开国大典

课 型 新 授 年级 五年级 授课人 陈磊 课题 26.开国大典 教学目标： 1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。 体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 教学重点 教学难点 含义较深的句子理解。 教法学法 教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。 教学准备 多媒体课件 教 学 环 节 内 容 设计意图 第一课时 一、破题导入，激发兴趣 １.同学们，你们知道国庆节是哪一天吗？ ２.对呀，１９４９年１０月１日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。 ３.解题：开国：新创立的国家。大典：隆重的典礼。 “开国大典”就是指什么样的典礼呢？ ４.同学们，你们想看看当年举行开国大典的盛况吗，让学生观看影片 提出问题：.课文是按照怎样的顺序来写的？（时间顺序） 大典前 大典中 大典后 （一）讲读第一段 １.自读第一自然段 让学生初步了解新中国成立的不易。 ２.课文是怎样介绍会场和主席台的呢？

指名分别读第二、三自然段。（师在黑板上画“Ｔ”字形。学生在它周围写出各地点。） ３.典礼要在下午三点钟开始，但是，早上六点钟就有群众队伍入场，这又说明了什么呢？ 默读第四自然段，思考：哪些词句反映了人们来得很早？这又说明了什么？

小组交流：（早已汇集、老远的、清早、五更天摸黑等都说明人们都想早点赶到会场。早点看到大典的盛况。也说明心情很兴奋。）

学习新词：汇集，擎着，提着，给它们找近义词。

４.看屏幕，会场的场面，你准备用怎样的语言来描述呢？课文中又是怎样写的呢？ “成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。” 指导朗读。 ５.小结：学到这里，我们了解了哪些情况？ ６.齐读第一段，读出当时人们激动、兴奋之情。 （二）１.学习课文第二、三部分：

⑴ 默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？ ⑵ 学生自由发言。 ⑶ 教师小结并完成表格 ⑷ 分析阅兵式的情况：

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？ 接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军„„兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。

充分发挥学生自主合作学习

⑸ 联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情： ① 三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”？） ② 场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较？） ③ “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。 练习朗读。 （三）.学习课文第四部分内容： ⑴ 指名读书，思考： 你读懂了什么？ （晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。） （“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游

行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。） （“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。） ⑵ “两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？

（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。） ⑶ 找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。 ３.为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？ ４.划出课文中最让你感动的句子，体会它所表达的感情。 ⑶ 教师小结并完成表格 ⑷ 分析阅兵式的情况：

充分发挥学生自主合作学习

问：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？ 接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军„„兵种多。军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们听这胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大，战士那样为伍，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达这对人民军队的热爱之情。“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的欢乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动的心情的形式。嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、机动到了极点。

⑸ 联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情：

① 三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”？）

② 场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较？）

③ “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是毛主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音，它是非常庄严、严肃、雄壮、伟大的。这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外，传到大江南北”，说明这一宣告已经传遍了中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样的词语相对，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来。”毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢欣，无比激动，无比自豪，它表明了中国人民从此站起来了。联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。 练习朗读。 （三）.学习课文第四部分内容：

⑴ 指名读书，思考： 你读懂了什么？ （晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。）

（“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。游行队伍一片火红，所以用‘红流’代表游行队伍。） （“光明充满了这个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。） ⑵ “两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好？（不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。）

⑶ 找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读。 ３.为什么课文写了典礼顺序后又写群众情绪？ ４.划出课文中最让你感动的句子，体会它所表达的感情。 三、总结

本文生动描写了新中国诞生时开国大典庄严、隆重和热烈的情景，表现了新中国诞生的伟大意义，反映了全国人

通过唱国歌，增强凝聚力，能更好地去激发学生的民族自豪感。

民热爱党、热爱新中国的思想感情。

全体起立，让我们再一次去重温一下那激动人心的时刻吧！（录像，全体唱国歌）

五、达标小练习

一、读拼音写词语。

diǎn lǐ dān shēng zhān yǎng piāo fú （ ） （ ） （ ） （ ） xié shāng wài bīn diàn niǔ qí bīng

（ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，选合适的词语填空。 渐渐 慢慢 徐徐

① 太阳出来了，晨雾( )地散去。 ② 我扶着老奶奶，( )地走过人行横道线。 ③ 清风( )吹来，我闻到了一股茉莉的清香 矗立 肃立 挺立

① 少先队员( )在烈士墓前，缅怀革命先辈创业的艰难历程。 ② 人民英雄纪念碑高高地( )在天安门广场的南面。 ③ 广场上( )着一根22米高的电动旗杆。 三、修改病句。

◆ 三十万人的眼睛一齐投向主席台。 ◆ 挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。 ◆群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。 四、 在括号里填上备适的词。

一( )旗杆 一( )电灯 一 ( ) 掌声 一( )队伍 一( )坦克 一 ( ) 红旗

一( )石桥 一( )大炮 一 ( ) 帽子 五、按课文填空。 ◆ 到了正午，天安门广场已经成了 ，红旗翻动，像 ◆ 下午三点整，会场上 ◆ 这 的宣告，这 的声音，经过无线电的广播传到 ，传到 ，使 。 六、 读课文第二自然段，试画一张开国大典会场示意图。 七、读句子，回答问题。 30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 ◆ “瞻仰”是什么意思?把“瞻仰”改为“注视”好不好?为什么? ◆五星红旗在首都北京徐徐上升，这标志着什么? 八、 课文着重写了开国大典的四个场面，请补全另外两项。 ①宣读公告 ②升国旗 ③ ④ 板书设计： 会场情景---盛大 开国大典 典礼盛况---隆重 阅兵式---威武 群众游行---壮观 作业设计： 配套练习册 教学反思：《开国大典》写的是１９４９年１０月１日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼的空前盛况，充分表达了中国人民当家做主的自豪、欢乐的心情。本课先写了举行开国大典的时间、地点和参加人员；接着写了天安门广场的位置，及广场的情况；再接着写了开国大典的盛况；最后讲了游行队伍。考虑到该文章篇幅较长，如果要在一节课内将这么多容量的信息一下子，或者面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕两节课都无法完成。因此，我让学生从课文的重难点入手，再有机地拓展到课外内容，从而突出重点，突破难点。首先让学生观看影片，由影片导入中心的回忆，即文章的重点：让学生体验开国大典的隆重、规模盛大、庄严、热烈。这部分的提出由学生对大典这一词的解释的回忆展开，整篇文章的内容也就是围绕这一点来突出加以描绘的。因此一上来就提纲挈领地抓住了要害，把握住重点。其次就是由学生边默读边找出文章描写这一隆重、热烈、庄严、盛大氛围的语句加以体会，说明理由。学生的自我学习，内化过程从中得以体现在比较理解的基础上，再引导学生朗读，分别采用齐读、轮读、边读边鼓掌的形式读。语调要高昂，情绪要饱满，体会出人们无比高兴、自豪、激动的心情。接下来与伙伴交流就可以相得益彰，彼此启发，使思路拓展，思维活跃起来，许多细小的地方学生都能独具慧眼体察到。如：红旗、红灯笼、掌声、呼声、鸣炮、起早步行几十里参加大典等等都能自然而然地提到。同学们就在这样的一种相互协作，你我共享成果的学习过程中逐步提高，达到最佳状态。学生的语言训练机会增多了，情感也得以交融，朗读起来由感而发，水道渠成。学生对于当时的那种场面、那种气氛、人们内心的激动的情感就会由衷地感悟到。通过以上环节的教学，学生发言踊跃，积极参与，我也感觉上的前所未有的轻松。还有什么能比这样轻松愉悦的课堂教学让人高兴呢？ 检查意见