《习作二》导学案

教学内容：《习作二》 教学目标： 1.学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。 2.通过采访所及相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排想写与略写，提高选材能力。 3.在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。 学生活动单 【活动方案】 活动一：例文引路，明确写法 1.默读例文，思考：例文中“我”推荐 教师导学案 一、明确内容 同学们，告诉大家一个好消息，学校将开展“小能手”评选活动。我们一起学习生活了4年，一定都很熟悉，你能说说我们班有哪些“小能手”呢？（学生自由发言） 这些小能手，我们还可以给他什么雅号？ 我们班有这么多的“小能手”，时间关系，我们不可能一个一个地介绍。那让我们写下来吧。今天，我们就来学习写推荐。（板书：推荐） 二、例文引路，明确写法 过渡：前不久，大家学习了练习1中的口语的是谁？说说“我”推荐的理由。为了使交际：推荐或自我推荐，这次我们不能光说，还得把它写下来。那怎么写呢？让我自己的理由更具有说服力，小作者选择了们一起来读读《未来的舞蹈家——杨玲》。 哪些具体的事例来说明呢？ 2.小组内讨论：小作者如何处理这些事交流：“我”推荐的是杨玲。理由：杨玲热爱例的？ 3.各小组推荐一人谈谈本小组的见解。 舞蹈，喜欢舞蹈。具体举了四个事例：①她天生是跳舞的料，且很喜欢舞蹈课；②她生病了还不忘上舞蹈课；③她一有空就练习舞蹈；④她参加比赛获奖。 小结：①所有的事例都与杨玲爱好舞蹈有关。（板书：人物特点） ②推荐事例多的时候突出了重点，注意有详有略。（板书：有详有略） 1

活动二：联系实际，拓展思维 1.确定推荐人选，列举相关事例。 人选 特点 事例 详略 三、联系实际，拓展思维 同学们，刚才你们提到班上的一些阅读小能人、表演小能人、运动小能人。其实，我相信我们班可能还有许多小能人，比如电脑小能人、手工小能人或者劳动小能人等等，只要他（她）在其中一个方面表现突出的，你都可以向老师推荐。当然，如果有人最近在某个方面进步特别显著的，你也别忘了他（她），一样可以向老师推荐。 四、尝试初稿，组内互评。 五、全班点评 六、修改作文 七、疼写作文 2.小组内交流事例并进行完善。 3.全班交流。 活动三：尝试初稿，组内互评 1.根据列表，进行初稿 2.小组内读一读，相互评一评。 3.修改完善。

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未来舞蹈家——杨玲

要说我们班谁能成为“艺术之星”，那我可要推荐我的好朋友——杨玲，她是“未来的舞蹈家”。

杨玲天生就是个跳舞的料。她身材好，跳舞的时候就像一只翩翩起舞的蝴蝶，可美了。二年级的时候，学校开展兴趣班，杨玲和我都报了名。每次一上舞蹈课，她就兴奋得两眼发亮，面颊通红，而且从不缺席。

记得有一次在兴趣班，上课已五分钟了，也不见杨玲来。她平时总是早到，这次会不会家里有事呢？正在我担心之时，杨玲气喘吁吁地来了，一坐下就咳嗽了几声，我一问，原来她感冒了。“感冒了还来，怎么能跳舞呢！”我帮她捶了捶背。“缺一次课就缺少了一次练习，多可惜呀！”但一跳起舞来，她竟然不咳了，好像能控制一样，她还是那样专心致志，把老师的任务完成得棒极了。可表演完之后，她又咳得满脸通红。我对她真是佩服。

我问过她妈妈，杨玲在家里只要一有空闲就练习舞蹈。每逢双休日，她还要到少年宫参加培训，每次练习要一个多小时呢！

功夫不负有心人，杨玲的努力没有白费。今年的“六一节”文娱会演，她参赛的节目得了大奖呢。作为她的好朋友，我也感到高兴。

我真心推荐杨玲，因为她是当之无愧的“未来舞蹈家”！ 人选 特点 事例 详略

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