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2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 四、作业： 1.描红： 2、熟读课文第一小段。 第二课时 教学目标： 学习课文第二、三自然段；指导背诵课文；培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程： 一、复习： 1指名背诵第一段： 2默写生字： 二、 学习课文第二段： 1.指名学生朗读第二段。 ① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） ② 课文中\"红领巾迎着太阳\"一句中的\"红领巾\"指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较\"映\"与\"应\"、\"漂\"与\"飘\"字的音、行、义。 讲课文中\"洒\"的意义，这样写有什么好处？ ④课文中三四两句运用了什么手法（拟人） ⑤比较\"迎面\"与\"迎着\"的词义。 2.小结。（让学生自己讲） 三、学习课文第三段 1.学习课文第三段（集体朗读） 2.理解词义\"尽情\" 3.思考： ①课文中\"是水给我们安排下幸福生活\"中\"谁\"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？ ②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？ 4.小结这一段。 四、指导背诵. ①根据挂图，指导背诵。相机板书 第一小节：\"倒映 \"、\"环绕\"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。 ②第二小节\"迎、洒、望、听 \"用高兴和自豪的语气朗读。 ③第三小节\"问、谁安排\"用感激的语气朗读。 ④同桌互背练习。 五、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 附：板书： 1.让我们荡起双桨 倒映 环绕 （欣赏） 自然 迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党 问 谁安排 （感情） 祖国 2.学会查“无字词典” 一、教学要求： 1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。 2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。 3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。 4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。 二、重点难点：
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2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。 三、教学时间：2课时 四、教学过程：
第一课时 一、导入新课： 1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。 2.过渡到新课。 3.板书课题：2 学会查“无字词典” 4.设疑： “无字词典”指什么？ 怎样查“无字词典”？ 二、初读课文。 1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2.指名试读课文。 3.学习生字词。 无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断 4.练读生字词，理解词语。 5.识记词语，描红。 四、作业： 1.练读课文； 2.抄写生字词。 第二课时 一、复习检查： 扩词练习；读词语。 二、细读课文： 1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？ 2.细读2--5自然段： 集体默读课文，边读边思考。 爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？ 读后讨论： 爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。（板书：骄阳似火--晒焉） 讨论： 爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？ 如果是你应怎样回答？<看图1> 爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？ “无字词典”指什么？ 教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。 3.细读6-8自然段。 同学自读6-8自然段。 读后讨论： 爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？ 这时爸爸想起了什么？ 聪聪为什么大笑起来？ 指导看图2，说说词语的意思。 4.小结。 5.指导朗读，启发朗读。 三、细读第9段: 1.指名读： 2.学生提出不懂的问题。 3.讨论： 3
2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 为什么查“无字词典”更重要。 怎样查“无字词典”？ 四、作业： 1、练读课文； 2、完成书后三、四题； 3、用“骄阳似火”写一句话。 板书： 2 学会查“无字词典” 骄阳似火-------晒焉 涌，撞，崩-------惊涛拍岸 3.古诗两首 山 行 【教学目标】 １、学会多音字“斜”，理解这首诗的意思，能有感情地朗读和背诵全诗。 ２、通过想象，感受诗中美的意境，体会作者写诗的情感。 ３、初步掌握学习古诗的方法，培养学生学习古诗的能力。 【教学重点】 理解、感悟、体会古诗的意境。 【教学难点】 通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、课前交流资料卡片 １、师：昨天我们每个同学都去搜集了关于诗人杜牧的资料，并且动手做了一张资料卡片，现在我们来交流一下，看看大家都了解了哪些信息？ ２、学生交流资料卡片后，师小结：现在除了教科书，还有其他许多途径能帮助我们获得更丰富的知识。 