水平一（二年级）
年级：水平一（小学二年级） 教学课时：6课时 设计者：徐今安（常州金坛市朝阳小学） 40人 本主题单元坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念。结合低年级学生心理和生理以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与指导和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中思想 有悟、悟中有创；采用评价内容和方式的多元化，让学生的所知、所能得到充分的表现，通过评价，对学生运动兴趣和主动参与意识进行培养，以及形成自我认识、自我教育、自我进步的能力，力求让学生在学习过程中获得最大的成功和快乐。 障碍跑是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的自然快跑运动。途中一般要用绕、跨、跳、钻、滚等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用性较强的综合运动。障碍跑能教材使学生学会通过障碍物的方法，能有效的激发学生的运动兴趣；可以发展学生的速度、肌肉力量、灵敏、柔韧和协调等身体素质；改善学生的心肺功能和克服心理障碍，适应环境的能力；能提高学分析 生的自尊和自信，培养学生克服困难和顽强进取精神。障碍跑的距离和内容、数量以及障碍物的难度可根据学生身心特点作适当调整，有条件的可借助校内自然环境(障碍)进行练习；练习中可只向学生提出快速、安全通过障碍的要求，由学生自己选择通过方法，以发展学生创造思维等能力。 小学二年级的学生，他们具有好模仿、爱听表扬、好玩好动、注意力集中时间不长等特点，但他们却有着好展示、乐于帮助别人的特点。因此，在整个单元中我都是以学生喜欢的游戏方式来进分析 行教学活动，同时利用项目的不断变换来开展教学，激发学生的学习兴趣。 学情单元1、能知道通过不同障碍物的方法、规则和要求，并能说出动作要领和其理由。 2、能基本掌握过不同障碍物的技能，提高奔跑、钻、爬、滚、跳的综合能力。 教学 3、学生乐于重复练习，并在练习中通过自行尝试、自主练习获得成功的体验，培养不怕困难，勇 目标 于进取的精神。 第一课时 群蛇追跑：绕圆形曲线跑 通过曲线变向跑来让学生体会变向跑的要领，激发跑的兴趣。 老鼠穿城：钻过障碍物 通过不同形式钻的尝试，找到适合自己的方法，激发克服困难、增强合作的精神。 小兔过陷井：连续跳跃障碍跑 通过体育教学与现实生活的联系，来开发教学内容，让学生真正融入学习。 精灵出击：滚过平铺的垫子 开发学生的想象力和创造力，通过讨论和尝试等方式来让学生完成学习。 福娃滚圈：徒手或用竿滚圈跑 第五课时 北京奥运吉祥物进入教学，更大激发学生的求知欲望，完全融入到童话般的世界里。 美猴畅游：组合障碍跑 第六课时 学生用掌握的过不同障碍物的方法，来进行钻、爬、跳、滚等练习，进一步强化技能。 （备注：本主题单元计划共6课时，比赛课为第5课时—“福娃滚圈”）
第二课时 第三课时 单元 主题 设计 第四课时 年课级 时 教学目标 主题 内容 教与学活动策略 １、活动适应：快快起动游戏 评价 要点 1、熟悉绕圆形曲线跑的游戏方法、群蛇 规则和要求。 第一课时 2、掌握曲线变向跑的动作技能。 追跑 ：圆２、技能获取：圆形曲线跑 a、手拉手成圆圈，分组轮流做曲线跑；b、两组交替练习，可根据具体情况不断能表现出主动 参与练习态度 3、能相互合作，按规则进行游戏，形曲变换方法增加难度；c、组织比赛。 ３、健康储备：看谁移动快 培养克服的优良品质。 