教学目标：
1.帮助学生练习本课要求会写的“扩、范、努、刹、烂、替、镶、紫、仅”9个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。
2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。
3.指导学生有感情地朗读课文。
4.领悟按时间顺序进行叙述的写作方法。
教学重点：理解作者怎样形象地描述太阳升起时景物变化的特点。
教学难点：
1.在一般情况下和特殊情况下的景色特点。
2.为什么日出时只看到鲜红的太阳而没有光芒。
第一课时
教学目标：
1.学习本文生字词。
2.图文对照，通读课文，了解每节的内容。
3.重点理解日出的过程与景象。
教学过程：
一、揭示课题，简介背景
今天，我们来学习《海上日出》，这篇文章选自中国著名作家巴金的《海行杂记》，作者乘船去巴黎，在海上航行的那些日子里，常早起看日出，并把看到的景象写了下来寄给了他的哥哥们，让他们一起领略壮观的景象，今天我们也一起来领略这海上日出的伟大奇观吧！
二、检查预习，疏通障碍
1.指名按自然段朗读课文，并指出读中有错误的地方。
2.出示本课生字，重点指导：
A．“刹“字是多音字，本课读“cha”，不要读成“sha”，“痛”字不要读“teng”。
B．“辨”字部首是“辛”部，要与“辩”字在字义上进行区别，避免混淆。
C．指导书写“镶”的右半边笔顺的下半部分。
三、整体把握，理清线索
1.自由朗读全文，思考文章的中心段是哪一段？
2.出示“这不是很伟大的奇观吗？”
（1）“这”指的是什么？（海上日出的景象）
（2）这句话写出了作者看到海上日出景象后的什么？（感受）
（3）请同学们从课文中找出哪些部分里描述海上日出的景象的（2-5自然段）。
（4）给课文分段，说说每段的意思。
第一部分（1）为了看日出，“我常常早起”，那时天还没有大亮
第二部分（2—5）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写晴朗和有云天气里的日出
第三部分（6）观看日出的感受
四、再读课文，分析首尾段作用
1.让学生思考：尾句中“这”和“奇观”是指什么，与题目有什么联系？（“这”和“奇观”都是指海上日出的景象，题目点明了“奇观”指的是什么？尾句赞美了“海上日出”）
2.谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）
3.“奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段
（1）指名读，其他同学思考：这一段交代些什么？
时间：天还没有大亮 人物：我
地点：海上 事情：看日出
环境：周围非常清静静
（2）“为了看日出，我常常早起”抓住两个关键词“常常”、“早起”来理解课文，“常常”说明什么？与下文有什么联系？
请同学们找出一些具体词句，体会作者常常早起看日出并引导学生说出作者观察的认真专注（抓“不转眼”一词）
（3）总结：“海上日出”的伟大奇观是怎样的？
第二课时
教学目标：
1.继续领会日出时的奇观景象，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.归纳课文中心思想。
3.理解课文的写作特点，学抓特点学些景物。
教学过程：
一、复习回顾，导入新课
1.检查生字词
2.检查朗读课文
二、抓住奇观，直奔重点
1.学习第2自然段，感知日出前天空景象的美
（1）指名读文，提问：说说你读懂了什么？
（生：这段主要写日出前天空景色的变化）
（2）对照插图，抓重点词句体会日出前天空景象的美（结合板书：浅蓝——红霞——大、亮）
2.自由朗读第3自然段，感受太阳上升时的雄伟、壮丽
（1）提问：A.对照画面，你读懂了什么？
B.作者分哪几步将日出的过程写具体的？
（2）讨论交流体会日出时的雄奇、壮美
读出你最喜欢的描写太阳上升的景象的句子，抓重点词语加以体会
句子比较：
A．太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
B．太阳慢慢地上升。
这两个句子在表达上有什么异同？表达效果上哪句更好？为什么？（前一个句子表达效果要好，“好像负着重荷似的”，“一步一步”是作者的动态描写，此时此刻作者在船上，船人、海都在动以及看的人会不由自主地眨眼等原因，所以作者产生了这样的感觉。）
（3）课件播放海上日出的录像
学生边观察边描述太阳上升时的景象，进一步感受景象的壮美，体会作者用词之精妙。
（4）练读描写日出时精彩的句子，体味情感，背诵中体验美，再现美。
三、自学讨论，感悟奇观
1.自由朗读4-5自然段，思考两个“有时候”各指什么样的情况下的海上日出（有薄云时和黑云时）。
2.天也有薄云时，太阳升起是什么景象？
（1）“走进了云堆中”，“走”字写出了什么？
（2）“它的光线却从云里射下来，直射到水面上”，联系生活实际想象这是一种怎样的景象？
（3）“这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光”，这又是一种怎样的景象？为什么说“不容易分辨”，你能想象出这样的情景吗？
（4）有感情的朗读。
3.天边有厚厚的黑云时，又会是怎样的景象？
（1）太阳在黑云背后：抓住“放射、镶”，体会为什么会出现黑云镶着金边的罕见景象？
（2）太阳冲出重围：想象天空、海面、船上所有景物的变化。
（3）此时此刻作者观赏到这样的壮丽场面时心情怎样？
（4）有感情的朗读。
四、再现奇观，体会感情
1.让学生随画面练说，进一步感受海上日出这一伟大奇观
2.体会“这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情
出示句子，比较哪种表达更好，为什么？
△这不是很伟大的奇观吗？
△这是伟大的奇观。
3.小结扩展，结束全文
小结：好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。
板书设计：
总起 — 时间、地点
日出前
16 海上日出 分述 日出时 热爱大自然
日出后
总结 — 伟大的奇观
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