新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

新版部编人教版三年级下册语文下册课外阅读训练及答案

1．课内阅读，完成练习。

那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么,那么自由,那么透明,那么美丽,借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。

--选自《肥皂泡》

（1）“那么,那么自由,那么透明,那么美丽”使用了什么修辞手法?这样写的好处是什么?

（2）读这段话时,要用（ ）的语气。

A. 慷慨激昂 B. 快乐骄傲 C. 恋恋不舍

（3）用横线在文中画出作者想象的部分。

（4）根据短文内容,想想下列加点词语分别指什么?

我心里充满了快乐、骄傲与希望。

快乐:________

骄傲:________

希望:________

（5）假如你看到这些肥皂泡,你会产生怎样的想象呢?

【答案】 （1）排比，用来加强句子语气。

（2）B

（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....

（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。；为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。；为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望。

（5）略

【解析】【分析】（1）连用三个以上（那么……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。

（2）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的

具体声音形式。了解常用的朗读句子的语气，然后结合语境来分析。

（3）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（5）结课短文内容，想像合理即可、

故答案为：（1）排比，用来加强句子语气。

（2）B

（3）借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上....

（4）为吹泡泡的游戏有趣而快乐。；为能吹出这么美丽的泡泡而骄傲。；为起的泡泡让作者产生了丰富的想象，寄托着作者美好的愿望

（5）略

【点评】（1）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）开放性试题言之有理即可。

2．阅读语段，完成练习。

不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不（适应 适宜）。长期以来，它（适应 适宜）了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

（1）选出文段括号内恰当的词语。

不________（适应 适宜） （适应 适宜）________了

（2）文段中划线点的“它”和“它们”分别指什么呢？请你选一选。（填序号）“它”指________，“它们”指________。

A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花

（3）文中画“ ”的句子以昙花为例，其作用是（ ）

A. 说明昙花的美丽与可爱。

B. 说明昙花开花的时间。

C. 说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的。

（4）不同的植物为什么开花的时问不同？下列原因分析不正确的一项是（ ）

A. 温度 B. 湿度 C. 光照 D. 土壤 E. 昆虫的活动时间

（5）借助关键句概括这段话的大意。

【答案】 （1）适宜；适应

（2）A；B

（3）C

（4）D

（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。适宜：形容词，表达的意思是“恰当的，不

超过心理预期度的，与某事不冲突的，相吻合的”。适应：动词 适合客观条件或需要。

（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头的第二句话。

故答案为：（1）适宜、适应 （2）A B（3）C（4）D（5）植物开花的时问，与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有密切的关系。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（3）、（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（5）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

3．阅读下文，回答问题。

会说话的植物

植物有语言吗？它能说长道短吗？

年轻的英国植物研究专家希拉米·鲁拉德研究成功一种植物语言翻译器——植物探测仪，可以清晰地听到植物说话的声音，背上仪器，戴上耳机，把仪器的一根线头和植物叶子相接，这根导线就可以振动，生物电子翻译器立即对这种振动进行翻译，在耳机内便可清晰地听到植物对话的声音，植物会向人们诉说是饥是饱、是冷是热、是涝是旱。 意大利发明家发明了一种能和植物讲话的对讲仪。他将植物连接在对讲仪的电极上，便听到了植物的“讲话”声，然后根据植物发出的信息翻译密码，辨别出“热”“冷”“渴”和其他简单的词汇。

一般来说，在正常情况下，植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风等灾难性天气时，植物的“讲话”则变得低沉、紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时，“讲话”声音就很微弱。

（1）找出画线句子中的几组反义词。

________—________ ________—________ ________—________

（2）希拉米·鲁拉德研究成功植物语言翻译器叫做________，通过它能________。

（3）植物的“说话”有什么特点？用“________”在原文中画出。

（4）你觉得，研究植物说话有什么作用？

【答案】 （1）饥；饱；冷；热；旱；涝

（2）植物探测仪；清晰地听到植物说话的声音

（3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。

（4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。（2）这是按短文原文填空，只要细读短文就能找到答案。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）饥—饱、冷—热、旱—涝 （2）植物探测仪、清晰地听到植物说话的声音 （3）植物的“说话”声是有节奏的，伴有欢快的音乐曲调，而当遇到刮风、下雨等灾难性天气时，植物的“说话”声则变得低沉、紊乱。它们在养料充足时，声音高；在养料缺乏时“说话”声音就很微弱。 （4）可以了解植物的生长状况，对它们提供有针对性地帮助，让它们长得更好。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查对课文内容的理解能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

4．课外阅读，完成练习。

白蝴蝶

春意很深了，但在北方还是春寒村，一阵暖人的春风刚刚吹过，又来了片（qìn）人心脾的冷雨。

我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶被雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻役地颤动着，张不开来。它奄（yǎn）奄一息，即将逝去。但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多可怜呀!

