沈阳农业大学学报（社会科学版），２０１１—０７，１３（４）＿．４４５—４４７ Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｈｅｎｙａｎｇ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ），２０１ １－０７，１３（４）：４４５—４４７ 当代大学生思想状况分析与思考 申云兰，张慧玲 （中北大学人文社会科学学院，山西太原０３００５１） 摘要：大学生是中国特色社会主义建设的生力军，当代大学生思想状况的主流是进步的，但部分大学生思想上存在理想信念模糊、价 值取向功利化和心智上不成熟等问题。影响当代大学生思想状况的因素有社会大背景、思想政治教育滞后于经济政治和大学生 自身特点。在新形势下要通过引导大学生树立有中国特色社会主义理想；多渠道增强思想政治教育实效性；以人为本，加强大学生心 理健康教育等对策来改善大学生的思想状况。 关键词：高等学校；大学生；思想状况；民生思想；思想政治教育 中图分类号：Ｇ６４５；Ｇ４５５ 文献标志码：Ａ 文章编号：１００８—９７１３（２０１１）０４—０４４５—０３ 一、当代大学生思想现状 当代大学生是在改革开放的大背景下成长起来的，他们的人生观、价值观和世界观较以前大学生发生了 一系列的新变化，呈现出新的特点和趋势。当前大学生思想状况的主流是进步的，大部分大学生对党和国家改 国之心强烈，政治责任感和忧患意识较强；道德水平较高，在价值观取向上主流是积极向上的；在就业和择偶 革开放，加快经济社会发展方面取得的成就感到满意，对中国特色社会主义事业充满信心；关注社会热点，爱 问题上心态较成熟，态度务实，表现出与社会主义市场经济相适应的特点。然而，由于我国目前处于社会转型 时期，面临复杂多样的国内外环境，部分大学生思想上仍存在一些问题。 （一）理想信念模糊 在社会主义市场经济条件下，多种所有制形式、多种分配方式并存；多种社会组织形式、多种生活方式并 存；多个社会阶层、多种价值导向并存。部分学生对党的认识出现偏差，不能很好地理解党的路线、方针和政 策，对信心不足。如，少数学生积极性不高，动机不纯，缺少对崇高的理想信念的追求， 呈现功利化倾向，以追求个人仕途、安逸工作和高收人作为实现自身价值的标准。 （二）价值取向功利化 功利化是指当代大学生的人生价值选择、价值评价要比过去更加现实，更加注重物质性和实用性。如在学 习动机上，很多学生是为了将来改变生活环境，提高社会地位，谋取更好的工作而学习；在择业追求上，以追求 到大城市、好单位和高收入为自己的理想目标；在谈及个人贡献时，大利大干、小利小干和无利不干是很多大 学生认同的观点。 （三）心智上不成熟 改革开放给大学生提供了良好的机遇，又使他们切身感受到社会转型的阵痛。随着社会主义市场经济的 深入发展，当代大学生的学习、就业和心理方面呈现出浮躁、不稳定和不成熟的特点。如，对于涉及国家和集体 利益的事件，有时他们激情四溢，忧国忧民，大有先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的抱负，有时又精神颓废， 不管不顾，十分消极；对于社会不良风气，他们认为应该受到社会的谴责与惩罚，甚至应该严惩不贷，但对于自 己在学校的违规行为却希望能够给予理解，宽大处理。在对待特殊关系问题上，他们讨厌走后门和拉关系，但 同时又很期待自己有特殊的关系，帮助摆平自己能力做不到的事情。这些行为都表现出了大学生心智的不成 熟，易受社会影响的特点。 收稿日期：２０１１—０４－０８ 基金项目：中北大学教育教学改革研究项目（２０１１０４０８００２） 作者简介：申云兰（１９７４一），女，中北大学讲师，硕士，从事当代世界与社会主义研究。 