研究生科研能力培养与激励机制建设

作者：那振宇 吴 迪 符 策

来源：《黑龙江教育·理论与实践》 2020年第1期

那振宇 吴 迪 符 策

摘要：研究生培养质量的关键在于科研能力培养。文章首先分析了影响研究生科研能力培养的两个因素。然后针对研究生科研能力培养，从四个方面提出了可行建议。最后针对科研激励机制的建设，提出必须建立完善的奖学金、奖励金和科研基金制度，并确保公平实施。

关键词：研究生；培养质量；科研能力；激励制度

2019年考研已经落下帷幕，290万人报考，报考人数比2018年增加21%，而录取人数只有70万人，竞争可谓相当激烈。与此同时，国家正在逐年增加研究生招生规模，预计2020年，在读研究生总人数将达290万。伴随着研究生招生数量的持续快速增长，研究生培养质量问题越来越受到高校、社会和用人单位关注。现实中的普遍现象是不仅导师抱怨研究生独立科研能力弱、动手能力差，而且用人单位也反馈研究生实践能力不足，导致招聘门槛不断提高。并且，诸如研究生论文抄袭、成果剽窃、数据造假等恶性学术事件也频现媒体头条。人们不禁要问：从千军万马中冲过独木桥考取研究生的学子不可谓不优秀，但为何研究生培养质量却饱受诟病？

研究生培养质量主要取决于研究生科研能力培养，而科研能力培养主要取决于两个因素：一是认真负责、科研能力强的指导教师；二是科学合理、闭环跟踪的激励机制。当然，还有其他影响因素，如学科建设、课程体系、培养方案等。但是，由于指导教师是研究生最直接的科研指导者，而有效的激励机制能够激发研究生的科研主观能动性。因此，这两个因素对研究生科研能力培养的影响是最直接和最关键的。合格的导师会将研究生引领入富有挑战的领域，会给研究生指明课题方向、提供可行方案、纠正潜在错误，并在精神上鼓励研究生克服科研中的困难。此外，高校还需建立健全的研究生奖学金、奖励金和科研基金体制，并客观公正实施，让科研业绩突出的研究生获得自我价值和自我肯定，以此带动研究生群体学习优秀典型，从而形成闭环促进研究生培养质量提高。因此，本文将从研究生科研能力培养和科研激励机制建设两个方面论述研究生培养质量问题。

一、研究生科研能力培养

研究生科研能力是指研究生能够独立从事科学和工程问题研究的能力。一般来说，科研能力具体包括：发现问题的能力、解决问题的能力和学术论文撰写能力。研究生科研能力培养的基础是扎实的公共课、专业课和实践课功底。这些培养方案和课程体系的制定通常是由研究生院和学科完成，对本专业所有研究生开放，对研究生基本科研素质的培养效果是趋同的、无差别的。所以，影响研究生科研能力的关键因素是指导教师。

合格的指导教师应该具备扎实的专业基础知识、前沿的科研课题方向和一丝不苟的学术态度，同时辅以科学合理、循序渐进的指导方法。自指导硕士研究生以来，笔者一直在实践中探索科学高效的研究生指导方法，以期提高团队研究生的科研能力。下面将分四个方面介绍我们团队在指导研究生方面的一些做法。

（一）研究生做科研动手要早

目前，国内高校的研究生课程大多开设在研究生一年级，两个学期都上课。在研究生入学时，我们团队会给研一学生开科研动员会，在思想上让研究生做好边上课边科研的准备。

会后研一学生都会投入到课题研究中，从文献阅读和软件学习，到算法编程和论文撰写。笔者曾多次与知名同行交流，共同感受是：让研究生刚一入学就参加科研，能够有效锻炼研究生对时间的支配能力，也有利于后续科研成果产出。

（二）科研选题要定位前沿领域

指导教师必须时刻跟踪本专业领域最新发展动态，这就需要指导教师不断加强内功和外功。内功是指导教师自身素质过硬，保持阅读最新专业文献，时刻关注最新研究热点和研究方法。由于期刊文献需要较长出版周期，仅依靠文献跟踪热点往往具有时滞性，因此，指导教师还要苦练外功，加强国内外交流与合作，如多参加顶级学术会议、专业研讨会、聘请专家来校讲座等，实时跟踪专业前沿。

（三）重注研究生协作和科研帮带

这些年来，笔者最大的感受就是第一届研究生最难带，需要从选题背景开始，一步一步引领学生进入一个领域，并且从文献选取、文献阅读、他人工作复现、问题分析、模型建立、算法推导、程序编写、论文撰写、选刊投稿等每一个环节都要具体指导。这以后，由于研究领域相近，高年级研究生可以在很多具体问题上帮助低年级研究生，而且学生之间相处时间长、带动针对性强，能够很好地促进团队成员之间的协作，事半功倍。