它从哪儿来?要飞向哪儿去?我痴痴地望着它。

我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。这已经冷僵了的小生灵发蔫（niān）了，它细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。

我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵（mēng）了吧?不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱一样的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅（mì）什么呢?在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。

它活过来了，我竟感到无限的喜悦。

（1）在括号里填上恰当的词语。

________的春风 ________的蝴蝶 ________的翅膀

（2）文中画横线的句子写了白蝴蝶的样子，可以看出这是一只________的蝴蝶；文中还有一处写了白蝴蝶的外形，请找出来，也画上横线。

（3）“我”是怎样救助白蝴蝶的?请用波浪线在文中画出来。

（4）这篇文章的写作顺序是（ ）。

A. 时间顺序 B. 事情发展的先后顺序

（5）白蝴蝶在阴晴不定的天气里飞翔，它表现出的是什么?作者要赞美它什么精神?

5．【答案】 （1）消失；减少

；扩大

（2）裸露

；黎明

（3）一块块；明明白白

（4）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。

（5）拟人

；不停的下

（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。

【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。出现—显露出来。增加—在原来的基础上添加。缩小—使在规模、数量、范围或数目上减少;由大变小。

（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“裸、黎”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从给出的词语“一张张”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。从给出的词语“来来往往”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）本题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就

是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（6）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）消失、减少、扩大（2）裸露、黎明（3）一块块；明明白白；清清楚楚（4）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空。（5）拟人 不停的下（6）为了绿水青山，为了子孙后代，请放下那些锋利的斧头。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。

6．类文阅读。

长河落日扁

落日为什么是扁的呢？这是光的折（zhé shé）_____射现象在捣鬼。

不少人都有这样的经验：把筷子插入一只盛水的杯子里，看起来筷子是折（zhé shé）_____成两段的。这就是光的折射现象。

在空气中光线会不会曲折呢？也会。为什么呢？由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄（bó báo）_____。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

光的折射现象给人们带来的好处倒是实实在在的。三四百年来，利用这种现象设计制造的显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了我们的眼界，为发展人类文明做出了很大的贡献。

看来，天天见到的落日之中还有一些道理呢！

（1）给文中划线字选择正确读音。

（2）根据短文内容填空。

本文提到的两种现象分别是________和________，都是光的________造成的。

（3）通常说“长河落日圆”，可在本文中为什么说落日是扁的？用横线在文中标

出。

（4）光的折射现象对人类有哪些帮助？

（5）读短文最后一句话，你有哪些感受或想法？

【答案】 （1）zhé；shé；bó

（2）插入水中的筷子变折了；看到的落日是扁的；折射

（3）由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。

（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。

（5）例：大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读短文的内容，就能找到答案。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：（1）zhé；shé；bó；（2）插入水中的筷子变折了、看到的落日是扁的、折射；（3）画：由于地心引力的关系，接近地球表面的地方大气浓厚，越往高处空气越稀薄。这种差别并不大，所以我们通常觉察不到光线由此产生的曲折。但是，太阳落山时，阳光斜着通过大气，距离很远，产生的折射已经可以使人明显地感觉到。这种折射越贴近地面越强。落日的上端和下端光线曲折得不一样，看起来就成扁的了。（4）人们利用光的折射现象设计制造了显微镜、望远镜等光学仪器，使人们看到了秋毫之微末、天体之宏大，大大地扩展了人们的眼界。（5）例：大自然中到处都有奥秘，需要我们用心观察，认真思考才能发现。

