科教创新 ｎ—ｎｏｖ ａｔｌｏｎ Ｈｅ：ｒ ａｌｄ｝．＿ ｊｉ 新课程改革下的课堂教学探索 孔令凤 （河北省承德县上板城高中 河北承德 ０６７４１１） 摘要：随着课堂改革的不断深入，“新课改”将在全国高中普遍实施。新课改主要从人的发展上对课堂教学活动做了较大的改革，即“改 革教学过程中过分注重接受，记忆 模仿学习的倾向，倡导学生主动参与、交流，合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真 正成为学习的主人”。强调“帮助学生转变学习方式，通过探索性、研究性，自主性的学习和实践，提高综合运用所学知识解决实践问 题的能力，培养创新精神和实施能力”。也就是突出了学生学习的自主性 创新精神和实践能力的培养以及终身学习能力的培养的特点。 那么，在课堂教学中如何贯彻这一要求呢？以下是我的做法。 关键词：课程改革 课堂教学 中图分类号：Ｇ ４ ２ ０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２０１０）０４（ｃ）～０００３－－０１ 的贴近我们的生活！现实生活中的问题可 函数ｆ（ｘ）的递增区间；当ｆ （ｘ）＜Ｏ时，ｆ（ｘ）为减 １创设情境，激发兴趣 要激发学生的兴趣，培养学生的数学 用数学的方法加以解决和证明。 函数，解得Ｘ的范围为函数ｆ（Ｘ）的递减区 学习的热情，在课堂教学的引入中，就要创 由这样的情境切入，学生感到亲切、实 间；反之，如果函数ｆ（Ｘ）在某区间上恒增 造适合学生学习的问题情境。问题情境创 际，学得愉快，掌握的轻松，容易培养学生 （或减），则ｆ （Ｘ ０（或ｆ （ｘ）≤Ｏ）恒成立，所 设的好坏，直接影响学生学习的情感。好的 学习数学的兴趣。 以ｆ （Ｘ）＞０（＜０）是函数在某对应区间递增 问题情境，能引发学生学习的兴趣，激发学 （或减）的充分不必要条件。 生学习的热情。 ２纠正错误，得出正解 教师引导学生得出正确答案：ａ≤－３。 例如，在“不等式”一章的开始课中，我 在解题教学中，往往会遇到学生错用、 因此让学生知道：当得出结论后要反 用了这样一个问题引入不等式并比较大 误用公式、性质而导致解题错误，这时教师 思解题过程，对错误的解题过程的各方面 小： 若能因势利导，引导学生研究错误的原因， 的反思往往是相互关联、相互渗透的。要进 假设同学们手中有一杯不太成的盐 让其纠正，并在学生错误解法的基础上，沿 行各方面的反思，首先要掌握好必要的基 水，现在向里面加一勺盐，结果会变得怎样 用学生其中“闪光”的想法，加以探索、改 础知识与基本技能。加强对错误的解题过 呢？ 进，往往会发现新的方法。 程的反思，有利于克服解题的盲目性，避免 学生们齐声回答：变成了！ 例如，已知函数ｆ（ｘ）＝ａｘ ＋３ｘ 一ｘ＋１在Ｒ 误人歧途，减少失误，最终达到正确地 教师说：对！你能用数学符号把这个问 上是减函数，求ａ的取值范围。 解决问题。 题表示出来，并用数学的方法加以证明吗？ 错解：ｆ （ｘ）＝３ａｘ０＋６ｘ－ｌ 以上是我在新课程改革中的一点做 学生感到很新奇。 ・・．ｆ（ｘ）在Ｒ上是减函数， 法，我认为作为数学教育工作者，应该积极 教师接着说：让我们设原有ｍ克盐水， ‘．．ｆ （ｘ）＜Ｏ在Ｒ上恒成立， 参与到新课改的行动中来。要继承和发扬 其中含ｎ克盐，现在加入ａ克盐，则不等式可 ‘．．３ａｘ ＋６ｘ－ｌ＜０对一切Ｘ∈Ｒ恒成立，在 我国基础教育能够夯实基础的成功经验， ，２＋ａ 某区间上恒增， 同时尽力唤起学生学习数学的兴趣和信 表示为：一＜——（ｍ，１１，ａ都是正实数。） ’ｌｆＩ ｍ。 ａ ．．Ａ＜０，即３６＋１２ａ＜０， 心。在数学教学过程中，既要使学生学到数 教师借此引入实数的基本性质，导出 ａ＜一３。 学基础知识、基本技能以及数学思想方法， 如何比较两个实数的大小，最后让学生自 教师分析：函数的单调性与导数的关 又要努力提升学生的素养，时时关注学生 己用做差法证明此不等式。 系：设函数ｙ：ｆ（ｘ）在某个区间内可导，则当 创造和创新能力的培养，做出自己应有的 至此学生异常兴奋：原来数学是那么 ｆ （ｘ）＞Ｏ时，ｆ（ｘ）为增函数，解得Ｘ的范围为 贡献。 中国科教创新导刊 办千Ｕ宗旨及投稿须知 办刊宗旨 深入研究、预测、报道科教创新发展现状以及改革热点、焦点；广泛探讨、交流科教工作中的优点；多方位、多层次介绍科教创 新的前沿性内容；有效传播我国科教工作中的新理论、新方法；合理构建我国科研教育学术交流平台。 本刊为《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊、Ⅸ中国学术期于０（光盘版）》收录期刊、《万方数据数字化期刊群》收录期于Ｕ。 为更好的提升本刊的信息技术全面性，我刊现面向各级科技与教育管理部门的领导、科教领域管理人员、科技教育人员、各类院 校的广大师生征集优秀稿件。 投稿须知 １．稿件应具有科学性、先进性和实用性，论点鲜明、论据充分、毅据真实、逻辑严谨、文字准确、语句通顺。 ２．文章以２２００～２７００字为宜；文章标题字数在２０字以内；摘要、关键词、参考文献（按引用的先后顺序列于文末）等要素齐全。 ３．计量单位以国家法定计量单位为准；统计学符号须按国家标准《统计学名词及符号》的规定书写；标点符号使用准确；表格设 计合理，推荐使用三线表；图片清晰，注明图题图号。 ４．投稿请使用ｗｏｒｄ格式并注明作者姓名、联系电话、工作单位、通讯地址、邮编、电子邮箱。 ５．本刊编辑部有权对所投稿件进行修改。 ６．本刊已被相关电子期刊等网络媒体所收录，本刊发表的文章将在网络媒体上全文发布。 ７．严禁一稿多投、剽窃或抄袭行为，否则一切后果由作者本人负责。 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