（四）注重指导方法，汇报胜于指导

人都是有惰性的，而科研又是一件苦差事，所以，指导教师必须让研究生在合适的阶段独立钻研科研问题，而不是一味地指导该去做什么、怎么去做。基于团队已有的成果，在明确课题方向和研究目标以后，科研的主导者应该是研究生，而指导教师应该去引导研究生如何查阅文献、如何设计新模型和新方法、如何编程和调试。我们团队要求每个研究生每周做两次汇报，由指导教师听取汇报。每次汇报的重点相比上一次汇报必须有增量成果或新发现的问题。不仅如此，我们团队还大力支持学生参加国际会议，锻炼研究生学术交流能力；派研究生参加专业技能培训。这些方法和举措都有效地提升了研究生科研能力。近两年，团队硕士生发表SCI期刊论文10篇、会议论文4篇，累计荣获国家奖学金、专项奖学金、研究生学术创新奖等共计10余人次。

二、科研激励机制创新

指导教师的有力和研究生的努力是提高研究生科研能力的主观因素，而科学有效的科研激励机制则是营造良好科研氛围、激发研究生科研热情的客观因素。马洛斯需求理论把实现自我价值和社会认同的激励视为高层次激励。研究生从事科研，尽管是锻炼自己科研能力的过程，但是毕竟是辛苦的事情。很多科研项目都需要依靠研究生参与完成。因此，高校、研究生院和学科应该建立健全的激励机制，以适时适当的激励充分调动研究生的科研积极性。下面就针对科研激励机制建设提出几点建议。

（一）提高奖学金数额和覆盖面

高校奖学金分为两类，一类是普惠性奖学金，包括国家助学金和学业奖学金。国家助学金基本上全国统一标准，所以不少高校通过设置高额学业奖学金吸引优秀学生、鼓励科研，如华南理工大学硕士研究生学业奖学金一等12000元/年（20%）、二等10000元/年（30%）、三等8000元/年（50%）。另一类是国家奖学金和专项奖学金，国家奖学金数额高、比例小。美国教育学家杰斐逊指出，激励比例为20%~30%之间时效果最佳。因此，建议高校多跟企业联合、广开门路，增加奖学金来源，扩大奖励覆盖面，最大限度起到奖励研究生典范、激励研究生群体科研热情的作用。

（二）建立高水平科研成果奖励机制

研究生思维活跃，在科研过程中取得突出学术成果，应该予以奖励。如我校设立的研究生学术创新奖，对发表高水平学术论文、授权专利等研究生，按照取得成果类型和级别量化为具体分数，然后发放证书和奖励金。大连理工大学设立了“学术之星”奖，主要目的是表彰取得高水平科研成果的研究生、激发研究生群体的科研热情，每年通过评比和答辩等环节遴选10名博士生和10名硕士生，给予科研经费或国际交流经费资助。此外，高校还可以进一步丰富高水平科研成果认定形式和奖励形式。

（三）增设研究生创新基金

合格研究生是独立的科研工作者，因此可以鼓励申请科研基金。高校可以用一部分资金设立研究生创新基金。该基金完全可以按照国家自然科学基金申请流程，通过通讯评审和专家会评形式，确定获资助人。同奖学金和奖励金相比，创新基金对研究生科研能力的考量更为全面，不仅需要前期成果，更需要研究生对从事领域有更全面深入的掌握，才能写好基金申请书。而基金的使用，应注重支持国际化交流。此外，还要加强基金结题成果考核，形成闭环激励机制。

（四）确保各种激励机制公平实施

不管是奖学金、奖励金或是创新基金，奖励优秀、树立典范、提高研究生科研能力、形成良好的科研氛围是最终目的。因此，各项激励措施必须在统一标准、公平竞争的前提下实施。失去了公平这个前提，不仅会使研究生对激励机制失去信心，更会降低研究生的科研兴趣和动力，进而影响研究生培养质量。

三、结论

研究生培养质量关乎高校发展命脉、研究生就业能力、用人单位长远发展。针对当前研究生培养质量存在的问题，本文先从研究生科研能力培养入手，以自身实践为基础，给出了几条实用做法。进而针对科研激励机制建设，提出了若干激励措施，并建议保障激励措施要以公平实施为前提。

参考文献：

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[4]李昕,郑一平.科研为导向的研究生评价与激励机制[J].教育教学论坛,2016,(32):91-93.

编辑∕姜雯