【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述合理，文通句顺即可。

7．阅读下文，回答问题。

怎么去奶奶家

我们怎么去奶奶家？

是骑自行车

还是坐火车

或者乘公交车

还是坐飞机？

当然了，要是我们生活在很久很久以前，

我们就会骑着驴或者马

去看望奶奶

要是我们生活在未来

我们就可以坐火箭去

顺便在我们的太空服口袋里

装一颗星星送给奶奶

怎么去奶奶家？

我们还可以坐轿车去

不过我们还是走着去吧

奶奶就住在

马路那头的

另一个街区里

（1）奶奶家离“我们”________（远 不远），你是从哪里看出来的？用“________”画出来。

（2）“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。

（3）你觉得“我”是个怎样的孩子？

【答案】 （1）不远；奶奶就住在马路那头的另一个街区里

（2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。

（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中人物的言行具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）不远、奶奶就住在马路那头的另一个街区里 （2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）本题考查评价分析人物性格。

8．阅读下文，回答问题。

温暖旅店

“啊？这就是温暖旅店的入口？”一个又像山又像岩石般的庞然大物挡在了达达面

前，形成了一个隧道，隧道里面黑乎乎的，什么也看不见。可入口处却清清楚楚地写着“温暖旅店”四个大字。

隧道里面黑得什么也看不见。“哇！”达达的眼前突然一亮，他吃惊得吞了一口口水。只见一棵大树上挂满了五颜六色的拖鞋。红的、蓝的、绿的、黄的、粉红的，还有小花的和条纹的。多得数都数不过来，这简直就是一棵盛开着拖鞋花的大树。“原来这就是温暖旅店啊！真漂亮！”

达达站直了身子，弯下腰，一会儿又跳起来，瞧了瞧拖鞋的里边。睡鼠、蝙蝠、青蛙、乌龟、蜗牛，还有成群的瓢虫都在里面冬眠、睡觉。达达左右看了一圈，发现一只小狐狸的头顶上方写着“接待处”三个字。小狐狸看了达达一眼，说:“实在对不起，这里没有合适你身材的拖鞋。”“不，我不是来冬眠的。”达达赶忙说，“瞧，那是我家的拖鞋，我是来要回拖鞋的。”“哦，那更对不起了，那个拖鞋已经被最后一个客人订走了。它正在里面睡觉呢。”

达达家的拖鞋里睡着小松鼠，它蜷着身子，睡得正香。达达说，“算了，拖鞋我不要了。可是，我要怎么才能回去呢？”听达达这么一说，小狐狸赶紧告诉了达达旅店的出口，帮他打开了房门。

（1）达达是怎样进入“温暖旅店”的？请你把他的路线写出来或者画出来。

（2）“温暖旅店”实际上是（ ）

A. 一座房子 B. 一棵挂满拖鞋的大树 C. 一棵大树 D. 一间旅店

（3）“温暖旅店”的顾客是谁？除了短文中提到的，你觉得还可能有谁？

（4）达达为什么又不要自己家的拖鞋了？从这里你可以看出达达是个怎样的孩子？

【答案】 （1）大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店

（2）B

（3）冬眠或睡觉的动物。我觉得还可能有熊猫、黑熊。

（4）因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个善良的孩子。

【解析】【分析】（1）此题主要考查对进入“温暖旅店”的路线。解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语:大大的洞口、黑黑的隧道、温暖旅店（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。由第三自然段可知，“温暖旅店”的顾客是冬眠或睡觉的动物。我觉得还可能有熊猫、黑熊。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。达达不要自己家的拖鞋了，因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个善良的孩子。

故答案为：（1）大大的洞口——黑黑的隧道——温暖旅店 （2）B（3）冬眠或睡觉的动物。我觉得还可能有熊猫、黑熊。 （4）因为达达看到有小松鼠在里面睡觉，从这里可以看出达达是个善良的孩子。

【点评】（1）此题主要考查对进入“温暖旅店”路线的把握能力。（2）此题考查

学生对短文内容的掌握的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本题考查评价分析人物性格。

9．阅读下文，回答问题。

花的授粉

花有雌雄两种花蕊。花要结果子，必得要雌蕊得到雄蕊的花粉才行。

有些花的雌蕊得不着花粉，就白开一场，没有结果就凋残枯死了。

有些花的雄蕊的花粉，是自动地落到本花的雌蕊上。可是有些花却要靠外界的力量做媒介，把这花的花粉传递到那花的雌蕊上。说是这样结成果实种子，要比较强健些呢。所以多数花为了要得着强健的后代，使种族兴盛，都找媒人给自己做媒传递花粉。

