《小青蛙》公开课教案教学设计 一等奖【精品】

【教材解析】

这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外 形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体 字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现 了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。

课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将 字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生 语言的发展。 【教学目标】

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 【教学重点】

1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。

2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。 【教学难点】

学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 【教具准备】生字卡片 、课件 【教学课时】两课时

第一课时

一、激发兴趣，导入新课 1.出示谜语： 绿衣小英雄, 田里捉害虫。

冬天它休息，

夏天勤劳动。

出示：小青蛙

2.导入新课：是的，被你们猜对了。多可爱的小青蛙呀！

3.板书课题，指导“青”的书写：上宽下窄。第一横略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间的距离要匀称。月字底第一笔是竖，中间两横靠坐不靠右。

(1)范写“青”，学生一起书空。 （2）用“青”组词。 二 、初读课文，读准字音

1.今天，我们要学习的课文就和它有关。请大家自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

2.圈出课文中的生字，先自己读正确，然后读给同桌听一听。 3.（实物投影）请一位学生当小老师领读圈出的生字。 4.再次读课文，争取比上一次有进步。 三、认读“清”“晴”“情”“请”“睛”

1.读着读着，大家发现了吗？课文中有很多长得和“青”很像的生字呢。请你赶紧把它们画出来。

2. 交流画出的生字。

(1)师示范汇报：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。这个句子里有：清、晴、睛。

(教师板贴：清 晴 睛)

(2)学着教师的样子说说自己找的句子和生字。(教师随机板贴生字) (3)多种形式认读:学生自由拼一拼，读一读；指名拼一拼，读一读；同桌之间读一读；齐读。

3.识字游戏：生字宝宝变变身。

(1)这几个生字真的和“青”长得特别像呢！仔细看看，你发现了什么？(它们都是“青”字变出来的)

(2)你们能来说说它们是怎么变出来的吗？先自己试着说一说，再说给同桌听一听。

(3)集体交流。

(4)老师还把它们的变化过程编成了一首小儿歌呢！我们一起拍起小手，合作着读读吧！(出示儿歌，读一读)

有水河水请， 有目大眼睛， 有日天气晴， 有心好交情， 有言说声请。

4.你们看这些字长得真像可读音却不一样，能读准他们吗？（生字卡片） （1）带拼音读，小老师领读。

（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。 5.发现形声字的特点。

看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？

总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。

四、总结识字方法

今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈的妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！

五、生字书写

1.观察“清”“晴”“情”“请”“睛”，说说有什么发现。

2.书写要点。“清”:左窄右宽，“氵”要写成一条弧线。“情”：重点强调“忄”的笔顺。“请”:认识“横折提”。

3.教师范写指导后，学生自由练写。

4.投影评价后，学生再次练习书写。

第二课时

一、导入

1.创设情境：小青蛙要来考考小朋友，上节课学习的生字还认识吗？ 2.师生儿歌对读。

师:它是谁？ 生:它是清。 师:什么清？ 生：清水的清。 ······

二、读儿歌，读出节奏

1.请小朋友们读读儿歌，把它读通顺。 2.根据学生的朗读情况，重点指导读出节奏。 三、读儿歌，读懂内容 1.读了儿歌，你知道了什么？ 2.根据学生回答，随机教学。

♦样子。

(1)看看图，找找小青蛙的眼睛，再摸摸自己的眼睛。 (2)读准词语:大眼睛。

(3)看看这两个字——“眼睛”，你发现了什么？(两个字里都有“目字旁”) (4)这个字读——眼。拓展认读：近视了，我们就得给它戴上 眼镜 。伤心难过的时候，它就会流 眼泪 。眼睛不舒服，可以滴 眼药水 。

(5)再读读这个字——“眼”。说说你有什么好办法记住它。 (6)让我们一起读读第一句：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

♦本领。

(1)小青蛙的本领可大了。你瞧！(补充资料：青蛙一小时能吃30只苍蝇，或 900只蚊子，一年吃害虫的数量5万多只)

(2)说说这段话中的害虫是什么。(出示词卡：害虫)

(3)根据学生回答，师生合作对答：(师)苍蝇是一(生)害虫。(师)蚊子是——(生)害虫。

(4)青蛙消灭了它们，做了一件——(生)好事情。(认读词语:好事情)

(5)你有好办法记住“事”字吗？(根据学生回答，结合课件演示，教师讲解：一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。)

(6)小青蛙用自己的实际行动吃掉了害虫，使禾苗不受伤害，这就叫作——保护。(认读词语:保护)

(7)识记“保”。课件出示字形的演变，配合讲解：很久很久以前，“保”是这样写的。左边是一个大人，用他的一只手臂搂着一个婴儿，细心地照料他，抚养他。慢慢地，这个字发生了变化，这个“大人”站到了左边，孩子的下边又加了左右两点，表示把小孩的腿包起来，不让他受伤。现在，这个字就演变成了这个样子。你能记住它了吗？

保

（8）让我们一起读好第二个句子:保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。

♦我们要爱护青蛙。

(1)谁能来读一读这个句子:请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 (2)教学“让”字:说说这个字在哪里见过，给它组组词。 (3)—起读好这个句子:请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 四、复习巩固

1.读读本课中认识的生字。(自由读，同桌互读，指名读，齐读) 2.读生字组成的句子：

爱护眼睛，不让它生病。 保护绿色，从小事做起。 五、生字书写 1.认读“生”“气”。 2.教师范写。

3.学生描一个，写一个。 4.投影评价。

5.学生再次练习书写。 【板书设计】

3.小青蛙

氵 清 清水 日 晴 晴天

青 目 睛 眼睛

忄 情 事情 讠 请 请坐