责任学校 小街乡中心小学 责任教师 杨增合 【复习内容】
人教版五年级数学上册第四单元《可能性》单元复习。 【教材分析】
可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分,“统计与概率\"中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念,它是学生以后学习有关知识的基础.本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性,并能知道事件发生的可能性是有大小的。教学关键是如何让学生把对“随机现象”的丰富的感性认识升华到理性认识。
【复习目标】
1、知识与技能目标：比较系统的掌握可能性的初步知识，能够准确的判断出那些是确定现象，哪些是不确定现象;能分析出可能性的大小与哪些因素有关；使学生能结合实例对事件发生的可能性作出预测，会求简单事件发生的可能性，进一步认识事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。
2、过程与方法目标:使学生在复习整理的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,能进行有条理的思考；在问题解决的过程中体验不确定事件发生的可能性。
3、情感态度价值观：潜移默化中培养学生公平、公正意识，促使学生正直人格的形成;使学生体验到数学来源于生活,又服务于生活,激发学生学习数学的兴趣。
【复习重、难点】
复习重点：认识事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，会描述简单事件发生的可能性，并会对事件发生的可能性作出预测，会用判断事件发生可能性的大小。
复习难点：能按要求设计公平的游戏方案. 【复习准备】
课件、转盘、练习纸、圆规、直尺、半圆仪等 【复习过程】
复习内容及教师活动 一、复习铺垫,激趣引入 现在，请同学们用可能性知识的描述词语“一定” “ 可能 “ “不可能”对老师的话做出判断。
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学生活动 设计意图 通过师生听教师描述谈话方式,引出老师正漫步于昆明城。 老师正在给大家上课. 老师去过上海外滩。 这些都是有关可能性的知识，这节课我们就来复习可能性。（板书:可能性） 二、整理知识，建构网络 （一)自主疏理 再现知识 复习梳理，形成网络. 复习“一定” “ 可能 “ “不可能\". 现在，让我们一起来关注世博会。请说出“一定” “ 可能 “ “不可能”。 （1）2010年世博会在中国上海召开。 （2)上海世博会在今天召开。 作出判断 本节课所要复习的内容。 复习梳理 让学生回用“一定” 答题目 “ 可能\" “不可能\" 回答相关题 通过摸球 游戏,复习在总数中占的数量多，摸出的可能性大。 摸出的可能性大,说明在总数中占的数量多。 复习知识点同时，也培养(3）上海世博会在2001年5月1日———10月目 31日召开。 （4）我们班会有人去参观世博会。 (5）现在我们正在上海世博会中国馆参观 （6）今天放学回家后,小明打开电视机，任意调到一个台，正在直播世博会. （随机板书:“一定” “ 可能 “ “不可能\")。 我们把生活中一定会发生的和不可能发生的事件称为“确定事件”；把可能发生的事件称为“不确定事件”。 (二）、交流完善，优化建构 开心玩游戏。 （1）盒子中装有红、黄两种颜色的球，红色的5个，蓝色的1个。 摸出一个球，( ）色可能性大。 （2）盒子中装有红、黄两种颜色的球,摸了10次,红色的摸出7次，黄色的3次,说明( ） 摸球，填空 了学生动手、动 脑操作的能力,培养了学生的思维能力，并通过说一说，增强学生语言组织、表达的能力。 - 2 -
三、专项训练，巩固知识 1、幸运大转盘。 上海某超市举行“迎世博中大奖” 活动，购物满100元,可以到转盘上转1次，就有机会中大奖， “一、二、三等奖”奖品分别是价值“200元、160元、90元”的“世博会门票”一张. 如果你是设计师，请按下列要求设计转盘： 设计转盘，自己涂出要求的颜色 通过思考说一说、涂一涂,加深了学生对可能性的理解和运用，巩固了本单元的知识 (1）设一等奖、二等奖、三等奖三个奖项。 （2）指针停在一等奖区域的可能性最小 （3）指针停在二等奖区域的可能性一等奖3倍 (4）指针停在三等奖区域的可能性最大 2、完成课本练习十一习题。 四、 综合测评，融会贯通 一、填空. (1）有四双白鞋和两双黑鞋放在鞋架上，随受拿一双，拿到（ )颜色的鞋的可能性大。 （2）口袋里有5个白球和6个黑球(形状、大小相同）,任意摸一个,摸到（ )球的可能性大。 （3）盒子里有形状、大小、数量相同的红球和黑球，从这个盒子中摸到红球和黑球的可能性是（ )。 二、连线 以内容丰完成练习填富的练习为目空 的，使学生在系统归纳整理了规律的相关知识的基础上，通过反复训练，进一步加深了对规律的理解。提 （1）一定摸到红球 （2）可能摸到红球 （3）不可能摸到红球 （4）摸到红球可能性最小 - 3 - 完成练习连高了学生解决线 问题的能力，再一次巩固规律的相关知识. 三、解决问题 在口袋里放进红、蓝两种铅笔共8枝。任意摸一枝，摸到红铅笔算甲赢,摸到蓝铅笔算乙赢。你认为口袋铅笔应该怎样放,游戏才是公平? 四、总结评价，形成技能 师:通过本节课的学习,小朋友们有什么收获？还有哪些不满意的地方? 回顾小结 汇报收获 自我评价 课后延伸 板书设计 可能性 学生体验成功喜悦，进一步拓展思维和创造能力。 事件发生：1、可能 2、不可能 3、一定 可能性的大小和它所占的面积的大小有关 可能性的大小与它在总数中所占的数量的多少有关 教学反思
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