外研社三年级英语微课程设计方案

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?

微课程设计方案

基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 县（市、区） 学校 姓名 学科 英语 □学情分析□教学设计□学法指导 □学业评价 □多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 B2微课程设计与制作 多媒体教室 外研社三年级下册Module6 Unit 1 Can you run fast?Summary 课题名称 利用前一模块学的Monday、Saturday和go to work等词组引出本课新知选题意图 Sunday,通过比较让学生能够更好记住新单词，让学生有了初步的感知，助推学生学习单词的能力。 三年级学生 教学对象 知识目标： 1.要求学会的单词 Sundays、go swimming、sleep、watch TV 2.能够灵活运用句子教学目标 What do you do on Sundays ? 和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。 能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。 情感目标：让学生拥有一个健康向上丰富的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，感受中外文化差异，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。 □课前预习□课中教学课后巩固 □其他 教学用途 师生、生生之间不断进行对话，操练巩固本课的重点句型。采用学生所喜爱的唱歌方式来巩固新知。 知识类型 制作方式 预计时长 理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 拍摄 录屏 □动画 □其他 （可多选） 6分钟 微课程设计 设计意图 （从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明） play 改编本学期学的歌曲，曲调简单，调动的，与本课有关的运动的词组，又为本课的新知go swimming 做铺垫。 Step1. Warm up 1. Greetings. Good afternoon,boys and girls! 2.chant Football ,football, play play football! Basketball, basketball! Swimming, swimming ,go go swimming! Skipping, skipping, go go skipping! basketball , play Ride my bike , ride my bike, I ride my 学生学习兴趣的同时既复习前几节课学过bike everyday! Step2. Lead-in 1. Assessment and learn Sunday Look! I go to work on Mondays. I go shopping on Saturdays. What do I do on Sundays?The sun is shining today.引出sun+day is Sunday. 2.揭题What do you do on Sundays? You can ask me what do you do on Sundays ? Boys and girls,today,we are going to learn Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?跟读 3.learn go swimming I go swimming.(出示自己游泳图) Step 3. Learn the text. 1、介绍人物、分组、评价机制 2、The first listening and choose. (1)What are they talking about? A. What do they do on Sundays? B. What do they eat on Sundays? Let’s watch TV and find the answer. OK,what are they talking about?-A （2）出示课文全图How many pictures are there in this text?There are 6. (3)Now let’s look at picture 1 and 2. 出示课文第一、二幅图 What does Sam do on Sundays?请Sam team 的同学来回答。 I go swimming. I play football. 3、The second listening learn in the morning\\afternoon and sleep （1）Do you play football in the morning ? (2) 学习sleep Sam，what do you do in the morning? I sleep in the morning. (3)Learn watch TV I ride my bike in the morning. I watch TV in the afternoon. 4、Watch TV and imitate 5、歌曲创编Let’s sing 【设计意图】：用本课的人物进行分组命名，方便学生用本课的重点句子直接进行对话。评价机制调动学生学习兴趣的同时，又再次巩固所学动作的表达，为拓展环节做铺垫。 【设计意图】：在课文情景中习得本课新词sleep和watch TV,运用自然拼读的方法习得sleep，由旧知的单词发音横向延伸到本课新单词的发音，在学习watch TV之前把看课文视频改为看电视，让学生有了初步的感知，助推学生学习单词的能力。师生、生生之间不断进行对话，操练巩固本课的重点句型。采用学生所喜爱的唱歌方式来巩固新知。 预见了实施过程中可能出现的问题，如：教学中可能孩子的注意力会不大集中，问题预案 因此添加了音乐、视频，吸引了孩子的注意力。微课的设计操作性强，帮助学生从无到有，从未知到已知的学习提升过程。 自评等级 □优秀 合格 □不合格