沈阳农业大学学报（社会科学版） 第１３卷 二、影响当代大学生思想状况的因素 （一）多元化社会大背景是影响大学生思想状况的首要因素 我国处于改革开放和社会转型时期，政治、经济、文化等方面发生着深刻的变化，必然会对当代大学生思想 产生较大的冲击，使得大学生的人生观和价值观出现新的特点。改革开放以来，我国社会主义事业取得了举世 瞩目的成就，综合国力日益增强，在国际舞台上发挥越来越重要的作用。在多种所有制和多种分配方式并存、 多种社会组织形式和社会阶层，以及多种价值导向环境中成长起来的大学生，不再用同一价值目标规划自己 的人生，不再用同一价值尺度衡量得失是非，他们更加注重个人的发展，强调实现个人的价值。同时，大学生受 多元化观念及主体意识的影响和冲击，在社会转型中长大，在自费上学、自主择业、自己奋斗的市场经济社会 中生活，在市场大潮中承受谋生、就业的风险压力，使得当代大学生主体意识强烈，特别注重自我感受。不同的 价值观使得部分大学生思想迷惘，价值迷失，社会上的不良风气趁机侵蚀着大学生的意识，使之辨别能力减 弱，价值观产生偏差，表现出道德缺失、享乐主义和利己主义的倾向。 （二）思想政治教育方法滞后是影响大学生思想状况的外在因素 随着我国经济政治改革的深化，高等学校思想政治教育表现出明显的滞后：形式单调、内容僵化、 手段落后、力度不强，这严重制约了思想教育的实效性。作为思想教育重要阵地的思想政治理论课针对性不 强，跟不上时代的步伐，无法解决学生思想上遇到的多种困惑。部分思想政治课教师没有针对学生特点及需求 认真备课，而是照本宣科，思想政治理论课变成了脱离社会实际的说教课。尤其在信息化的今天，一节思想政 治理论课的效果往往被网络上的负面信息所冲淡，学生获得的负面宣传不甚枚举。 （三）大学生自身特点是影响大学生思想状况的内在因素 区别于社会其他群体，大学生具有思维活跃、容易接受新事物、新思想和新观点的特点，同时，这一特点又 由于大学生思想不成熟、价值观不稳定而缺乏辨别能力，尤其是在受到多种价值观的影响时，很难做出正确的 选择。比如，当下大学生最关注的就业问题，为了毕业后能找到理想的工作，在学习中表现出重计算机知识、外 语等实用知识，轻思想政治理论课，在择业上，在为国家现代化做贡献还是为了个人的良好工作生活环境做出 选择时，很多学生往往选择后者，从而表现出实用性和功利主义倾向。此外，过重的思想、心理负担导致大学生 长期处于紧张状态，容易出现各种心理疾病。 三、新形势下改善大学生思想状况的对策 （一）引导大学生树立有中国特色社会主义理想 树立有中国特色社会主义理想就是教育大学生树立为人民群众谋幸福、谋利益和谋发展，就是始终站在 人民群众的立场和角度思考问题１”。首先，加强爱国主义教育。列宁指出“爱国主义就是千百年来固定下来的对 祖国的一种最浓厚的感情”１２］。大学生是祖国的未来和希望，他们肩负着构建社会主义和谐社会的历史重任，通 过加强爱国主义教育，使大学生的思想能够与党的方针、路线、保持高度的一致，让学生切实感受到中国 当代马克思主义理论的现实性和重要性，从而自觉地拥护中国党的领导，拥护社会主义道路，身体力行地 投身到社会主义和谐社会建设中去。其次，进行理想信念教育。党的十七大报告把改善民生提高到构建和谐社 会的高度，强调“推进以民生为重点的社会建设”【３ｌ。根据大学生思想实际，通过加强对大学生形势教育和 教育，使大学生及时准确地了解党的大政方针，帮助大学生树立正确的人生观、价值观，培养大学生以民生视 角观察、分析社会问题，把握当前国内外敏感问题、社会热点问题，引导大学生理论联系实际，提高他们观察问 题、分析问题和解决问题的能力，确保他们在大是大非面前保持清醒的头脑和坚定的政治立场，为促进社会和 谐发展创造良好的社会环境。再次，增强综合素质教育。