信息哲学视角下网络管理实践思维模式的构建

16卷第1期 2017年 1 月

软件导刊•教育技术

Journal of Educational Technology

V0I.I6N0.IJan.2017

信息哲学视角下网络管理实践思维模式的构建

徐

慧

，王

春枝，叶志伟，宗欣露

(湖北工业大学计算机学院，湖北武汉430068)

摘要：如何从计算机类网络工程与物联网工程这两个专业协同创新的角度构建网络管理的实践思 维模式，是网络管理课程实践教学改革，亟需研究并解决的问题。尝试从信息哲学的角度探析该问题，应 用信息哲学视角下的教育新范式，加强网络管理的基本信息理论教学，并通过信息哲学的方意义在 信息一语义一智能的度立体化层面的启示，帮助相关专业本科生构建网络管理的实践思维模式，最 终有利于从协同创新的角度推进网络管理课程的实践教学改革。

关键词：网络管理实践；思维模式构建（言息哲学中图分类号：$434

文献标识码：A

文章编号！672-7800(2017)01-0031-02

1研究背景

作为计算机类网络工程专业与物联网工程专业网络管

2本科生网络管理实践思维模式的构建

为了实现利用协议分析解决网络管理中的实际问题这

理与安全课程群的一门重要课程，网络管理课程旨在培养 相关专业本科生的网络管理实践能力。依据《国家中长期 教育改革和发展规划纲要（2010 — 2020年）》提出的“建立高 校分类体系，实行分类管理”这一高等学校发展思路[1]，作 为一所地方工科院校，我校面向本科生稳步推进“721”梯 级、分类、多元人才培养模式改革。按照这一改革思路，网 络工程专业与物联网工程专业本科生的网络管理实践思维 力

为 要。

结合实际的教学经验，已提出以协议分析为导向的本 科生网络管理能力培养模式[]。然而，在将以协议分析为 导向的本科生网络管理能力培养模式应用于网络工程专业 与物联网工程专业的网络管理课程教学过程时，学生对网 络管理的基本信息理论理解得不够透彻，不能很好地利用 已有的网络管理数据模型进行具体应用开发。因此，如何 从计算机类网络工程与物联网工程这两个专业协同创新的 角度，构建相关专业本科生的网络管理实践思维模式，是亟 需研究并解决的问题。

收稿日期！016-12-04

一能力培养总体目标，将以协议分析为导向的类比教学法 和发散教学法应用于计算机类网络工程与物联网工程这两 个专业的网络管理课程教学中。经过教学实践，相关专业 本科生的网络管理能力有了一定程度的提升。然而，在具 体实施的过程中，仍存在一些问题，其中的主要问题在于学 生对 络管 的 本 地利用 已 有 的 络 管

，

模 进 行 具 应 用

很。

此，亟需推进网络管理课程的实践教学改革，从而更好地帮 助本科生培养以协议分析为导向的网络管理实践能力。

对于本科生而言，网络管理的基本信息理论学习主要 在于递进地理解简单网络管理协议（SimpleNetwork Man-

agementProtocol，SNMP)的抽象语法表I (Abstract Syntax

NotationOne，ASN. 1)语言、管理信息结构（Structureof Management Information，SMI)、管理信息库（Management Information Base，MIB)与 MIB 树。实际上，SNMP MIB 属

于网络管理信息理论中的数据模型，它是针对实现者的细 节层次上的具体模型，而网络管理信息理论中的信息模型 则是针对设计者和操作者的抽象层次上的概念级模型[3]。

基金项目：国家自然科学基金资助项目（61602162，61440024,61502155);湖北省高等学校省级教学改革研究项目（2012273);湖北工业大

学博士科研启动基金计划项目（

BSQD12029);湖北工业大学校级教学研究项目（2013019,2015017)

作者简介！余慧（1983-)，女，湖北武汉人，湖北工业大学计算机学院网络工程系副教授，研究方向为网络与服务管理；王春枝（1963-)，女，

湖北武汉人，湖北工业大学计算机学院网络工程系教授，研究方向为计算机网络；叶志伟（1978-)，男，湖北浠水人，湖北工业大 学计算机学院计算机应用系副教授，研究方向为智能计算、机器学习；宗欣露（1981-)，女，河北邪郸人，湖北工业大学计算机学 院计算机应用系讲师，研究方向为人工智能。

• 32 •徐慧，王春枝，叶志伟，等:信息哲学视角下网络管理实践思维模式的构建第&期

在网络管理信息理论中，相对于信息模型，数据模型定义在 更低的抽象层次，包含许多的细节。它用于为实践者服务， 包括许多针对具体实现与协议的构造。因此，在本科生网 络管理课程实践教学过程中，应引导学生更多地关注于面 向网络管理协议的数据模型与信息模型及相关应用开发。

