志愿服务在“社区学院”中实践育人的重要意义

（岳阳职业技术学院，湖南岳阳 414000）

摘要：在“社区学院”中对学生开展志愿服务，有利于提高学生的服务意识和服务水平，是学生锻炼自我的良好机会，为了保证志愿服务在“社区学院”中能够实现育人的教学效果，教师一定要根据“社区学院”中学生的学习特点和学习能力，开展针对性的志愿服务，展现“社区学院”志愿服务的育人作用。

关键词：志愿服务；“社区学院”；育人中图分类号：G8.6

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）43-0003-002

二、高职院校“社区学院”志愿者服务工作的育人策略

（一）健全志愿者服务队伍和形式为了保证学生能够在“社区学院”所开展的志愿活动中不断地提高自身的专业技能，高职院校在开展志愿服务时，一定要不断的完善志愿服务的队伍和形式，使学生能够在志愿服务中充分的传承当前时代的精神，起到对学生思想政治教育的作用[2]。在当前高职院校所开展的志愿服务中，主要是为了培养学生的担当意识和责任意识，因此在志愿服务开展之前，要根据学生当前的道德品质和思想境界进行全面的了解，再结合学生当前的专业类型和专业特点，开展针对性的志愿服务。在开展志愿服务之前，相关培训教师一定要全面而详细地向学生讲述该志愿服务活动的内容以及流程，让学生能够结合自身的专业开展有效的志愿服务。另外除了要对志愿服务的队伍进行不断地丰富，还要对志愿服务的内容和形式进行多样化的发展，使学生能够在实践中利用所学的知识来指导志愿服务的内容，保证学生的志愿服务工作流程可以有序的进行，并且丰富多样的志愿服务还有利于激发学生的服务积极性，在志愿服务中学生能够带来良好的自我成就感，认识到自身在当前社会中的价值，凸显“社区学院”育人的特征。

（二）完善志愿服务考核制度

为了保证学生能够在“社区学院”所开展的志愿服务中学习到一些有用的知识，不断提高自身的技能，并且还要保证学生能够维持一定的积极性在高职院校所开展的志愿服务中，相关高职院校领导人员一定要完善对学生的考核制度，在对学生进行考核的过程中，也要适当的建立一些激励机制，激发学生热情的服务态度，在志愿服务中可以为学生树立一些典型，使学生能够有良好的榜

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实践育人理念是马克思主义实践观与教育观相互结合的产物，在高职中开展志愿服务符合学生当前的成长阶段和内在需要，作为培养高素质人才的基地，高职院校一定要适当的开展志愿服务，让学生可以深入到社会中进行不断的实践，有效的提高自身的剧院水平以及服务意识，凸显新时期高职院校育人的特点。因此在“社区学院”中，相关负责教师一定要适当的开展志愿服务来锻炼学生的良好品格，促进学生的全面发展。

一、志愿服务实践育人的作用

为了促进高职学生的全面发展，在“社区学院”中相关负责人员进行了多次的志愿服务来磨练学生的意志和服务水平，并且在志愿服务中学生也能够通过自我体验来进行自我教育，凸显高素质技能人才的需求。

（一）有利于培养学生的公识随着当前社会对高职学生要求的不断提高，一些高职院校为了使“社区学院”中的学生能够得到良好的发展，不断地提高自我素质，开始在“社区学院”中开展相关的志愿服务活动，让学生深入到社会服务实践中不断地提高自身的专业素养。在“社区学院”中开展志愿服务，需要学生通过校外的志愿服务基地来进行相关的志愿服务，在活动中学生能够进一步的提高自身的公识，认识到自身在社会生活中的价值，不断的提升自身的思想道德水平

[1]

所开展的志愿服务有利于学生能够根据当前时代的发展对雷锋精神进行不断的创新和延伸。在高职院校“社区学院”中开展志愿服务之前，相关指导教师需要对学生的服务意识和服务水平进行不断的训练，在培训过程中需要学生完全理解雷锋精神的含义以及雷锋精神的重要载体，并且在志愿服务中学生也能够提高自身的思想政治水平，凸显“社区学院”育人的教育元素。学生也能够在志愿服务中感受雷锋精神在当前时代下的体现以及雷锋精神带给人的直觉感受。高职院校“社区学院”为了推动志愿服务的有序开展，开始在“社区学院”志愿服务中建设相应的服务基地，并且根据学生所开展的志愿服务情况构建了一系列的管理体系，使学生能够在高职院校所展开的志愿服务中更好地服务他人和奉献社会，不断的提高自身的认知水平以及思想道德素质，有利于在当前时代下学生自觉的养成优良的社会风尚，能够对社会主义核心价值观念和雷锋精神进行良好的传承。