花所请的媒人，有风，有水，有昆虫。大概请昆虫做媒的花最多。在昆虫媒人当中，顶顶受花欢迎、有名气的，是蜂、蝶、蛾三大望族。

花很懂得虫情世故，它知道昆虫决不肯白白地替它效劳。它必定要备一份厚礼，才请得到媒人。所以它特别制造了香甜的花蜜，作为酬谢媒人的筵席。花恐怕昆虫不知道它有花蜜，还用了心计，装上艳丽的花冠，散出芬芳的香气，利用荚色芳香来招引昆虫上门。这跟商店用大招牌、装霓虹灯招引顾客有些相像。

昆虫来到花里，就不客气地享用花备办的筵席。吃这顿丰盛的筵席的时候，昆虫还带上一身花粉，就把花粉传送到别朵花的雌蕊上，完成它的使命。

（1）花朵怎样才能结成比较强健的果实种子？说法最准确的是（ ）

A. 自动落粉 B. 靠外界的力量传粉 C. 请昆虫传粉

（2）根据短文内容填空。

花朵可以找________、________、________等帮助传粉，其中本文重点介绍的媒介是________。

（3）画线句子中的“大概”一词可以去掉吗？说法正确的是（ ）

A. 可以去掉，显得啰唆

B. 不可以去掉，因为作者也不知道详情

C. 不可以去掉，因为下面的内容只是作者的推测，显示了语言的准确性

（4）短文把昆虫比成了________，这样写的好处是________。

（5）花朵为了让昆虫传粉，做了哪些努力？

【答案】 （1）B

（2）风；水；昆虫；昆虫

（3）C

（4）媒人；这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣

（5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段内容，比较判断正误。

（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。

（4）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：（1）B（2）风、水、昆虫、昆虫 （3）C （4）媒人、这样写让昆虫的作用形象生动，易于理解，让语言生动有趣 （5）长出艳丽的花冠、散发香气、准备花蜜。

【点评】（1）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生的辨析能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

10．1 ． 阅读下文，回答问题。

狐狸和樵夫

有一次，一只狐狸被猎狗和猎人们追击，狐狸心里很害怕。它急急忙忙地逃走，可猎人们紧追狐狸不放。

就这样，它跑到了一位樵夫家。正好樵夫在院子里乘凉，他听见敲门声，便打开门一看，发现了那只狐狸。

樵夫问它：“请问有何贵干？”狐狸把事情告诉了樵夫，樵夫让它进去并藏在自己的屋里。

不一会儿，猎人们带着猎狗追过来了。猎人问樵夫有没有看见一只狐狸。

樵夫一边对他喊：“不知道！”一边用手指着自己的屋子，暗示着狐狸的藏身之处。

但猎人们过度性急，根本没有明白樵夫的意思，又向远处追去了。

猎人们走远后，狐狸想悄悄地溜走，被樵夫看见了。樵夫很不高兴____责备它说____你真是太没良心了____临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗____

狐狸地说：“如果你的手势与你的语言表达的是同一个意思，我就该好好地感谢你了。”

（1）在短文的第六自然段填入合适的标点符号。

樵夫很不高兴________责备它说________你真是太没良心了________临走之前对你的救命恩人也不说一句感谢的话吗________

（2）“狐狸把事情告诉了樵夫”，狐狸是怎样说的？请你想一想，写在下面。

（3）填空。

樵夫的语言表达的意思是________；樵夫的手势表达的意思是________；语言和手势表达的意思________。

（4）这个寓言告诉我们的道理是什么？

【答案】 （1），；：“；，；？”

（2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！

（3）没看见狐狸；狐狸就在那里；不一致

（4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

（2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

（3）结合上下文理解句意，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：（1），：“，？” （2）有猎人和猎狗在追捕我，我无路可逃了，求求你救救我吧！（3）没看见狐狸；狐狸就在那里；不一致 （4）只是嘴上说做好事是不够的，重要的是实际行动。

【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。（3）此题主要考查对句子的理解的能力。（4）只

要观点正确，表述合理，文通句顺即可。