3、《小青蛙》教案1

教学目标：

1.认识 “清、晴、请、睛、河、蛙、保、护、害”九个生字。

2.学习字族识字的方法，培养初步的识字能力。 3.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。

教学重点：识字，学习字族识字的方法。

教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教具准备：生字卡片 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

1.师：同学们，上学期，我们在《雪地里的小画家》一课认识了一位好朋友，他因为冬眠没有去雪地里画画，你们还记得他是谁吗？（青蛙）今天他又来到了我们的课堂上（师出示青蛙图片并贴在黑板上）。

2.请看这个字（青），他是我们的老朋友啦：“青蛙”的“青”。这个青字经常用于表示颜色，在“青蛙”一词中，

它表示的是（生：绿色）。另外，它还可以表示黑色和蓝色。比如：在“青天”一词中，它表示蓝色；而在“青布”一词中则表示黑色。

这个字我们大家也认识吧。（蛙）是“青蛙”的“蛙”字。谁来说一说怎样记忆这个字？（加一加）

【设计意图：用同学们熟悉的朋友小青蛙引入新课，能激发孩子的学习兴趣，让孩子以饱满的热情进入学习状态。】 二、初读课文，整体感知

1.你们看：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛，请你保护小青蛙，多为人们捉害虫。多好听的儿歌呀！大家是不是想跟老师一起读？（师领读）

2.小青蛙和老师说，“青”有好几个朋友就藏在这首儿歌里，你们能找到他们吗？下面请大家自由读一读课文，找一找青字家族的字。

3.谁愿意把这首儿歌读给大家听？（指生读，生评价） 4.男女生分角色读。 5.齐读。

【设计意图：通过反复的读，让孩子在读中感悟，体会儿歌的意境。】

三、学习四个要求会写的字

1．请学生找到青字家族的字 ，师随机讲解。

清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。清：清澈，干净的意思字。

晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。

请：“言”加“青”就是请。谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。言字旁，形变样，表语言，说读讲。（出示小韵文）谁能用“请”说句话？（生练习说话，师及时给与表扬）

睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。

【设计意图：在认字的过程中渗透偏旁的表义作用，为接下来的形声字学习奠定基础。】

2.我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。

形声字它是有规律的，听老师读一读这个小儿歌（出示儿歌）：形声字，好识记，形音义，有联系，声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。

3.拍手、齐读小儿歌。 （间休，课间操）

4.刚才小青蛙在歌曲中找到家了，那在课文中呢？谁能帮这几只小青蛙找到他们的家？（出示青蛙字卡，学生到板前完成填空。）

5.小青蛙住在一个非常美丽的地方，这里有清清的“河水”（出示“河”字的字卡）这个字也是一个（左形右声）的形声字。（扩词）

6.谁能告诉老师小青蛙每天都会干什么？（捉害虫）出示“害”的字卡，学习“害”字，扩词。谁知道和害虫相对的是什么？（益虫）

7.小青蛙能为人们捉害虫，我们应该(保护它)，课文中是怎么说的？（请你保护小青蛙）拼读“保护”。“保”字我们可以借助拼音记住它，那么怎样记住“护”字呢？（加一加，它也是一个形声字）谁能告诉大家你想保护什么？

【设计意图：培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。】 四、游戏

你们这节课学得这么好，老师要和你们一起做一个游戏： 游戏：小青蛙过河

要求：读石头上的词语帮小青蛙跳到河对岸。 山清水秀 青山绿水 不请自来 目不转睛 雨过天晴 一清二白

【设计意图：让孩子在快乐的游戏中巩固所学生字，积累成语。】

五、小结：

今天，咱们认识了许多形声字，形声字是汉字中为数最多的一种字。它几乎占到汉字的百分之八十以上，掌握了这种识字规律，就能帮助我们认识更多的字。老师希望你们今后能运用这种识字规律认识更多的字，看更多的书，好吗？