[教学课标] 1．知识与技能
（1）了解甲烷的存在、组成和结构；
（2）认识甲烷的性质（物理性质、氧化性、取代反应）和用途（作燃料等）。
2．过程与方法：在教师的引导下通过学生阅读与思考、观察与思考、动手与思考、合作交流、归纳整理、巩固练习等活动帮助学生了解和掌握甲烷的组成与结构、物理性质、化学性质、存在与用途以及有机扔、烃、取代反应的概念等知识。充分发挥学生的主体作用，转变学生的学习方式。
3．情感态度与价值观：通过阅读、观察、实践等活动培学生自主学习和探究能力，通过对甲烷性质和存在的学习培养学生科学思维方法和能源开发可持续发展的思想。 [重点难点]甲烷的结构和性质
[教学方法]“六步教学法即“阅读—观察—实践—交流—评价—练习”等教学方法 [教学过程]
第一课时：一、甲烷的性质教学设计 教师活动 情景创设：你知道煤矿矿难通常有哪几种？请分析其原因。 指导学生阅读课本： 学生活动 思考、讨论、交流 阅读课本、小组讨论完成相关填空问题 设计意图 激发学生兴趣 阅读课本P60-62，思考并描述下1．迄今，从自然界发现的的和人工合成的有机物已超过 列问题。 种，而且新的有机化合物仍在以每年 种的速度增1、写出甲烷的电子式和结构加。组成有机化合物的元素除 外，常式。并按P60实践活动制作甲烷有 、 ，还的分子模型在课堂上展示； 有 、 、 、 等。其中培养学生阅读能力、思织能力。 2、描述甲烷的物理性质和主要仅含 和 两种元素的 称化学性质特点； 为 ，也称为 。 维能力和组3、写出甲烷在空气中点燃的化2．甲烷是 、 、 和 学方程式，并说明为什么常用的主要成分。其分子式是 ，电子式是 ，结甲烷作燃料； 构式是 ，其空间结构为 （请用你制作的模型说4、甲烷与氯气在什么条件下可明）。 以发生反应？反应产物有哪3．甲烷是一种 、 的 ，密度些？这些产物在通常情况下的是 g/L（ ）， 于水。 状态分别是什么？ 4．在通常情况下，甲烷 ，与 等 5、什么是取代反应？它与置换不反应， 反应有什么不同？ 与 、 也不反应。但是在 ，甲烷也会 。 5．甲烷分子中的4个氢原子可被氯原子 ，生成4种 的 。这种有机物分子里 或 被其他 或 所 的反应叫 。 6．甲烷的4种 产物都 。常温下，一氯甲烷是 ，其他3种是 。 观看视频，并填写有关空白 7．在甲烷燃烧时火焰呈 ，火焰上方干燥烧杯内壁有 ，调转烧杯，向烧杯里滴加石灰水， 。这些现象说明甲烷燃烧时产物有 和 生成。反应的化学方程式[观察与思考]播放甲烷燃烧和为 。 甲烷与氯气光照下反应的视8．将甲烷与氯气混合气体放在光亮的地方，混合气体颜培养学生观频,与学生一起游戏：用甲烷和色 ，量筒里液面 ，筒壁上有 察能力和分氯气的球棍模型演示甲烷与氯物质生成。量筒里有 出现，这些现象说明甲烷析推理能力 气在光照下逐步取代的过程。 与氯气在 时反应产物有 和 。反应的化学方程式为 ， ， ， 。 组织学生展示与交流 [评价与补充]矿难一般有三种情况：（1）坍塌；（2）透水；（3）瓦斯爆炸。 1、甲烷的组成和结构（分子式、记忆、归纳总结 展示与交流 电子式、结构式和结构简式，见板书） 2、甲烷的性质： （1）物理性质：无色、无味的气体，密度比空气小，难溶于水。 （2）化学性质：①氧化反应（见板书）； ②取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团比其他原子或原子团所替代的反应叫做取代反应。如甲烷与氯气的反应（方程式见板书）； 3、甲烷与氯气反应的产物有：一氯甲烷（气）、二氯甲烷（液）、三氯甲烷（液）和四氯化碳（液）； [课内练习]1、课本P641、2、3； 2、“名师一号”P57课内针对性训练； [课后巩固]作业：课本P659、10；“名师一号”P57课后优化训练。 反思：1、问题提出互动，知识的处理非常细，预设和结果统一，
2、引导学生阅读，观察描述实验，分析总结实验， 3．互动游戏突破知识难点，
不足之处：学生举手没发现，排饱和食盐水法收集气体
分阶段阅读效率高，描述实验现象有利于培养学生语言表达能力， 引导学生学习，学生自己寻求知识。
自己的教学思路，以问题的形式帮助学生学习知识，对课程的理解深刻，设计非常用心，给学生留有足够的思考时间，充分体现学生的主体作用，老师主导。
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