12、开天辟地

课题 教学 目标 重点 难点 地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。了解神话故事想象丰 课型：预习、展富的特点，感受盘古的无私的献身精神。学习编写神话故事。 了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古的无私的献身精神。 学习本文的写作方法，展开想象，练习编写想象故事。 开天辟地 学习本课9个生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情 总第 51 课时 本课第3 课时 示、反馈 教具： 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 第一课时 一、故事导入 ①简介中国的神话故事。《牛郎织女》、《西游记》、《精卫填海》„„ ②“我记忆中的神话故事”。交流课前部分资料：选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。 ③揭题：12、开天辟地。 二、初读课文，感知课文内容。 学生自读课文，初步了解本课情况，读后简要交流朗读收获。 三、扫除障碍，正确朗读课文，理清课文层次，了解课文大概意思。 （一）学生自主学习十分钟，（读准字音，理解词语的意思，了解课文大意。）然后小组内交流学习收获，请教学习困惑，展示学习疑问。 （二）交流学习收获，教师指导提升。 1、生字、词语。 重点强调： 字音：巍峨、重新、合拢、甘霖、雷霆、混沌、崩裂、板斧、凿子。 词语：混沌、冉冉、巍峨、精疲力竭、雷霆、皎洁、甘霖、纵横交错。 2、课文层次，课文的大意。 预设：（1）课文哪几自然段是写盘古开辟天地的经过？（2——5自然段）剩下几自然段又分别写的什么内容？ （2）课文写了一件什么事？赞美了什么？ 3、学生朗读课文，巩固学习的内容。 四、指导书写： 重点指导：斧、厚、竭、液。（“斧”重点强调上面的“父”要写得舒展；“厚”字上面的“厂”字头要写大一些；“竭”左边的“立”下面的横变成“提”；“液”字左窄右宽，注意左边的三点水要写舒展。） 指导后，学生描红仿写。 五、质疑问难：学生交流在学习过程中的仍没解决的问题，集体讨论解决。 六、总结并布置作业。1、朗读课文，做到正确、流利。2、抄写本课生字、词语。3、搜集神话故事，朗读神话故事。 第二课时 一、 复习导入 方法指导与拓展评价 方法指导：这样的设计，尊重了学生急于展示自已的感受。又能让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课 奠定感情基础。 方法指导：（学生展示他们学习中的困惑，师生共同帮助解决，然后教师出示文中重点字、词语，让学生认读，检查学生字、词的掌握情况。） 方法指导：教师在田字格中重点指导这四个字，然后让同学们描红、仿写，在检查学生书写情况，进行有针对性的个别指导。 1、 出示生字、词语，认读。 混沌、巍峨、开天辟地、冉冉升起、雷霆、贺龙、精疲力竭、纵横交错 2、 课文向我们介绍了什么？（盘古是怎样开天辟地的？盘古是怎样化生出示间万物的？） 二、 精读课文 （一） 学生自主学习，思考以下问题。 盘古是怎样开天辟地的？又是怎样化生出世间万物的？ （二） 交流展示，指导提升。 1、 教学课文第一自然段 理解“混沌”一词，想象当时的世界是什么样的？人们生活在其中有什么感受？ 2、 学习课文二-五自然段 重点指导：（1）抓住“一市斤”、“大鸡蛋”、“裂开一条缝”等词语体会盘古不是一般的神，它有着无穷的力量与高大的身躯，这也是能够开天辟地的条件。 （2）抓住“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等关键词句，想象盘古开天辟地时的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的向往，以及创造崭新世界的决心。 （3）抓住“也跟着长高”、“一万八千年“等词语，想象在这漫长的岁月里，盘古意志坚定，矢志不移，这是何等的不易！体会盘古为了创造出这一美好世界所下的决心。 （4）引导学生抓住“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死”等词语，体会盘古伟大的心灵，面对死亡，盘古是那么坦然，那么无畏，体会盘古对自己所做的一切无怨无悔、无比乐观的精神。 （5）抓住“轰隆的雷霆”、“光芒万丈的太阳”、“纵横交错的大刀”、“皎洁明媚的月亮”、“流淌的血液”“奔腾的江河”等词语来体会世间的美好。 3、学习课文最后一段 朗读课文最后一段，体会最后一段在全文的作用。（总结全文） 预设：“就这样”就哪样？指文中哪些内容？课文哪儿写得开辟天地，哪儿写得化生世间万物？ （三） 总结：通过本节课的学习，盘古给你留下来什么样的印象？ 三、 作业。 1、 朗读课文，背诵课文。2、搜集神话故事 第三课时 一、 听写词语 巍峨、重新、合拢、甘霖、雷霆、混沌、崩裂、板斧、凿子、混沌、冉冉、巍峨、精疲力竭、雷霆、皎洁、甘霖、纵横交错 二、探究：盘古开天辟地是一个美丽的传说，不是真的故事，那么为什么人类会编出这样的神话呢？它反映了人类怎样的理想和追求？ 三、复述课文 朗读课文，编写课文提纲，复述课文 。要求：尽量用上课文中的词语。 四、背诵课文 教师先进行指导，交给学生方法，也可以先请背得好的同学交流背诵方法，再练习背诵。 五、课外拓展——“神话故事会” 同学们交流课外收集的神话故事，了解神话故事内容，体会故事中 方法指导：复习巩固了学生的学习收获，又为顺利的导入新课打下了基础。 方法指导：边朗读课文边思考问题，在关键词句下做记号，在旁边写下自己的感受。学后小组内交流学习收获。 探究：1、你从“昏睡了一万八千年”中体会到了什么？ 2、出示：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。 朗读说说这段话有什么特点？这样写有什么好处？ 3、展开想象，盘古在支撑着天地的“一万八千年”间，经历了哪些苦难？ 4、你从“含着微笑”中体会到了什么？ 课外拓展：“就这样”指哪些内容？ 方法指导：集体默写，小组长批改，教师重点指导。 方法指导：教师先进行指导，交给学生方法，也可以先请背得好的同学交流背诵方法，再练习背的人物形象。 六、作业。把这个故事讲给家人听。 诵。 教学反思

本课是一篇神话故事，语言通俗易懂，生动有趣，同学们非常喜欢阅读。在学习本课时，我首先让同学们扫除障碍，读通课文，了解课文的大意；然后抓住课文的最后一节“就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。”引入课文重点，盘古是怎样以他的神力和身体，开辟了天地，化生出世间万物？这样同学们很快就会从文中找到盘古开辟天地，化生万物的语句，并从中体会到盘古的力大无穷、不屈不挠、无私奉献、乐观的精神。同时还积累了很多像“开天辟地”一样类型的成语，如顶天立地、改天换地、欢天喜地、惊天动地、昏天黑地、翻天覆地、哭天抢地„„总之本节课学生收获多多。