二、揭示课题 １、师导入：这节课，我们一起来欣赏杜牧写的一首很有名的写景古诗《山行》。 （出示课题，齐读课题。） ２、谁想来读一读这首诗？ ３、学生自由朗读后指名个别朗读： ４、学生齐读这句诗，再齐读整首诗。 三、理解诗意 １、师：之前我们已经学过不少古诗，同学们能借助课文的注释及查找的资料理解诗句的意思，现在我们就用掌握的这种本领学习这首诗，看看你理解了哪些诗句的意思，还有不理解的地方做上记号，看看老师同学是不是能帮助你解决？可以四人小组分工，合作学习。 ２、学生合作学习。 ３、以四人小组为单位交流，重点理解以下几点： ⑴理解“坐”的意思。（因为） ⑵引导学生质疑，“白云生处”的“生”和“深”进行比较。 （课件播放白云升腾的景象，帮助学生理解。齐读这句诗。） ⑶“停车坐爱枫林晚”： 师问：对这个晚字你有什么不同的理解？说说理由。 学生各抒己见后教师用课件出示爱晚亭图片，边讲解： 老师也搜集到了关于“晚”字的另一种解释。话说湖南长沙又个名胜叫岳麓山，山上有个亭子，有一年秋天，毛泽东主席到那里游玩，只见山前山后，山上山下，枫林就像火烧一样让人陶醉。毛主席看到这种景象，想起杜牧的这两句诗，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，就给这座亭子取名为“爱晚亭”。从这个意义上讲，“晚”字可以理解为深秋的意思。不过在古诗词 4 2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 鉴赏中，关于这个晚字的解释，至今学者专家还存在着分歧，还有人认为是时间长的意思呢！同学们在课外可以继续调查研究，做一个小小的研究者。[小精灵 ⑷请一个学生把整首诗的意思串起来讲一遍。 四、想象意境 １、师：整首诗向我们展示了深秋的美景，但是全诗没有一个“秋”字，请同学们反复朗读品味诗中的语言，你觉得哪些词句写得特别好？它让你想象到了一幅怎样的画面？ ２、学生自由朗读，想象描述。 ３、师：是啊，一首诗就是一幅画，《山行》是一幅色彩鲜艳，意境深远的画，你能把这种感觉读出来吗？ ４、各种形式朗读古诗。 五、体会情感 １、师：我们常说，诗以言志。诗中的色彩，描写的景物都和诗人当时的心境有关系，心情好的时候，笔下的景物都诗那么有生气，那么明丽；悲伤忧愁不得志的时候，笔下就显得萧瑟灰暗。所以了解诗人写诗的背景，就能更深的体会诗人的情感，更好的读懂一首诗。 ２、多媒体出示《山行》的写作背景。学生自由朗读 ３、读了这些资料，你能体会作者当时的情感吗？ ４、再次多种形式朗读，配乐读。 六、拓展阅读 师：刚才我们借助工具书及查阅的资料理解诗的意思，然后展开想象感受了诗的意境，还通过了解诗人写诗的背景，体会了诗人的情感，下面我们就用这种方法来学习下面的两首诗，《望洞庭》和《江畔独步寻花》，可以四人小组合作学习。 １、汇报学习成果。 ２、总结： 这节课，我们重点学习了《山行》，拓展学习了两首诗，我想同学们一定掌握了古诗学习的方法吧！ 七、课外链接 １、推荐杜牧诗文阅读篇目： 《秋夕》、《泊秦淮》、《赤壁》、《村行》、《过华清池绝句》、《登乐游原》、《长安秋望》、《江上逢友人》。 ２、搜集与秋天有关的诗文。 枫桥夜泊 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。 教学难点： 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。 2、导入：今天，我们再来学一首关于秋天的古诗。揭题：枫桥夜泊。 3、简介作者：张继，唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首。 二、初读课文，认识生字 1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。 2、检查自学情况。 （1）出示生字卡片：霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。 （2）出示课文，指名朗读，引导评议。
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2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 （3）通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸；枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；……）你是怎么弄懂这些意思的？ （4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的，我们还应该把字词放在诗里去读懂它。 三、图文对照，理解诗意 1、理解课题。教师：枫桥在哪里？（教师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（教师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊”） 2、教师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 3、学习第一句：你仿佛看到了什么？听到了什么？（教师相机板画“月”“霜”“乌”，贴出卡片“霜”和“啼”）“霜满天”是什么意思？有霜的夜晚使人感到怎么样？（寒冷、孤独）把这句诗的意思讲一讲。 4、朗读训练。 5、学习第二句：你还看见了什么？（教师板画“江枫”“渔火”）江边的枫树怎么样？茫茫的江面上点点的渔火给你什么感觉？（孤单、寂寞）诗人想起了故乡想起了亲人，他忧愁得怎么样？（难以入眠）谁来说说这句诗的意思？ 6、朗读训练 7、学习第三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺”，贴“寺”“钟”）寺里还传来了什么？听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗——夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。 8、朗读训练 9、齐读全诗 四、总结全诗，体会感悟 1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁”） 2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。 