寸,把握度,过犹不及,

好的标题:①遮风墙也挡阳光 ②爱成了哀 ③一刻意成了千古恨 ④抓不住的沙就扬了它 ⑤不深不浅种荷花 ⑥爱鸟别关黄金笼

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