线跑 [可用哨子发出起跑、变向、急停等信号或1至2、3、4报数的办法] 重点：在跑动中能进行曲线变向跑。课后 难点：在曲线跑中保持身体平衡。 反思 学生辨别信号的能力较弱。 调整 措施 根据不同水平提出不同要求来加强对学生的训练。 运动 负荷 中 能获得钻过障碍物的基本技能 运动 负荷 中 具有关注自己活动时身体变化的意识 运动 负荷 中 １、活动适应：学做动物走游戏 1、能知道 “穿城”游戏的活动方二 第二法、规则和要求。 2、能做出钻过障碍的动作，做到动作连贯、协调。 3、能积极参与、克服困难、增强同学间合作的精神。 老鼠２、技能获取：钻过障碍物 穿城 a、各种各样钻的开创性练习；b、组织：钻过障学生分组练习；c、分组展示学练成果；d、用适合自己的钻法过障碍。 碍物 ３、健康储备：踩脚尖 [可采用不同形式的钻法，让学生体验并获取钻过障碍物的基本技能] 年 课 级 时 重点：学生能灵巧钻过障碍。 难点：能在钻的过程中注意安全。 课后 反思 对各种钻的方法不能选出适合自己的方法。 调整措施 边加强学生信心边提高体能水平。 １、活动适应：小兔过河游戏 小兔1、能说出跳越障碍跑游戏方法、规则和要求。 2、做出连续跳过障碍的动作。 第三课时 3、通过想象模仿练习，表现出不怕苦，不怕累的精神，体验成功的喜悦。 ２、技能获取：连续跳跃障碍跑 地上设置4-6个低障碍，组织学生 过陷a、 井 ：连续跳跃障尝试练习跳越低障碍的方法，提示落地注意缓冲；b、启发学生采用不同跳越方法，让学生比一比哪种方法最好； c、组织学生游戏比赛。 碍跑 ３、健康储备：左右单脚交替跳 [应强调用正确的活动方法练习] 重点：快速跑中顺利跳越低障碍。难点：连续跳越障碍动作的稳定性。 课后 反思 能积极配合教师完成教学，少数跳的不协调。 调整 措施 加强跳跃协调性训练，鼓励树立信心。
1、知道“精灵出击”游戏方法、规则和要求。 2、能做出快速跑到团身直线滚动的协调动作。 第四课时 3、能克服困难，相互合作，对完成学习任务充满信心并在练习中获得体验和满足。 精灵 出击 ：滚过平铺的垫子 １、活动适应：剪刀、石头、布游戏 ２、技能获取：滚过平铺的垫子 a、进行专项准备活动； 分组尝试开创性滚翻练习；b、讲解示范急停后用滚翻通过垫子、分组练习；c、分组游戏，教师巡回指导。 ３、健康储备：高人和矮人 [可用团身前后或直体左右滚翻等动作，让学生体验滚翻时身体感觉] 垫上的滚动动重点：快跑中急停滚过垫子。 难点：正确的团身滚动动作。 课后 作正常，个别反思 女生对滚动有恐惧心理。 福娃：徒手或用竿滚圈跑 调整可采取变换体位的滚动和降坡）的滚动。 措施 低难度（如斜中 运动 负荷 能按规则调控滚翻 活动 １、活动适应：我和福娃学运动 1、知道北京奥运吉祥物福娃，能知道徒手和持竿滚圈的方法和要求。 2、掌握徒手和持竿滚圈跑的方法，第五课时 重点：徒手和用竿两种方法进行滚圈。 通过练习能进行滚圈运动。 3、能积极参与，不怕失败，并在练习中获得体验和满足。 ２、技能获取：福娃滚圈 学会获取体育的方法 运动 负荷 中 滚圈 a、福娃戏圈（要求学生自己玩圈，并能徒手和用竿；其中又包括了单人和双人的游戏）。 ３、健康储备：抢位子和跳太阳游戏 [在滚圈的过程中可根据学生的实际情况调整滚圈的形式] 大多数同学对课后 滚圈有了一定多数能滚动。 调整在以后的课堂教学中加强练性设计。 措施 习手法的多样创造性的玩圈）；b福娃滚圈（两种形式：民间难点：在滚圈过程中能协调追圈。 反思 的概念，且大１、活动适应：踩龙尾游戏 1、知道各种障碍物的名称和通过的动作方法、规则和要求。 2、掌握各种跳、滚、钻、爬的动作第六课时 重点：在快跑中用跳、滚、爬、钻等方法通过障碍。 