考虑到网络工程专业和物联网工程专业的本科生对网 络管理信息理论的理解不够透彻这一目前存在的主要问 题，在将以协议分析为导向的本科生网络管理能力培养模 式应用于计算机类网络工程与物联网工程这两个专业时， 尝试在信息哲学的视角下从这两个专业协同创新的角度构 建网络管理的实践思维模式。

3信息哲学视角下的教育新范式

现代信息技术的快速发展直接或间接地引发了关于信

息的哲学思考，而早在20世纪80年代，邬焜已提出，信息哲 学是区别于所有其它哲学的一种元哲学或最高哲学[!]。牛 津大学的弗洛里迪（L. FlondV也提出信息哲学是一门成熟的学

本

。络管

为计 机

络

业

联

程专业网络管理与安全课程群的一门核心课程，目前其教 学过程占主导地位的仍然是网络管理技术能力方面的培 养，而相关的信息模型和数据模型等基本信息理论由于理 解上的困难，不容易引起本科生充分的重视，这将可能导致 该课程的实践教学环节仍然停留在简单的验证和模仿层 面，不利于培养本科生在实践过程中处理具体网络管理问 题的综合分析能力。

俄罗斯科学院信息科学问题研究所的康斯坦丁•科林 指出，将信息科学作为基础科学和一般教育课程学习的新 的科学原则，从而形成一个教育的新范式，其中的一个重要 问题在于建立一个新的信息科学领域的前瞻性结构，以便 于更好地适应现代科学和教育事业的发展潮流[5]。因此， 通过借鉴对教育中信息科学的哲学问题的现有研究，考虑 应用信息哲学视角下的教育新范式，加强网络管理相关的 信息模型和数据模型等基本信息理论的培养，推进网络管 理课程的实践教学改革，从而支持计算机类网络工程与物 联网工程这两个专业的协同创新，进而尝试构建网络管理 的实践思维模式，引导本科生在面临移动互联网和软件定 义网络（Software — Defined Networking, SDN)等各种新型 网络时，利用网络管理实践思维模式解决不同网络管理环 境中的具体问题。

4信息哲学对构建网络管理实践思维模式的启示

与其它网络协议原理相比较，本科生在网络管理协议

的实践过程中存在的主要难点在于，容易过分地依赖现有

的SNMP MIB工具，却很少通过深人理解网络管理相关的 信息模型和数据模型等基本信息理论，从而难以构建网络 管理实践思维模式，进而无法针对不同的网络管理场景自 主进行具体应用开发。

考虑到这一实践教学难点，尝试利用信息哲学视角下 的教育新 式 析

业本 生 络管

思 模式

的构建问题，以帮助本科生更加深刻地理解SNMPIASN. 1语言与

的SM和MIB的实质，进而实现网络管理课程在网

络工程与物联网工程这两个专业的协同创新。

SMI在构建网络管理的实践思维模式时，不是将ASN. 1、

和MIB这些语法知识简单地灌输给本科生，而是首先

帮助本科生从网络管理信息模型的角度建立SNMP MIB的

树型结构，进而从更高的抽象层次理解网络管理数据模型 和信息模型等相关的基本信息理论。

利用信息哲学的方意义，在网络管理的实践教学 环节，将事实上的网络管理标准SNMP相关的ASN. 1、SMI 和

MIB从网络管理工具和技术层面，推进到信息一语义一

智能的度立体化层面，这将有利于本科生从融合的角 度理解网络管理的信息理论等基本理论，从而更好地理解 网络管理的自动化目标[6]。

在信息层面上，信息哲学的创新方启发在网络管

理课程的实践教学环节中应引导本科生进行SNMP MIB树 的解析，这样网络管理的焦点集中于网络管理信息理论的 数据模型上，进而在语义层面上，网络管理数据模型包含各 种被管对象，通过SNMP获取管理信息，在实践过程中引导 本科生理解这些管理信息的具体含义，依据SNMP的

SMI，

由MIB被管对象的DESCRIPTION部分阐明，最终在智能 层面上，面向网络管理的自动化目标，引导本科生通过实践 教学 节分析 络管 的 联， 为 络管系统的设计与实现奠定基础，从而在信息一语义一智能的 度立体化层面上构建网络管理的实践思维模式。

更进一步，从网络工程与物联网工程这两个专业协同 创新的角度，于具体实现与协议的构造，利用信息哲学 的研究成果，整合计算机网络与物联网的网络管理信息理 论plicationProgramming体系，利用已有的网络管理协议应用程序编程接口（％：- Interface, API)帮助本科生构建网络

