治教经纬 开发利用社区教育资源，营造新时代教育 △ 口／Ｊ 文／广州市番禺区大石中心小学谭欣明 对学生进行道德品质教育是学 校、教师的主要工作之一，但学生 道德品质的形成决不是学校或教师 德观念，提高他们辨别是非的能力， 富经验。教师既能通过这些表演了解 使其在阅读中身心愉悦。 ２．利用社区教育资源，培养学 生对信息压力的承受能力 学生的社会日常行为，又可及时给予 恰当的指导，促成学生良好道德品质 行为的形成。 二、积极开发、利用社区教育 单方面的行为就能决定的。学生的 道德品质的形成与发展是受多方面 影响的，学校、家庭、社区是主要 的三大因素。社区是整个社会的缩 影，也可以说是一个小社会，因而 社会上的信息多而杂，包括网 络、刊物、电视、广告等。面对形 式繁多、内容繁杂的信息，有的学 生手足无措，有的学生却游刃有余， 资源，使之更好地为学校教育服务 １．发掘校外教育基地 学校可以与社区机构联系，建 我们更应重视社区教育，积极开发、 究其根源，则在学生承受信息压力 的能力。针对社区信息的这一特陛， 很有必要对学生进行信息压力的承 受能力的培训。 立供学生参观、学习、劳动的校外 教育基地。广州市已明确规定了白 云山、烈士陵园、广东省博物馆、 黄花岗七十二烈士墓等二十多个单 位为免费向中小学生开放的教育基 地。学校也可以根据本校所在区域 利用社区教育资源，使之与学校教 育配合，形成合力。 一、利用社区教育资源对学生 进行道德品质教育 网络技术高速发展，网络信息 铺天盖地，正所谓“众口铄金” 在资讯“爆炸”的现代社会， 合理开发、利用社区教育资源，使 之更好地为学校教育服务，已成为 我们教师必不可少的任务。 １．利用社区教育资源，培养学 生对是非的辨别能力 “以讹传讹”，不少学生在大量的不 资源的牦 设立教育基地。如我校， 可联系关帝岗、广Ｅｔ电梯有限公司、 良网络信息影响下，沾染了恶习， 走向堕落。在班级开展“我是网络 冲浪好手”的活动，是增强学生承 番禺监狱、大石文化中心、大石供电、 华贵百货商城、香江野生动物园等为 教育基地。教师应按照计划每学期组 织学生去基地开展活动，逐渐形成为 受网络信息压力的能力的好方法。 在活动中，教师广泛地向学生宣传 网络安全知识，把“网上诈骗” 教育学家李太平说过： “应该 使每个人……能够形成一种独立自 主的、富有批判精神的意识，以及 培养自己的判断能力，以便由自己 确定在人生的各种不同的情况下他 认为应该做的事情。”学校应培养学 制度，使教育基地更好地发挥其教育 的作用。 ２．发挥校外辅导员的作用 “网上陷阱”“色情网站”等网上丑 行公布于众，指出其严重的危害性， 并教会学生在面对众多信息时要不 慌乱，要有条不紊地梳理，并从中 我们不但可以把学生带到社区 中去，还可以把社区请到学校中来。 聘请校外辅导员是行之有效的方 法。校外辅导员是促进学生道德品 生以正确的价值观为基础的分析判 断能力，以抵制社区教育资源中的 消极影响。 择取对自己有用的东西。只有这样， 才能使学生从庞杂的信息中抽身而 出，旗帜鲜明地走自己的路。 ３．利用社区教育资源，加强学 质形成与发展的重要人员，要由关 心学生成长，拥有一定特殊经历、特 殊技能、教育经验的人员担任。学校、 教师可根据本校、本班的具体Ｊ隋况和 现在社会上涌现了大量不良刊 物，黄色、暴力的内容不堪入目。针对 这一情况，可开展“我悦读，我快乐” 生社会日常行为的指导 现在学校开设的“综合实践活 动”课程，就是结合社区教育资源， 为学生设计并提供了一个与人交往、 系列读书活动。以优秀、健康的书本、 刊物为媒体，既向学生推荐《雷锋的 特殊教育要求聘请一些校外辅导员， 对学生进行教育和辅导。可请离退休 故事》《钢铁是怎样炼成的》《居里夫 人》等带有传统道德教育观念的读 物，又推荐《好爸爸，坏爸爸》《哈佛女 孩》《谁动了我的奶酪》等带有新型教 育观念的读物，不仅让学生从阅读中 与社会接触的模拟生活实践空间。 教师在教六年级第二学期第四课《学 会沟通》时，可让学生扮演现实生活 中的各种角色，并进行模拟生活片段 老干部、老教师与学生建立“忘年 交”，宣讲先进人物故事；也可请解 放军、民警、交警、治安人员，讲解法 律、交通、生命安全等知识；还可邀 表演。如在家接待客人，登门拜访别 人，互相打电话等，让学生获得亲身 参与社会生活实践的积极体验与丰 请部分家长指导“雏鹰假日小队”的 活动，让学生积极为社区服务。 责任编辑黄日暖 ５ 获得知识，更重要的向他们提供优秀 刊物的典范，帮助他们树立正确的道 师道・教研２０１０年第２期