方法。 3、能积极参与，练习中充分展示自我，体验成功的喜悦，不怕失败。 ２、技能获取：组合障碍跑 美猴：组合障a、复习单个钻、滚、绕等障碍的基本动过渡方法；b、讲解示范路线、组织学生分组尝试组合练习；c、组织比赛，强调赛、灵活运用技术、团结合作竞争。 ３、健康储备：猜拳比跨跳 多数学生在单课后 个教学中技术数同学不足。 调整在以后的课堂教学中，通过相动作。 措施 互提醒来纠正中 运动 负荷 畅游 作，重点提示用各种动作通过障碍时的学会获取科学锻炼知识的方法 碍跑 比赛方法和规则，鼓励学生积极参加比难点：安全、快速通过各种障碍。 反思 掌握较好，少
群蛇追跑
水平一（二年级）第1课时
【教学内容】圆形曲线跑 一、指导思想：
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在“玩中学，乐中练”的过程中分享快乐，真正体验活动带来的乐趣。 二、教学策略：
教法：本课采用的教法有引导提示法、激励法和合作学习法。教学中注重引导、启发学生主动参与、自主学练。学法：学生尝试性练习，在教师的提示下自主合作进行技能性游戏，将课堂还给学生。组织策略：课上采用了自主体验、集体合作的练习形式，为学生提供了能力发展的广阔空间。学生在生动、活泼、和谐的课堂氛围中，真正体验到成功体育所带来的快乐。 三、设计理念：
根据水平一学生的身心特点及认知规律，从学生身边挖掘教材，以曲线变向跑为主线，在教师的启发和诱导下，激励学生参与学习。本课以“学生发展”为本，以培养学生的创新意识及实践能力为目标。在学练过程中，学生通过教师语言的描述、适度的引导，充分发挥主观能动性，学会学习、学会创新、学会合作。
四、【重点难点】重点：在跑动中能进行曲线变向跑。难点：在曲线跑中保持身体平衡。 五、【学练程序】
程序4：分享合作学练的经验 经验1：相互介绍在学练过程中改进目标的经验2：相互交流群蛇追跑过程中主动适应同伴的感受 经验3：相互交流合作学习过程中的精彩过程序3：创设合作学练情境 情境1：同样的蛇形跑问题，按学生实际分层，体现你追我赶的积极学练氛围 情境2：及时推广学习蛇形过障碍时的合作学习的典型，产生积极影响 情境3：加强学习蛇形追跑学练过程性交流，互相借鉴启发 程序2：提示合作学练方法 方法1：根据习得的方法在教师的指导下有序尝试练习 方法2：相互帮助，观察同学蛇形过障碍过程中存在的问题，及时提出 方法3：尝试蛇形过障碍的不同方法，找出合适方法 程序1：设置合作学练目标 目标1：在教师帮助下了解曲线蛇形跑的基本方法 目标2：相互进行曲线蛇形跑的提示和同伴间评价 目标3：共同分享群蛇追跑过程中成功的喜六、【评价要点】
1、跑的轻松、协调、连贯，动作熟练。 2、曲线跑中保持身体平衡。
3、诚实、协作、遵守规则的精神表现。
群蛇追跑
人年学授课 二年级 40 执教者 徐今安 常州金坛市朝阳小学 级 校 地点 数 内容 曲线跑 重点 在跑动中能进行曲线变向跑。 难点 在曲线跑中保持身体平衡。 1、熟悉圆形曲线跑的游戏方法、规则和要求。 教学2、掌握曲线变向跑的动作技能。 目标 3、能相互合作，按规则进行游戏，培养克服困难的优良品质。 课的结构 教学内容 教与学活动策略 组织与要求 动态生成 观察 团队 感受 力量 1、整队、启发谈话 2、在歌曲《买报歌》激发中入场。 兴趣 3、趣味游戏：快快起活跃动 情绪 1、整队，师生沟通，教师设置本组织：学生成五路纵队 课情境。 散点 2、随着音乐的伴奏，师生共同慢хх хх 跑进场。 х х 3、趣味游戏：快快起动。教师利х х хх 用手势或哨音来提示学生，学生х ххххх 的活动范围限制在场内。 