登泰山记第一课时导学案

登泰山记第一课时导学案

学习目标：

1、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。

2、指导学生理清本文思路，体会描景特点。

一、作者和桐城派简介

1、《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全

集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。

2、桐城派：清代中叶影响最大的散文流派。创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。

创始人方苞。继承发展者虽众，影响最大的主要是刘大櫆和姚鼐。因方、刘、姚都是安徽桐城人，世称桐城派，时在乾隆末期。桐城派的文论，以义法为中心，逐步丰富发展，成为一个体系。方苞谓“义”，即言有物，指文章的内容；“法”，即言有序，指文章的形式。他的义经法纬之说，是要求文章内容和形式统一，古文当以“雅洁”为尚，反对俚俗和繁芜。刘大櫆发展了方苞关于“法”的理论，进一步探求散文的艺术性，提出了“因声求气”说。姚鼐是桐城派的集大成者，强调“义理、考证、文章”三者合一。桐城派的文章在思想上多为“阐道翼教”而作；文风上简明达意，条理清晰，清真雅正，颇具特色。

方苞的《狱中杂记》、《左忠毅公逸事》，姚鼐的《登泰山记》等，都是代表作品。桐城派在

清代文坛上影响极大。对矫正明末清初的文风，促进散文发展起了一定的作用。

3、方苞（1668～1749）

中国清代散文家。字凤九，一字灵皋，号望溪。安徽桐城人。康熙四十五年（1706）进士。五十年，被牵连进戴名世《南山集》案入狱。赦出后隶汉军旗籍，入直南书房。累官至内阁学士兼礼部侍郎。曾写《狱中杂记》，揭露当时司法制度的黑暗与残酷，具有现实意义。他是桐城派散文的创始人。提倡写古文要重“义法”，重“清真雅正”。他在行文时始终以此为宗旨，文章写得雅洁精练，没有支蔓芜杂的毛病，开创清代古文的新风貌。方苞尊奉程朱理学和唐宋散文，因而发表很多文章反对黄宗羲、颜元的反程朱理学的思想，在当时影响极大。著有《望溪先生文集》18卷，《集外文》10卷，《集外文补遗》2卷。

二、朗读课文，疏通文意

1、重点字词

泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。

其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。

乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。

长城之限——限：界限，这里指城墙。

遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。

半山居雾——居：停留。

戊申晦——晦：阴历每月最后一天。

极天云一线——极：尽，尽头。

绛皓驳色——驳：杂，错杂。

尽漫失——漫失：模糊、缺损。

僻不当道者——僻：偏僻。

明烛天南——烛：名词作动词用，照。

2、准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。

3、理清文章思路：

全文有五段，每一段的内容要点是什么？

2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。

3、思路：交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写

自然景观。循序渐进，一线贯穿 。

综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精

练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象，写出了泰山的神

秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。

基础知识练习

一、填空题

1．《登泰山记》选自_______，作者________，字________一字，________，室名________，其文集名因此而来。是______代_________派代表人物，他和_________、________被誉为“桐城