3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，天气寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上…… 4、请学生交流：张继，你看到了什么？你听到了什么？孤身在外，你想到了什么？ 5、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。 五、指导写字 1、请学生说说记住这些生字的方法。 2、指导“愁”、“霜”的结构。 3、钢笔描红。 做一片美的叶子 教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。 3．理解课文内容，感受树叶的美，懂得要找到自己的位置，为集体服务的道理。 教学重点：识字、写字、朗读课文。 教学难点：感悟树叶的精神。 教具准备：各种树叶、生字卡片、录音、投影片。 课前准备：搜集各种树叶，调查树叶的作用。 教学时间：两课时 作业布置：1、朗读课文；抄写词语。（练习3） 2、收集树叶 第一课时 一、调动积累，激趣揭题。 1.同学们，请拿出你们搜集的树叶，向大家做个介绍，好吗？ 2.指导介绍方法：树名、形状、颜色等。
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2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 3.指名上台介绍。 4.这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着诱人的清香，给人以美的享受。叶子有什么作用呢？说说你们的调查结果。 5.树叶给大树带来了美，深秋之后，它飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。（板书课题：做一片美的叶子） 二、初读课文。 1、听课文录音。 2、自学课文，出示自学要求： （1）读准字音，重点读准前、后鼻音、翘舌音。 （2）给课文标上自然段序号。 （3）读顺句子，读通课文。 3、自读课文，借助拼音读准字音，读顺句子，标上自然段序号。小组合作，轮读课文，相互正音。 4、查自学效果。 （1）出示生字卡片，检查生字读音。个别读，齐读，开火车读。（重点读准前、后鼻音、翘舌音） （2）出示生字卡片，认读生词。指名读，齐读。 （3）运用联系上下文或看插图等来理解文中的有关词语。[ 5、文共几个自然段？指名分别读第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分写了什么？ （板书：远望大树近观树叶抒发感情） 6、自由读课文，想想作者从哪些位置读了课文后，你有什么不懂的地方？提出疑问。 三、精读感悟第一~二自然段 1、指名读，想想远望大树有什么样的感觉？（大树美、大、绿） 2、出示“远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。” 比较赏读，“远远望去，那棵大树很美，很大，很绿。”与课文中的原句比较，你更喜欢哪一句，为什么？（把大树比作绿色的云，可以看出大树树叶的茂密。） 3、各自轻声读第一、二自然段，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起。”在脑海中浮现出一幅美丽的图画。 4、多媒体出示大树远景图，指名朗读其余学生边听边欣赏，评价。[小三、识记生字、指导书写 1、出示文中的生字“态、各、异、汁”，学写生字。 （1）这些字，你认识了那些？在哪里认识的？还有哪些字你不认识？怎样记住它？ （2）仔细观察，指名回答。特别提醒“异”：上“巳”（封口）下“廾”（g?ng）区别字形：异—导；汁——计。 （3）这些生字还可以组哪些词语？ （4）老师范写，学生书空，再在书上描红。 （5）学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。 第二课时 一、复习检查 1、出示生字词语，读一读： 奉献肥美飘零回归 整体输送茁壮葱翠 2、、激趣入题 （1）、谈话：小朋友们在课前，在校园、在家中、在公园中采集了许多美丽的叶子，从你们绽开的笑脸，老师已看得出来，你们非常开心，对吗？咱们将自己的收获举高！大家看，它们美吗？你们愿意也做一片美的叶子吗？ （2）板书课题：4做一片美的叶子，齐读 二、精读课文 1、大家都认为叶子很美，那么叶子美在哪里呢？大家读读课文，课文中哪几小节是直接去写叶子美的？ 2、课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？ a提问：我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。 引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没
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2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 有哪两片是相同的。 b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？ 引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零” 三、赏读课文 1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。 2、出示挂图 a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。 b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。” c设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？ 小结：对，无私奉献就是一种美！ 四、读文明理 1、指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠” 2、引导：我们班级就是大树，如果我们每位小朋友都向美的叶子学习，都做个很棒的学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如果我们的社会是大树，那我们每个人都为生活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、美好！