要求： 遵守纪律、精神饱满 4、群蛇追跑：圆形曲4、主题导入，教师讲解游戏的方组织：成四个圆圈站位 线跑 法，并请学生配合示范。 学生分组； 5、根据习得的方法在教师的指导 尝试游戏； 下尝试练习。 6、教师巡回指导，学生相互帮助、★ 培养分组比赛； 观察存在的问题。 兴趣 7、组织学生比赛。 8、教学评价，学生相互交流游戏要求： 感受。 思维活跃、快乐体验 积极参与、自由展示 发展能力 5、健康储备：看谁移9、教师讲解示范游戏的方法。 组织：同上 动快 10、启发学生制定游戏的规则， 组织竞赛。 11、对表现好的学生予以表扬。 要求： 密切配合 安全第一 6、整理放松 12、组织学生进行放松性练习，组织；自由散点 学生在音乐声中自由放松。 恢复音乐伴奏 13、师生互评，收器械。 要求： 身心 7、师生小结 8、师生再见，收器械 14、布置课外作业。 轻松、愉快、自然 预计平均心率 1、篮球场地一 块。 教后 2、收录机一台。 反思 主动 参与 展示 个 性 分享 成功 共承 落后 友好 交往 体验 快乐 135次/分 左右 场地 器械
老鼠穿城
水平一（二年级）第2课时
【教学内容】钻过障碍物 一、指导思想：
以实施课程标准为宗旨，贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生的心理、生理和认知规律等特点，构建民主、和谐的师生关系，创设宽松愉悦的课堂氛围，使学生主动获取知识，成为学习的主人。 二、教学策略：
教法：根据本年龄段学生的心理、生理特点，教师采用创设情境法，设疑启智法，讲解示范法，选择学习法，创新展示法，竞赛激励法等教学方法。学法：学生通过友伴分组、选择学习、小组竞赛、个性发挥的学法来完成学习任务。组织策略：教学过程为创境引趣、育心强体、磨练意志、创新能力的过程，学生在生动、活泼、和谐的课堂氛围中，真正体验到成功体育所带来的快乐。 三、设计理念：
本课以老鼠穿城为教学主线，旨在以学生为主体，教师为主导，给学生充分的练习和发挥的空间，引导学生自主、创造性的学习，真正发挥学生的主体作用，使他们成为课堂的主人，享受体育课堂的乐趣，产生学习的欲望。
四、【重点难点】重点：学生能灵巧钻过障碍。难点：能在钻的过程中注意安全。 五、【学练程序】
六、【评价要点】 1、灵巧、协调、安全的钻过障碍。
2、机智、勇敢的精神和表现，主动参与的意识。 3、谈成功和失败的感受。
程序1：设置选择性学练目标 目标1：教师的帮助下自我确定自己所处的学练的水平层面 方法1：从本班同学穿城的进度中，知道自己学练的要求 目标2：在同伴和老师的帮助下，分析老鼠钻过障碍中存在的问题 方法2：主动与同伴合作，观察他人钻的方法，听取同伴的分目标3：能在同学和教师的帮助下学会选择适合自己的钻障碍方法 方法3：在穿障碍的学练过程中，能获取适合自己的方法 程序2：提示选择性学练方法 程序3：提供选择性学练空间 空间1：针对自己身体和技能存在的差距，明确属于自己的学练强化余地 空间2：根据老师和同伴的建议，尝试多种钻的方法 空间3：同伴互助和自己安排适合钻障碍的方法 程序4：交流选择性学练感受 感受1：向老师和同伴描述自己选择具体穿城而过的依据 感受2：向同伴介绍自己是如何来钻障碍的，还存在哪些不足 感受3：与同伴和老师交流通过勤奋掌握钻过障碍而获得成功的喜悦 老鼠穿城
