高考作文：种子 示例

作文:

种子，是使用频率很高的词语：

古诗云：春种一粒粟，秋收万颗籽。

俗语云：种瓜得瓜，种豆得豆。

现代诗写道：如果你说种子/何必为还没有结出果实着急/如果你就是你/那就静静微笑沉默不语。

儿歌《种太阳》唱道：一个送给，送给南极；一个送给，送给北冰洋；一个挂在，挂在冬天；一个挂在，挂在晚上……

……

以上文字引发了你怎样的感受和思考呢？

请以“种子”为话题，写一篇不少于700字的作文。立意自定，题目自拟，文体不限（诗歌除外）。

范文1:以种为始，生生不息！

（1）戊戌年间，高喊着：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉”的谭嗣同，赴刑场英勇就义，年仅30余岁。他用自己的死，践行了自己的承诺：“各国变法皆从流血而成，今未闻中国有因变法而流血者，此之所以中国之不昌也。有之，请以嗣同始。”

（2）赴刑场前，谭嗣同在狱中昏暗的墙壁上，题写了一首诗：（3）望门投止思张俭，忍死须臾待杜

根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆。（4）张俭何许人也？他因直言进谏，为朝廷所不容，慌忙出逃，望门投止，才免遭追杀。杜根何许人也？他因上疏直谏太后归政，被太后处以死刑。后因狱卒敬佩其为人，不忍杀之。太后疑心，派人查看，见杜根眼中生蛆，方信其死。杜根终于得以保全性命。

（5）张俭、杜根，皆东汉朝臣，他们所种下之以天下为己任、直言进谏的种子，到谭嗣同这里萌发为苍天大树，在历史的长河中留下了浓墨重彩的一笔。

（6）谭嗣同之所为，亦为后人所称赞。甲午年间，清廷战派，人心凋敝。数十年洋务成果毁于一旦，恰逢光绪皇帝亲政，血气方刚，力推变法维新，此时谭嗣同等四人才有机会得以在朝为官，担任军机章京，立志改革清廷落后腐朽之制度，以抗衡中国所历“千年未有之变局”。

（7）怎料，百日之后，西太后发动政变，囚禁光绪，废除新法。至此，维新再无可能，清王朝之倾覆已成定局。

（8）此后的一众党人，又何尝不是在谭嗣同“流血而变法”的感召之下，如雨后春笋般兴起的呢？

（9）秋瑾吟咏着“秋风秋雨愁煞人”，就义于古轩亭口；林觉民失败，留下一封《与妻书》，为清廷所杀！自戊戌年起，孙中山发动十余次，终于在无数先烈流尽了鲜血之后，在辛亥年，创建大一统之中华。谭嗣同所埋下的民主、、变法、维新之种子终于萌发了！

（10）鲁迅说：“中国太难改变，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血！”谭嗣同仿佛于此30年前就已回答：“流血何惧？但愿改变中国！”

（11）今年，也是戊戌年，今日之中国，虽历经百廿年之动荡、发展，依旧弊病丛生。

（12）敢问：孰能易之？

（13）吾辈当有人。

【师评】优秀的议论文离不开充实、恰切的论据，借用志杉先生的话，充实不等于“往上糊”，即将一个个素材堆叠上去；恰切要做到“抡起来”，即阐释素材一定要扣题且有力度。

本次作文题目叫“种子”，很多同学都用了者的素材，写者是一粒种子。这句话用了比喻的说法，而比喻最重要的就是要恰切。“种子”是起点，在此基础上会对后来产生影响。这篇文章在“写清楚种子”的问题上做得极好。第（5）段、第（9）段精炼、清晰。第（6）段是对（1）—（5）段的收束，明确地写出了张俭、杜根、谭嗣同之间的因果关系；同理，第（9）段总结（6）—（8）段，阐释谭嗣同作为种子，对后来者的影响。

范文2:种子

（1）记得小学时候演国学剧，结尾时大家大声背诵经典名言，“安得广厦千万间”、“先天下之忧而忧”。虽然当时的我只有8岁，但我依然记得有同学喊到嗓子嘶哑，双手颤抖，眼角不自觉地留下了眼泪。

（2）慢慢长大了，我了解了这些话的出处和写下这些话的人，也学到了更多有类似精神品格的人物。我发现，他们就像种子，春种一颗，但在发芽成熟后，得到的却是“万颗籽”。

（3）鲁迅先生笔下的夏瑜就是一颗种子，他可以为了那些嘲笑他、辱骂他，甚至于食其血的人去奋斗。为了让这些处在黑暗中的人得到些许光明，他付出了生命代价，在所不惜。孔子也许是一颗种子，他独自行走十几年，坚持自己的理想。那么多人选择了投奔黑暗，但他没有放弃。

（4）他们是“一粒粟”，那“万颗籽”又是什么呢？

（5）“万颗籽”是夏瑜墓前那个红白花环，是孔子的弟子们，是在当代熠熠生辉的民主社会和儒家思想文化。但我认为不只如此。

（6）“万颗籽”是8岁时听到“先天下之忧而忧”那股暖流，是受先贤感染不自觉留下的眼泪。

（7）“万颗籽”是当周围人，特别是一些所谓成功人士向你传播利己主义观点时，你会不自觉地想起杜甫、范仲淹、鲁迅、孔子时的那片刻犹豫。

（8）在这个时代，我们越来越多地只考虑自己，不考虑他人，更别说自己的祖国。而夏瑜、孔子的故事就像一颗从小就重在我们心中的种子。听到他们的事迹时，被他们的作为所感动时，这颗种子就会发芽、成长，在我们心中长出一片片柔嫩青翠的叶子，让我们能保有良知，不随波逐流。

【师评】“无数的诗和远方都与我有关”，写作文的初衷应是从题目出发，梳理自己的人生经历、阅读经验，通过编排文字，或实现对自我的剖析，或完成对外部世界的认知。借用冯唐的话说，写作是度己度人的事情。基于此，我们形成了从生活小事切入，发散开来说的套路。我从不认为套路是个贬义词，语文老师说的套路绝非机械僵化的套作，其本质是人的基本逻辑思维。试想一下，在某个生活情境中，当你被这个情境中的某一点深深打动时，你是否会想到类似的事情？你又是否会由此生发开去呢？大多数人都会产生联想，而且可能联想得很远很深。

小作者杨琳悦8岁时经历了朗诵先贤诗句的事情、15岁时学了鲁迅的小说《药》、在她逐渐成长过程中又有对现实问题的思考。她将上述素材有效剪辑、拼贴，最终形成了一篇有情怀且接地气的文章。所以，孩子们，拿到题目后，一定要先想想题目和我有什么关系，和我的生活、和我的阅读有什么关系？切记度己、度人！