（三）有利于强化学生的专业技能在志愿服务中，需要学生根据自身专业的知识和专业技能来开展相关的志愿服务，为了保证学生能够在志愿服务中获取到一些额外的学习知识，学校领导在开展志愿服务中应当根据学生的专业来选择最为合适的志愿服务类型，使学生能够在实践中不断地提高自身的专业水平，志愿服务也是一门实践性的学习，学生可以在志愿服务中认识到自身在学习方面中的不足，再回到课堂中学生就会针对性的学习。并且学生在志愿服务中也可以对自身的志愿服务情况和志愿服务中遇到的问题进行及时的解决，也有利学生不断地提高自身的专业技能，为今后的就业方向产生一个深刻和清晰的认识。学生在志愿服务中学习到的技能有利于学生获取相关的工作经验，提高后续学习的针对性。

。在“社区学院”中

所开展的志愿活动主要是包括扶贫助残、文艺演出、公益援助等志愿服务，学生能够在实践的过程中解决一些基层性的问题，能够运用自身的专业优势来服务人民，解决一些生活中的问题，不断的提高自身的综合能力。

（二）有利于传承雷锋精神

在“社区学院”中所开展的志愿服务体现着社会主义核心价值观，随着时代的发展，志愿服务逐渐被人们所忽视，在高职院校中

智库时代

践行融入

新媒体时代，大量生动、鲜活的案例通过手机、电脑进入学生视野，有效引导学生直面社会现实问题，理性正视时代发展态势，成为新时代高校思政教育迫在眉睫的新任务。抖音、微信、微博等媒介之所以受到广大学生的追捧，其重要的原因就在于其内容的生活性、实践性和生动性。有鉴于此，新媒体时代高校思想政治的话语体系要贴近学生生活，直面社会热点，增强话语魅力，学会将“政治教育”转化为“生活叙事”，将以往内容过于宏大的传统思想政治话语体系转变为学生喜闻乐见的“好故事”“好声音”，实现寓教于乐。

3.抓准“时”：把握教育的时效性与针对性

传统的思政教育信息主要源自上级传达的各类文件和理论书籍，其传播渠道则依靠广播电视、报纸书刊等各类平面媒体，这与新媒体“即时性”“全天候”“多元化”“开放性”的信息传播特点相形见绌。因此，高校思政工作者要积极提升敏感度，不断改进育人视野，创新方法和手段，主动依靠网络媒体平台走进学生的“朋友圈”，善于捕捉社会热点，结合国家改革发展的新成果、新突破，用学生喜闻乐见的网言网语融入他们的话语体系，教育引导青年学子形成“四个正确认识”，坚定“四个自信”，主动传播正能量。

（三）实施“供给侧改革”，建构思政教育新模式

新媒体时代，经济上的“供给侧改革”

必然呼唤教育上的改革。而思政教育的“供给侧”则要立足“引领力”，突出“精准性”，向受教育者提供高级的教育“产品”。

1.在供给理念上，凸显以生为本，立德树人

新媒体时代，不论信息技术如何发展，我们都要始终坚持以学生为中心的根本导向，紧紧围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的核心问题，有效掌握新媒体发展规律，遵循教育教学规律，遵循学生成长成才规律，有效突出思政教育的引导力。广大思想政治教育者要不断提升综合素质能力，既要有全面丰富的理论知识，又要对社会问题有准确到位的知识阐述，敢于、善于在纷繁复杂的思想交锋中引导学生切中要害，拨云见日。