管理实践思维模式，通过构建的网络管理实践思维解决不 同网络管理场景中的具体问题，以适应新型网络的管理需 求，例如面向计算机网络、物联网、移动互联网和SDN的综

络管 。

图&给出信息哲学视角下计算机类网络工程专业与物 联网工程专业在网络管理课程实践教学环节中的协同创新 思路。从信息哲学的视角出发，计算机类网络工程专业与 物联网工程专业在网络管理课程实践教学环节可以采用一 种协同创新思路，以网络管理信息理论中针对设计者和操 作者的抽象层次上的概念级模型—

信息模型为核心，包

括网络管理信息模型的定义、加载、解析与浏览。通过在实 践教学环节利用已有的网络管理协议API帮助本科生构建 网络管理实践思维模式，使其思维不局限于网络工程专业 或物联网工程专业，从而在面临移动互联网和SDN等各种 新型网络时，逐步具备解决新的网络管理实践问题的综合 分析 力。

第

16卷第1期 2017年 1 月

软件导刊•教育技术

Journal of Educational Technology

V0I.I6N0.IJan.2017

多文化多学科背景下信息技术课程设置研究

—

以北京邮电大学少数民族骨干计划信息技术课程为例

李柏君，胡

来

，覃柳婷，樊玲

(北京邮电大学民族教育学院，北京100876 )

摘要

：针对“多文化、多学科”背景下的信息技术课程设置问题，以北京邮电大学少数民族骨干计划

为例，为消除学生的地域、文化、专业背景等对学习的影响，强调了信息技术教学系统及其系统评价。通 过多文化跨学科的课程设置来实现信息技术与其他课程在内容上的整合；在传统教学的基础上采用项目 驱动的教学方法来推动教学；网络教学平台的设计完成了课程整合的具体实现。从学生、教师、系统三个 不同的部分来介绍了信息技术课程的评价体系，从而使课程的设置成为一个不断完善的正反馈系统。

关键词：多文化多学科；课程整合；信息技术；教学评价体系中图分类号：$434

文献标识码：A

文章编号= 1672-7800(2017)01-0033-0!

1

% w

问题的提出

程，几乎与每个学科都有交叉点，是现代社会发展必不可少的一类学科。不同的专业对该课程的要求不一样，不同的

信息技术课程（包括计算机基础，网络基础及Office教文化背景使得学生信息技术的基础不一样，因此多文化多 程\"包含大学和研究生阶段各专业必修的计算机基础课

学科的教学背景必然对于信息技术课程的设置和教学提出的度立体化层面的启示，帮助本科生构建网络管理的 实践思维模式，最终旨在推进计算机类网络工程与物联网工 程这两个专业在网络管理课程实践教学环节中的协同创新。

|网络管理信息模型的定义||网络管理信|网络管理信|网络管理信

参考文献：

[1]

中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲 要（2010 — 2020 年）[]. 2010-07-29.

[] 徐慧，王春枝，陈宏伟，宗欣露.以协议分析为导向的本科生

网络管理能力培养模式探讨[].计算机教育，2013(4).

[3]

i模型的加载|i模型的解析丨i模型的浏览|

Z

信息哲学视角

图1信息哲学视角下计算机类网络工程专业与物联网

工程专业在网络管理课程实践教学环节中的协同创新思路

[]

A. WESTERINEN et al. Terminology for policy-based man­

agement， RFC3198 [R]. California： IETF，2001.

邬焜.亦谈什么是信息哲学与信息哲学的兴起—迪和刘钢先生讨论*].自然辩证法研究，2003(10).

与弗洛里

5结语

本文通过应用信息哲学视角下的教育新范式，加强网

[] 康斯坦丁 •科林.信息哲学与现代信息科学的基本问题[].

西安交通大学学报：社会科学版，2011!) 24-28.

[6]

络管理相关的信息理论和数据模型等基本信息理论的教 学，从而利用信息哲学的方意义在信息一语义一智能

收稿日期=2016-12-13

基金项目：高校基本科研业务费专项资金（24820152015RC29)

DOUGLAS E COMER. Automated network management systems[M].北京：机械工业出版社，2008.

(编辑：邵珠洲）

作者简介：李柏君（1991-)，男，湖北恩施人，北京邮电大学民族教育学院硕士研究生，研究方向为新能源发电；胡来（1991-)，男，湖北恩施人，

-)，女，广西河池人，北京邮电大学民族教育学院硕

士研究生，研究方向为经济地理、区域创新；樊玲（1977-)，女，湖北武汉人，北京邮电大学民族教育学院讲师，研究方向为密码学。

北京邮电大学民族教育学院硕士研究生，研究方向为计算机控制；覃柳婷（1992