课例分析

引言：2012年3月15日，昭通市化学组全体教师对上海市普陀区晋元高级中学附属学校进行了访学观摩，主要观摩了许洁老师一堂优质化学示范课----《溶液的鉴别》。观摩后许洁老师对本堂进行了说课，并与观摩教师交流讨论，我组教师对本堂课作了评价和分析。

（领队：张柳燕 组长：李宏 组员：包俊 唐成会 申平生 李玉忠 李杰 马勋林 李仁琴 徐大勇 王发蓉 夏文相 刘阳润 田发琼 毛富琼 胡世林

课例分析

一、教学思路

本堂课属于复习课,以常见的气体之一二氧化碳的检验入手,引入了酸碱盐溶液的检验。以具体物质的检验为例，引导学生分析并进行实验，从实验中得到了酸碱盐溶液的检验的基本方法。同时让学生掌握了酸碱盐溶液的鉴别思维，从而培养了学生利用所学知识解决问题的能力。

二、教学设计

以多媒体及实验相结合，教师主导，引领学生思考，让学生主动参与实验，从实验中体验学习的成就感，让学生掌握学习方法和学习思维。通过复习为学生提供了一次梳理酸碱盐性质的机会，从物质的物理性质过渡到化学性质，使同学们加深了对物质性质的掌握。

三、教学目标 （一）知识与技能

1、通过练习使学生知道酸碱盐鉴别的一般思路和方法。 2学生能将所学的知识加以灵活应用，根据物质的特性设计出鉴别物质的方法，提高学生的综合应用能力。

（二）过程与方法

1、以二氧化碳的鉴别为例，引出酸碱盐溶液鉴别。 2、引导学生根据物质的物理性质和化学性质区别物质，学会应用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息加以处理。

3、从一般物质的鉴别归纳出物质鉴别的基本思路和方法。

（三）情感态度与价值观

1通过思考、小组讨论和小组合作实验，使学生感受成功的喜悦。

2、从思考到实践，让学生认识到实验是科学探究的重要方法，培养学生实事求是的科学态度。

四、教学流程 明确物质鉴别 的 三 点原则 引导主题 出示目标总结溶液鉴别的一 般 物→ 理方法 氢氧化钠溶液和稀盐酸鉴别的方法？ → 教师 演讲 → 学生 回答 → → ↓ ← 及时反 馈 ← ↓ 氯 化钠溶液

和氯化钾溶 液 的 鉴 别 方 法 学生答 回 颜色反应 总结溶液 鉴别的一 般化学方法 ← 学生回 答，并进 行小组实验 → → 总结物质鉴 别的一般规 律和方法 → 反 馈

练习

五、观摩总结

通过观摩许洁老师的一堂示范课，我们受益匪浅。本堂课的引入自然恰当，主要采取了多媒体教学手段和师生互动交流模式，引领学生思考问题，让学生积极参与，亲自动手实验，并验证猜想，是学生真正的成为学习的主人。

本堂课的学校气氛活跃，师生互动和谐，许老师的仪态端庄得体，很有亲和力。在教学过程中，语言表达流畅，教学思路清晰，而且在使用图文并茂的课件中还应用了白板教学手段，使课堂生动有趣，学生学习的积极性高，易学易懂。通过这堂课，让我们懂得如何把握课堂节奏，如何激发学生的学习兴趣，使学生参与到教学中来，达到课堂高效的最终目标。