你们说，老师说得对吗？ 3、动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！” 4、小结 假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？ 五、指导书写生字 1、出示生字“奉、体、置、自、己、输” 2、怎样识记这些字？ 3、特别提醒：“己”的笔顺和区别“已”。 老师范写，学生书空，再在书上描红。 4、学生在田字格内临写生字，教师巡视，个别辅导。 板书设计： 4、做一片美的叶子 远望一棵大树 ↑│ 为大树而生结为整体 │↓ 近看每片叶子 习作1 教学要求： 1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。 2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。 教学重点、难点： 重点：把接待客人这件事写下来。 难点：按照顺序，有条理地写下来。 课前准备： ⒈例文的录音。 ⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。 ⒊准备一个小室内剧。 教学过程： 一、导入 1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。
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2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 2．老师在说什么呀？ 3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？ 二、读懂例文 1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？ （1）小小组讨论讨论。 （2）大组交流，指名回答。 2再读例文《好阿姨》，讨论写法。 （1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音） （2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？ （3）再读读这篇作文，你发现了什么？ （4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！ 3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。 （1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！ （2）指导模仿说话： 如果你也有一支神笔，你想干什么？ 小小组交流。 大组交流，指名说。 (3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！ 三、指导习作 1、明确写作要求。 下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？ 2、学生表演，创设情境。 （1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。 （2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。 （3）再请一组同学表演。 1、学生写草稿。 现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。 4、点评。 （1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。 （2）推荐你认为写得好的习作读给大家听. （3）交流评议. 5、学生修改。 6誊写作文。 9
2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 练习1 【教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。 【教学重点】口语交际和写字 【教学时数】三课时 第一课时 一、教学第一题：学用字词句 1．第一部分。 （1）四人小组自由朗读六个词语。 （2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。 （3）连读词语，想象画面，了解词义。 小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。 （4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。 2、第二部分 （1）观察插图想像情境。 （2）熟读词语，练习与画面连线。 （3）教师指导，巡视纠正。 3、第三部分 （1）看图，想想图中画了些什么。 （2）四人小组练习看图说词语。 （3）小组交流比赛词语。 二、教学第二题：写好钢笔字 1、认识要写得字，想想是什么结构的字。 生：这三个字都是左右结构的字。 师：左右结构的字有什么特点？ 2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。 3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 展示钢笔字写得好的同学的作品。 第二课时 一、教学第三题：读读背背 1．读背词语。 （1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。 （2）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。 （3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。 2．读背古诗《夜书所见》。 （1）带读全诗。 （2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。 （3）熟读成诵。 二、教学第五题：学写毛笔字
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2013年秋学期八大家小学分校集体备课专用纸 单元教学反思： 11
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