三祖”。

2．本文是一篇冬日登泰山的游记，重点记________和________，观日出一段尤其精彩，这

一段作者集中写泰山日出的动人景象，按照________顺序，依次写了 、

________ 和 的不同景色。

3．余以乾隆三十九年十二月，自京师_______风雪，______齐河、长清，________泰山西北

谷，__________长城之限，___________泰安。

4．山多石，__________。石苍黑色，_________，__________。少杂树，___________，生石罅，

______________。冰雪，无瀑水，_______________。

二、选择题

1．下列划横线词的注音不正确的一项是（ ）

A．汶（wèn）水 济（jǐ）水 徂（cú）徕

B．绛（jiàng）皓 石罅（xià） 膝（qī）齐

C．若偻（lǚ） 少圜（yuán） 摴蒱（chū pú）

D．须臾（yú） 山巅（diān） 姚鼐（nài）

2．对下列划横线词的解释，不正确的一项是（ ）A．自京师乘风雪。 乘：冒着

B．越中岭，复循西谷，遂至其巅 循：沿着

C．其远古刻尽漫失 漫：流失

D．道中迷雾冰滑，磴几不可登 几：几乎

3．下列句中划横线词语，古今意义基本相同的一项是（ A．极天云一线异色，须臾成五采

B．越长城之限，至于泰安

C．亭东自足下皆云漫

D．石苍黑色，多平方，少圜

）

4．选出与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项（ ）

A．腰白玉之环

B．孔子师郯子

C．后世之谬其传而莫能名者

D．其阴，济水东流

5．下列句子不是判断句的一项是（ ）

A．当其南北分者，古长城也

B．中谷绕泰山城下，郦道元所谓环水也

C．稍见去中白若摴蒱数十立者，山也

D．是日，观道中石刻

6．对下列句中省略成分补充，不正确的一项是（A．山多石，（山）少土

B．石苍黑色，（石）多平方，（石）少圜

）

C．（山）少杂树，（山）多松

D．（山）生石罅，（树）皆平顶

7．下列说法，不正确的一项是（ ）

A．山的南面、水的北面为“阳”；山的北面、水的南面为“阴”。

B．城墙有内外之分，里面一道为“城”，外面一道为“郭”，“望晚日照城郭”，句中的

“城郭”泛指城墙。

C．农历每月初一为“朔”，十一为“望”，最末一天为“晦”。

D．桐城姚鼐记，以桐城标明自己所属流派。

8．对泰山日出这段文字分析鉴赏有误的一项是（ ）

A．先从日出前的风、雪、云写起，与上文“苍山负雪”照应；“大风扬积雪击面”，这

是日出前在寒山之顶的感受，十分真切。

B．作者抓住日出时色彩变化的这一特点，以鲜明的色彩勾勒出了日出的雄伟、壮丽的景象。

C．作者回头看西边山峰，是由高向低俯视，“絳皓驳色”，显示了“红装素裹，分外妖

烧”的日出美景。

D．本段上文是泰山夕照图，本段是泰山日出图，前者着力指“静”状，后者有意给“动”

态，动静相宜，相辅相成。

三.阅读并回答问题。

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫，稍见云中白若摴(chū)蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。

(1)解释文中加粗的字词。

晦( ) 须臾( )

绛皓( ) 偻( )

(2)将文中画线句子译成现代汉语。

(3)文中多处侧面烘托了日观峰的高峻，请用 标出。

(4)用“∥”标出本文写日出之景的层次。

登泰山记第二课时导学案

学习目标：

1、 指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。

2、 进行拓展练习

一、精彩片段分析

1、第二段作者详写登山的过程，精读，说出作者的登山路线，写景特点。

先写：京师——泰安，点明时间和节令。

再写：山麓——山顶。

路程：四十五里（远）

石级：七千有余（高）

路线：中谷——西谷——山巅（险）

最后顶景：苍山负雪，明烛天南（壮阔、上）——晚日照城，汶水、徂徕如画（雄浑、下）

半山居雾若带然（高峻）——（远——近）

2、文章通过景物变化写泰山顶上的日出，是按照什么顺序写景物变化的？描写了怎样的胜

景？

3、找出文中几处使用比喻和拟人的手法，体会特点和作用。

例： （1）“苍山负雪，明烛天南。”这是初登山顶时刹那间的感受，作者不言冰雪覆盖青山，却说青山负白雪，赋予静态的青山以人的动态，用语新颖、传神。进而说苍山上的

雪像蜡烛一样照着天南，形象、生动地绘出了积雪的光彩。

同步达标练习

一、选择题

1.下列词语中加线字的读音都正确的一组是( )

A.汶(wén)水 济(jǐ)水 南麓(lù) B.摴(chū)蒱 山巅(diān) 若偻(lóu)

C.瀑(pù)水 石磴(dèng) 石罅(xià) D.徂(zǔ)徕 岱(dài)祠 须臾(yú)

2.下列短语中加线的词解释都正确的一组是( )

极天云一线异色 僻不当道者

A.尽力 偏僻 B.尽 偏僻 C.尽力 不在 D.尽 不在

3.对下列句中的“以”，说法正确的一项是( )

①余以乾隆三十九年十二月 ②余始循以入 ③回视日观以西峰

A.①②③用法都相同 B.①②③用法都不相同

C.①②用法相同，③用法不同 D.②③用法相同，①用法不同

4.下列句子，不属于判断句的一项是( )

A.四十五里，道皆砌石为磴 B.东谷者，古谓之天门溪水

C.世皆谓之天门云 D.或曰：此东海也

【创新能力训练】

二、阅读下面文字，完成各题。

临川之城东，有地隆然而高，以临于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者，荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后

世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少哉!况欲深造道德者邪?

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不间也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦推其事以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后世尚之如此，况仁人庄士之遗风余

思，被于来世者何如哉?（庆历八年九月十二日，曾巩记。）

5.下列词语解释不正确的一项是( )

A.有池洼然而方以长 方以长：长方形。

B.教授王君盛恐其不章也 教授：当时官名。

C.况仁人庄士之遗风余思 遗风余思：存留于后人心目中的典范德行。

D.晋王右军墨池 王右军：文中的王君盛。

6.下列句中“岂”的用法和意义不同于其他三项的是( )

A.岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪? B.岂其学不如彼邪?

