15聪明的牧童(2)

三年语文教案

杨士岗九年一贯制学校 主备人：张晗 审核人：组长 2018 年 月 日 课题 15聪明的牧童 课型 新授课 课时 第一课时 知识与技能 能独立认识本课 7 个生字，会写 10 个生字，积累“赞许、面面相觑、看 待”等词语 过程与方法 能正确朗读课文，并能尝试分角色朗读课文。了解牧童回学习目标 答的聪明之处， 并能做出简单的评价 情感态度与懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求价值观目标 异的思维品质 学会生字与学习重点 词语，朗读课学习难点 掌握本课的生字，新词，理解词语意思。 文。 教学方法与手段 同组讨论、多媒体 学习过程 教 学 流 程 课前展示 一、复习导入 （一）指生认读生字词。 （二）说一说故事大意。 二、朗读体会牧童 回答的聪明 对于国王提出的无法回答的问题，牧童却给出了 聪明的回 答，那么他的回答聪明在哪里呢？我们来深 入地学习课文。 第一个问 题： 国王问牧童世界上的海洋中有多少滴水？牧童回 答——（展示课 件第七屏） 1．牧童这句话的意思是什么呢？你能不能借助提 示说一说。 如果国王您能（ ），我就能（ ）。 问题导学 2．牧童这句话的意思是，如果国王您能——，我 就能——言下之意是： 因为国王您 ，所以 我 。（让学生练说，从指名说到齐说） 3．是呀，尽管牧童没有直接告诉国王准确的答案， 但是他用了一个假 设，巧妙地回答了国王的提问，国 王听后也就不再继续追究这个问题了。 第二个问题： 引读第二次问答。 1．牧童这句话的意思是什么呢？你能 不能借助提 示说一说。 国王提出了第二个问题（天上有多少颗星星？） 牧童先要了（一张很大很大的白纸），在上面（点了许 通过反复朗读课 文，让学生自 己找到相关句子，有利于提升学生 的阅读能力。 引导学交流展示 生抓住“很大很大的白 纸”“很细很细的小点子”“数数” 语文三年级上册- 教学设计-教案-15 聪明的牧童 6 多很细很细的小点子），随后说（天 上的星星就跟这纸 上的小点子一样多，请你们数数吧）。那纸上的小点 子 （细得几乎看不见，更没法数清楚）。（引读中随机将 关键词翻红） （展示课件第八屏步骤一） 2．老师这里也有一张白纸，请你数数上面的小点 子，你能数得清吗？评价点拨 （请两个同学数） 3．国王望着纸上密密麻麻的小点子，心里会怎么 想 呢？请你联系牧童说的话、做的动作来说说。（前后 讨论） 出示：国 王望着白纸上密密麻麻的小点子，心里 想：（ ）。（展示课件第 八屏 步骤二） 4. 小结：其实牧童是用纸上细密的小点子来代替 天上的（星 星），白纸上的小点子数不清，更何况那漫 无边际的天空中的星星呢？ 牧童就是通过一个简单的 比方又一次给出了（聪明的回答）。 第三个

达标测试 总结反馈 问题： 国王见难不倒牧童，于是又提了一个更难的，既 看不见也摸不着的问题。他问牧童（永恒有多少秒 钟？）牧童不假思索地回答（在后波美拉尼亚有一座 金刚石山），这座山（往上走要一个小时，横走也要一 个小时，往里走同样要一个小时），每一百年有（一只 鸟飞到山上来磨它的嘴壳子），等（整座山都被磨掉的 时候），永恒的第一秒钟（就算过去了）。（引读中将关 键词翻红）（展示课件第九屏） 1．这回牧童的回答又聪明在哪，请你们小组里再 读一读，并说说你的理解。 2．小结：聪明的牧童就是用了这样一个例子，回 答了国王提出的——无法回答的问题。 来理解。 看图理解“金刚石山”；引导学 生从重点词语“一百年”“整座山” “第一秒钟”来体会牧童的聪明。 语文三年级上册-教学设计-教案-15 聪明的牧童 7 三、品读课文最后一段 1. 联系前文说说国王对牧童的态度发生了怎样 的变化？找出相关语句读一读。 提示：“国王见难不倒他，就接着说”“国王赞许 地点点头”“国王高兴地说”。（展示课件第十屏步骤一） 2. 从国王的神情、动作、语言中我们感受到什 么？ （国王对牧童赞赏/欣赏/赞扬，以及被折服）（展 示课件第十屏步骤二） 3. 指导朗读课文最后一段，读出国王对牧童的赞 赏。（指名读、齐读） 国王是有备而来的，三个问题是他想了又想、考 虑再三之后问的，没想到他精心设计的问题，竟然被 牧童轻而易举地破解了。从开始的半信半疑到最后被 牧童的机智所折服，这不更能突出牧童真是一个聪明 的孩子嘛！ 四、拓展训练 1. 结合课文内容，想一想，完成填空练习。（展 示课件第十一屏） 出示：无论国王出什么样的难题，都没能难倒牧 童。 无论国王想什么办法，都不可能堵住所有河流。 无论 ，都 。 2. 如果让你来回答国王的这三个问题，你会如何 应对？挑选其中一个问题先自己说一说再到小组中讨 论讨论。（展示课件第十二屏） 五、课堂小结 国王与牧童间交锋了三个回合，上至天文，下至 湖海。谁都知道国王的每个问题都是令人无法回答的， 这一环节的设计可以激发学生 的想象，锻炼学生的概括、仿写及 表达能力。 通过学习，让学生换位思考， 再次体会牧童的聪明之处。 语文三年级上册-教学设计-教案-15 聪明的牧童 8 明知高高在上的国王在为难自己，身份低下的牧童却 丝毫不急不躁，仍然思维敏捷，充满自信地沉着应对， 在看似回答的同时，聪明地提出要给出答案所需的条 件，也是国王无法完成的。牧童的聪明正是表现在以 无解之答应无解之问、以其人之道还治其人之身。 六、布置作业 1. 抄写生字词，朗读课文。 2. 本文选自《格林童话》，书中写了很多有关聪 明的故事，同学们课后可以把书借来读一读。 3. 《聪明的牧童》是一个德国故事，在我们中国 其实也有这样的故事，比如阿凡提的故事，请同学们 课后阅读《聪明的阿凡提》。 教学反思