2.在供给内容方面，善于优化增量，盘活存量

不可否认，进入新媒体时代，各大高校依托新媒体进行了许多尝试，但存在着同质化、低端化、脱离学生的现象，导致学生体验感差、认可度低、粘性弱等问题。要解决好这个问题，就要从需求侧角度出发，广大思想政治工作者要充分理解、读懂新时代学生成长成才的需求，站在学生视角看问题，自觉成为新媒体时代大学生成长优质营养的供给者，个性化、人性化定制受当代大学生喜爱的“精神食粮”，用富有趣味性、哲理性的网言网语先声夺人，依托形式多样、丰富多彩的线上线下活动，开发引人入胜，别出心裁的“金课”，重塑新媒体时代思政工作的“磁场”。

智言智语

3.在供给方式上，建构“互联网+思想政治教育”模式

面对“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人”的时代要求，思政工作者要善于利用新媒体的技术和媒介优势，搭建集思想教育、政治教育、素质培养、信息服务于一体的综合供给平台。新媒体时代“互联网+”的技术态势很好的匹配了这样时代需求，创新“互联网+思政教育”手段，有效推动思政教育的转型升级。同时，还可运用“大数据”技术挖掘形成社会热点或学生关注点排行榜，在数据采集功能完善的基础上，通过数据清洗和研判，为教育决策指明方向，让思政教育搭乘“互联网”技术的快车，更具引领力与指导性。

【作者简介】陈德堃（1984-），男，硕士，讲师，学生工作部教育管理科副科长，研究方向为高校思想政治教育。

【基金项目】福建工程学院教育科学研究项目，学生工作专项研究课题，新媒体时代下大学生思想政治教育“供给侧”改革研究（课题编号：GB-XG-16-36）。

【参考文献】

[1]陈华巍,王贵新,刘.新媒体视域下大学生思想政治教育有效路径论析[J].思想教育研究,2016(3):82-86.

[2]顾伟黎.全媒体背景下大学生思想政治教育导向力研究[J].继续教育研究.2016(3):77-79.

[3]葛云霞,孙佳荀.解构与建构:新媒体视域下高校思想政治教育创新路径探析[J].2018(5):47-51.

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样进行模仿学习[3]。除此之外在对学生的志愿服务绩效进行考核的过程中，一定要全面而细致，能够对学生的多样化志愿服务工作进行全面的考核，为了凸显整个考核结果的准确性，相关考核人员一定要秉承着公平公正的原则，考评的过程和考评的结果一定要透明化，对于一些在实际志愿服务中表现优秀和积极的同学，在考核之后要进行适当的表扬，不断的激发学生的服务积极性和服务热情，使得物质奖励能够和学生的精神相互结合，凸显志愿服务的育人价值。

（三）加强和其他社会公益的合作为了使“社区学院”中每个学生都能够根据自身的专业特点开展针对性的志愿服务，高职院校在进行志愿服务时，一定要加强和其他社会公益之间的合作，使学生能够

充分的在社会中进行志愿服务。另外组织社会公益的人员大多数都是具有良好品质的社会知名人士，学生在这些社会公益中不仅学习到的是一些服务技能，更重要的是能够完善自身的良好品质，高职院校在开展志愿服务时，一定要保证整个志愿服务的资金支持，充分的发挥志愿服务对学生的实践育人功能。高职院校要将开展志愿服务纳入到学校日常教学中，对志愿服务所投入的经费一定要算入到学校整体的财务运算中，加强和一些校企之间的合作，保证学校所开展的志愿服务工作能够持续和有序的开展，有利于学生在“社区学院”所开展的志愿服务中不断完善自身的品格和专业技能。

三、总结

为了促进高职学生的不断发展，在“社区学院”中开展志愿服务时，一定要向学生

讲述开展志愿服务的内涵以及特征，使学生能够结合自身的专业知识和专业技能，在志愿服务中不断的提高自身的服务水平，凸显新时期下的社会主义核心价值观念，并且学生在志愿服务中所学习到的技能，也体现了“社区学院”的实践育人作用。

【作者简介】黄耀元（1984-），女，本科，讲师，研究方向为艺术学、教育管理。

【参考文献】

[1]徐盈.推进高职院校志愿者服务制度化建设的思考[J].学校党建与思想教育,2018(18):55-56+76.

[2]毛嘉珍.高职院校学生志愿者活动思考[J].才智,2019(8):105.

[3].大学生志愿服务活动育人功能调查研究[J].广东技术师范学院学报,2016(37):130-132.

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