C.则学固岂可以少哉! D.岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?

7.分别比较下列每组句子加点词的意思，判断正确的一项是( )

A.两个“及”相同，两个“推”不同。 B.两个“及”相同，两个“推”也相同。

C.两个“及”不同，两个“推”相同。 D.两个“及”不同，两个“推”也不同。

8.翻译正确无误的一项是( )

A.羲之之书，晚乃善。 译：王羲之的书法到了晚年才达到精妙的地步。

B.教授王君恐其不章也。 译：教授王先生担心它没有章法。

C.书“晋王右军墨池”之六字于盈间以揭之。译：写“晋王右军墨池”六个字挂在楹柱上。

D.被于来世者何如哉? 译：被后世人继承又该怎么样呢?(意即一定会发扬光大。)

9.对本文文意概述正确的一项是( )

A.本文以记叙为主，围绕“墨池”写了王羲之苦练书法的经历和成就。

B.本文以议论为主，虽承认王羲之的先天因素，但更强调其后天的努力，因而鼓励人们成

就事业要勤学苦练。

C.本文以记叙为主，主要交代了“墨池”的由来，同时也写了与之有关的人和事。

D.本文以议论为主，由王羲之的书法成就联想到学习的重要性，指出特别是深造道德，尤

不可废学。

三、高考模拟训练题

陈 群 传

陈群字长文，颖川许昌人也。祖父陈实，父陈纪。群为儿时，实常奇异之。鲁国孔融高才倨傲，年在纪、群之间，先与纪友，后与群交，更为纪拜，由是显名。刘备临豫州，辟群为别驾。时陶谦病死，徐州迎备，备欲往。群说备日：“袁术尚强，今东，必与之争。吕布若袭将军之后，将军虽得徐州，事必无成。”备遂东，与袁术战。布果袭下邳，遗兵助术，大破备军，备恨不用群言。随纪避难徐州。属吕布破，太祖辟群为司空西曹掾属。时有荐乐安王模、下邳周逵者，太祖辟之。群封还教，以为模、逵秽德，终必败，太祖不听。后模、逵皆坐奸宄诛，太祖以谢群。群荐广陵陈矫、丹阳戴乾，太祖皆用之。后吴人叛，

乾忠义死难，矫遂为名臣，世以群为知人。

青龙中，营治宫室，百姓失农时。群上疏曰：“禹承唐、虞之盛，犹卑宫室而恶衣服，况今丧乱之后，人民至少，比汉文、景之时，不过一大郡。加边境有事，将士劳苦，若有水旱之患，国家之深忧也。且吴、蜀未灭，社稷不安。宜及其未动，讲武劝农，有以待之。今舍此急而先宫室，臣惧百姓遂困，将何以应敌？今中国劳力，亦吴、蜀之所愿。此安危

之机也，惟陛下虑之。”

初，刘廙坐弟与魏讽谋反，当诛。群言之太祖，太祖日：“廙，名臣也，吾亦欲赦之。”乃复位。廙深德群，群曰：“夫议刑为国，非为私也；且自明主之意，吾何知焉。”

（《 三国志· 二十二· 陈群传》 ）

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．鲁国孔融高才倨傲 倨：傲慢

B.更为纪拜 更：改

C. 属吕布破 属：适值

D. 太祖以谢群 谢：道谢

11. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是

A.先与纪友，后与群交

与君歌一曲，请君为我倾耳听

B.犹卑宫室而恶衣服

数月之后，时时而间进

C.若有水旱之患

两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

D.乃复位

而陋者乃以斧斤考击而求之

12．下列对原文的叙述和分析，不正确的是

A ．陈群出身名门，少年时他的祖父就认为他与普通人不同。连才高气傲的孔融，也因与

陈群交往，而把过去视为同辈朋友的陈纪尊为长辈。

B ．陈群因为“识人”，而受到太祖的敬重，后来又让同僚佩服。

C ．陈群能审时度势，忧国忧民，敢主持公道，讲实话，难能可贵。

D ．陈群知人善任，对贤才力荐，对庸君力谏，对无德者力阻，对蒙冤者力辩，这些都出

于公心。

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）吕布若袭将军之后，将军虽得徐州，事必无成。（3分）

（2）禹承唐、虞之盛，犹卑宫室而恶衣服，况今丧乱之后，人民至少，比汉文、景之时，

不过一大郡。（7分

《登泰山记》导学案参

第一课时2、作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。

第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。

第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特

点。填空题2、．登山路径、泰山的景色、时间、日出前、日出中、日出后

二、1．B（膝xī） 2．C（漫：磨灭） 3．A（B项“至”是动词到达，“于”是介词，到；C项“下”指脚下，现多用于对朋友的敬称；D项“平方”并且呈方形，今常用为数学名词） 4．A（名词作动词） 5．D 6．D 7．D（“桐城”指籍贯） 8．C

