部编四下语文《巨人的花园》公开课教案教学设计二【一等奖】

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）会写“硕”“允”“砌”等11个字，正确读写“柔嫩”“丰硕”“允许”等词语。

（二）有感情地朗读课文，通过边读边想象花园奇幻的景象、对比朗读等方法，了解花园和巨人的变化，懂得“快乐要与大家分享”的道理。

（三）能发挥想象，把孩子们和巨人在花园一起玩耍的情景写下来。

二、教学准备

多媒体课件，学生搜集并阅读相关童话故事。 三、教学过程

（一）复习巩固，引出新课 1.字词检测。

学生听写并校对词语，教师相机强调易错字的写法。（出示词语） 丰硕 允许 砌墙 布告牌 禁止 惩罚 踪迹 呼啸 自私 脸颊 拆除 柔嫩 凶狠 始终 吼叫 2.回顾课文主要内容。 学生交流。

预设：本文主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福生活的故事。

过渡：这节课我们继续学习《巨人的花园》，再次感受童话的魅力。

（二）第一次比读，发现花园景色变化 1.感受花园之美。

（1）引导。巨人有一座漂亮的花园，他外出旅游去了，村子里的孩子都喜欢到那里去玩。花园是什么样的？

（2）指名交流，其他学生补充。（出示课文第二自然段） （3）指名朗读，其余学生边听边思考可以用什么词形容花园。 （4）看图想象。（出示课文插图）

点拨：巨人的花园如此美丽，所以孩子们都喜欢到那里玩。仔细地观察插图，你仿佛看到了什么，闻到了什么，听到了什么？

学生交流，教师适时补充。

引导：想一想，文中的孩子们一边玩一边会说些什么，玩得怎么样？

（5）齐读第二自然段，感受花园的美丽。 2.体会花园之变。

（1）过渡。巨人回来后，花园怎么样了，后来又发生了什么变化？

（2）读课文，画出相关语句。 （3）指名交流，其他学生补充。

预设一：当巨人外出时，花园里……（出示语句）

春天长满了柔嫩的青草，桃花盛开，秋天结出丰硕的果子。 预设二：当巨人赶走孩子们后，花园里……（出示语句） 花园里仍旧是冬天的景象，北风呼啸，冰雪覆盖。 预设三：当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园里……（出示语句） 阳光明媚，桃树绽放花朵，草绿鸟鸣。 （4）自由读，同桌对读，读出不同景色带来的不同心情。（出示相关语句）

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。 点拨：比一比，谁的朗读让我们听出了明显的心情变化。 （5）拓展延伸。

引导：读一读下面的句子，说一说作者将什么和什么对比，这样写有什么好处。（出示语段）

月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让晚归的人们能够看清回家的路，在人们的心头添上一抹温馨之感。 （三）第二次比读，体会巨人前后的转变

1.过渡。太神奇了，同样一个花园，为什么会发生变化，文中哪句话说明了原因？

2.学生交流。（出示巨人的话）

“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” 3.快速默读课文，找一找、画一画体现巨人自私的语句，同桌讨论交流。

4.学生汇报交流，教师引导学生体会巨人的自私。（相机出示相关语句）

（1）预设一。

“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。 “我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。” ①指名用叱责的语气读读巨人的第一句话。（将句子“你们在这儿做什么？”标注为红色）

②思考交流巨人责备孩子们的原因，引导学生揣摩巨人的心理。 ③师生合作朗读。

引读：像刚才这样用严厉的语气说话、责备、吆喝别人，就叫作“训斥、斥责”。怪不得，看到这样的巨人——（学生接读）“孩子们吓得跑开了。”

（2）预设二。

于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌： 禁止入内 违者重惩 ①探究巨人内心想法。

引导学生体会巨人砌墙、挂布告牌时的内心想法，如：孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美……（板书：砌墙）

②体会人物形象。

引导学生体会巨人的形象，如：霸道、可怕、自私、无情…… 5.体会巨人的后悔。

（1）引导。巨人看见这幅奇特的景象，心里明白了什么？（出示巨人的话）

“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。” （2）想象交流巨人说这句话时的心情。 （3）朗读指导，读出巨人的心情。 （4）发现巨人行为上的转变。

引导：醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？（板书：拆墙）

（四）感悟道理，升华主题 1.结合所学，交流体会。

引导：从花园的变化中，巨人明白了唤来寒冬的，是他的自私、冷酷。同学们，你们明白了什么？（相机板书：分享快乐）

2.前后对比，深化主题。

引导：巨人把花园还给了孩子，我们来看课题——“巨人的花园”，现在变成了谁的花园，哪个阶段巨人更幸福，为什么？

（五）想象补白，拓展练笔 1.同桌读故事结尾。

引导：巨人用分享的心唤回了春天。（板书：冬春）从那以后，巨人又是怎样和小朋友们相处的？找到语句，同桌读一读。

2.发挥想象，同桌练说孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景。 3.写一写孩子们玩耍时的情景，注意人物的语言、动作、心理与神态，让故事更生动。

附板书：

巨人的花园 分享快乐

砌 墙—————————拆 墙 冬 春