在我国社会主义市场经济条件下，培养大学生适应市场 经济的发展需要，帮助大学生认识到市场经济条件下对人才综合素质的要求，使大学生自觉地树立公平公正、 诚实守信的道德理念，养成良好的服务意识、竞争意识和创新意识，增强主体积极性，不断地提高自身素质，把 握市场经济中的风险性和不确定因素，增强心理调适能力，使大学生真正成为适应社会主义市场经济的人才， 第４期 成为社会主义建设的生力军。 申云兰等：当代大学生思想状况分析与思考 ・４４７・ （二）多渠道增强思想政治教育的实效性 高等学校思想政治教育的完善与否直接关系着大学生思想政治教育的实效性。大学生的社会主义核 心价值观、理想信念真正确立，都必须以现实社会中制度对各种利益关系的合理解决为前提 ，因此，思想政治 教育必须与时俱进，联系当前民生建设的实际，不断优化思想政治教育，进一步加强马克思主义中国 化最新成果教育。首先，弘扬校园正气。价值观在特定的历史条件下往往以社会风气形式表现出来。加强校园 文化建设，以优化校风、教风和学风为重点，开展多种积极健康的校园文化活动，使大学生在日常学习和生活 中潜移默化地接受先进文化和社会道德的熏陶，自觉地规范自己的言行，树立正确的人生观和价值观。其次， 思想政治理论课要与时俱进。思想政治理论课必须与社会的发展相联系，根据大学生的思想和学习实际，结合 国家大政方针，通过多种社会实践活动，积极探索和解决学生思想和实际生活学习中存在的问题，使学生不仅 拥有过硬的专业技能，更要使其具备良好的人格品质，为建设社会主义和谐社会输送合格的人才。再次，加强 校园网络建设，把握网络思想政治教育的主动权。网络是一把“双刃剑”，一方面促进高等学校思想政治教育的 发展；另一方面又给思想政治教育带来很大的挑战。因此，要认真研究网络的特点，坚持思想性、知识性、趣味 性和服务性相结合，充分发挥网络的优势，拓宽大学生思想教育的渠道和空间。同时，大力宣传网络道德和网 络法制，加强网络管理，密切关注网络动态，积极探索网络时代高等学校思想政治教育的新途径和新方法。 （－－）以人为本，加强大学生心理健康教育 以人为本是贯彻落实科学发展观的核心要求，是社会主义核心价值观教育的应有之义。随着大学生学习、 就业的压力进一步加大，一些大学生出现不同程度的心理问题和心理障碍。加强大学生心理健康教育就是“以 人为本”的核心价值理念的重要体现。首先，注重心理咨询和疏导教育。党的十七大提出“注重心理疏导”，就是 要通过一系列的心理健康教育活动和心理咨询活动，帮助大学生树立心理健康意识，预防和缓解心理问题，提 高心理健康水平，增强心理调适能力。其次，加强大学生生命教育、生存教育和生活教育。大学生自杀事件的时 有发生表现出了部分大学生对生命轻视和淡然的态度，进行生命伦理教育，关怀生命是现代教育的核心价值理 念。培养大学生健全的生命观，唤起他们对生命价值的认识，引导大学生认识生命、珍 生命、尊重生命和热爱 生命，让大学生在有限的人生中充分实现个体生命的价值。最后，开展挫折教育。挫折教育是新时期思想政治教 育的重要内容之一，通过多种形式开展挫折教育，激发学生的潜能，培养大学生良好的心理素质，树立克服困难 的信心，并有意识地去应对生活中的一切挑战，能使其缩短社会适应期，更好地适应现代社会的迅速发展。 参考文献 【ｌ】董一冰，杨昕宇．思想政治理论课中加强大学生民生观教育的思考［Ｊ］．世纪桥２０１０，ｆ９）：９１—９３ ，【２】马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局．列宁选集（第３卷）［Ｍ】．北京：人民出版社【３】中国党第十七次全国代表大会文件汇编【ｚ］．北京：人民出版社，２００７． ，１９７２：６０８ ［４］张忠良把社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育之中ＩＪ１．高校理论战线２００７，ｆ５）：３９—４２． ，［责任编辑聂颖】