5.(1)月末的一天 须臾：一会儿 绛皓：红色、白色 偻：弯曲；引申为鞠躬、致敬的样子 (2)略 (3)稍见云中白若摴(chū)蒱数十立者，山也 回视日观以西峰，或得日，或否……而皆

若偻 (4)略

第二课时

2、作者按照时间顺序依次写了日出前、日出时和日出后的不同景色，展现出一幅泰山日出

迅速变化的换面。

日出前：大风扬积雪击面——亭东自足下皆云漫——云中白若摴蒱数十立者，山也

日出时：极天云一线异色——须臾成五采——日上，正赤如丹，下有红光动摇承之

日出后；回视日观以西峰——或得日，或否，绛皓驳色——而皆若偻

色彩点染——绚丽壮美

3、（2）“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”。这是在山顶上远望和俯视所得的画面。作者纵目远眺，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成的山水画，而山腰间停留着的云雾好像飘带一般，使人感到那种特有的宁静气息，而且设喻新奇，给

人以美的享受。

（3）“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”。这一比喻写出了西海诸

峰的特点，更显出日观峰的雄峻，且赋予山峰以人的情感，形象而生动。

1.C 2.B 3.B 4.B 5D 6.C 7.D 8.A 9.D

10 . D ．【 谢：道歉、】

11 . C ．【 连词，如果。（A 介词，跟／替；B 连词，表并列／连词，连接状语和中心词；

D 副词，于是／竟）】

12 . D ．【 陈群“知人”，而非“善任”; “庸君”之说在文中也没有根据】

【 参考译文】

陈群，字长文，是颖川郡许昌县人。祖父陈实，父亲陈纪。当陈群还是小孩子的时候，陈实就觉得他与普通人不同。鲁国的孔融才能突出，生性高傲，年纪在陈纪、陈群之间。他先和陈纪结交为朋友，以后又与陈群交往，于是改拜陈纪为长辈，陈群由此声名显扬。刘备来到豫州做刺史的时候，征聘陈群为别驾。当时陶谦刚刚病死，徐州的佐吏迎候刘备，刘备打算前往，陈群劝他说：“眼下袁术的势力还强盛，现在要是东取徐州，一定会与袁术发生争斗．如果吕布袭击您的后方，那时即使将军得到了徐州，事情也一定不会有好结果。”刘备不听劝告，就带着人马向东进发，和袁术交战。吕布果然乘机袭取了下郑，然后又派兵去支援袁术，将刘备打得大败，刘备这才悔恨当初没听陈群的劝告。陈群跟随陈纪一起到徐州避难。适值曹兵大破吕布，曹操征聘陈群为司空府西曹掾属。当时有人推荐乐安的王模、下邳的周边，曹操便征召二人。陈群把征召的教令原封不动地退还给曹操，认为这两个人品德不好，早晚会败亡，曹操不听。后来王模、周遭果然由于为非作歹而遭诛杀，曹操为此响陈群道歉。陈群推荐广陵的陈矫和丹阳的戴乾，曹操都任用了。后来吴人叛乱，戴乾忠义赴死，陈矫最终成为名臣，世人为此都称道陈群是慧眼识人。

青龙年间，朝廷营建宫室，致使百姓耽误了农时。陈群上疏说：“大禹继承了唐、虞的盛世，尚且只建低矮的宫室，穿粗陋的衣服，何况当今处在天下大乱之后，老百姓数量剧减，与汉文帝、汉景帝时期相比，现在的户口还比不上那时的一个大郡。再加上边境战事频繁，将士劳苦，如果再遇到早涝灾害，国家的优患可就深重了。况且吴国、蜀国尚未消灭，国家还不安定，应该乘他们还没有兴师进攻，加紧训练，鼓励农耕，才有条件对付它们．现在陛下搁置这些当务之急，反而忙于兴建宫室，我担心百姓会陷人困苦的境地，将来凭借什么来对付敌人呢？如今中原地区像这样耗费民力，正是吴国、蜀国所乐意看封的。这可

是国家安危的关键，希望陛下慎重考虑。”

当初太祖在世时，刘庆因为受弟弟参与魏讽谋反一事的株连，本该判处死刑。陈群向太祖讲情，太祖说：“刘廙是一代名臣，我也正想赦免他。”于是恢复了刘廙的官职。刘廙十

分感激陈群的恩德，可陈群说：“我斟酌刑罚是为了国家，并非为了私情，况且这是明君

自身的决定，哪里是我的主张呢？”