人年二年级 40 执教者 徐今安 级 数 内容 钻过障碍 重点 学生能灵巧钻过障碍。 学授课 常州金坛市朝阳小学 校 地点 难点 能在钻的过程中注意安全。 1、能知道 “穿城”游戏的活动方法、规则和要求。 教学2、能做出钻过障碍的动作，做到动作连贯、协调。 目标 3、能积极参与、克服困难、增强同学间合作的精神。 课的结构 教学内容 教与学活动策略 1、整队，师生沟通，教师设置本课情境。 2、在体育委员的带领下绕篮球场边线慢跑。 3、趣味游戏：学做动物走。教师和学生一起学练，把自己融入学生当中。 4、主题导入。教师讲解游戏的方法，并请学生配合示范。 5、学生尝试多种钻的方法。 6、在教师的组织下，进行相互帮助，找出存在的问题。 7、在不断的学练中选择适合自己钻的方法。 8、教学比赛，学生相互交流游戏感受。 组织与要求 组织：由成四列横队 一路纵队 хххххххх 要求： 遵守纪律、精神饱满 组织：成四路纵队 xxxxxx xxxxxx xxxxxx xxxxxx ★ 要求： 思维活跃、快乐体验 积极参与、自由展示 组织：同上 要求： 密切配合 安全第一 组织；自由散点 要求： 轻松、愉快、自然 动态生成 观察 团队 感受 力量 1、整队、启发谈话 2、绕场慢跑 激发3、趣味游戏：学做动兴趣 物走 活跃情绪 4、老鼠穿城：钻过障碍物 个别示范； 尝试游戏； 分组比赛； 培养兴趣发展能力 主动 参与 展示 个 性 5、健康储备：踩脚尖 9、教师讲解示范游戏的方法。 10、学生尝试性练习，教师巡回指导、指出不足。 11、对表现好的学生予以表扬。 6、整理放松 音乐伴奏 恢复7、师生小结 身心 8、师生再见，收器械 12、组织学生进行放松性练习，学生在音乐声中自由放松。 13、师生互评，收器械。 14、布置课外作业。 1、跑道一根 2、胶圈20个 教后 3、收录机一台 反思 分享 成功 共承 落后 友好 交往 体验 快乐 预计平均心率
135次/分 左右 场地 器械
小兔过陷阱
水平一（二年级）第3课时
【教学内容】连续跳障碍跑 一、指导思想：
树立“健康第一”、面向全体学生的指导思想，结合教材特点，探索出学生主体性评价在教学中的合理应用，积极开发体育资源，本着一切为学生发展的观念，打破学科界限，密切教学内容与生活的联系，以学生发展为中心，促进学生全面发展。 二、教学策略：
教法：教师通过生动的语言和形象的动作，配上欢快的音乐，激发学生的学习欲望。教学中注意启发、引导，培养学生主动参与、自主学习的兴趣。学法：学生置身于情境中体验玩的快乐，通过主动参与、亲身实践，达到学的目的。在导与学的双重作用下，尽情发挥自己的主观能动性，同时注重学生间互助、互学意识的培养。组织策略：课中采用了自练、集体、自由结伴等练习形式，为学生提供了广阔的空间。 三、设计理念：
根据小学生活泼好动，善于模仿，理解力较差和兴趣易转移的特点，结合小兔跳跃来开展教学，旨在以学生为主体，教师为主导；以主体参与为策略，以身体练习为主要手段，以合作精神为核心；给予学生全面展现个性的时间和空间，给学生充分的练习和发挥的空间，引导学生自主、创造性的学习，真正发挥学生的主体作用，使他们成为课堂的主人，享受体育课堂的乐趣，产生学习的欲望。 四、【重点难点】重点：快速跑中顺利跳越低障碍。难点：连续跳越障碍动作的稳定性。 五、【学练程序】
六、【评价要点】
1、跳跃动作轻巧、协调、连贯，有表现力。
2、积极参与，认真体验。比赛中有竞争意识和坚持到底的表现，以及集体协作精神。
程序1：设置合作学练目标 目标1：在教师帮助下了解小兔跳的基本方法 目标2：相互进行小兔跳陷阱的帮助和同伴间评价 目标3：共同分享小兔跳陷阱过程中成功的方法 程序2：提示合作学练方法 方法1：根据习得的方法在教师的指导下有序尝试练习 方法2：相互帮助，观察同学跳过障碍过程中存在的问题，及时提出 方法3：尝试跳过障碍的不同方法，找出合适方法 程序3：创设合作学练情境 情境1：同样的跳障碍问题，按学生实际分层，体现你追我赶的积极学练氛围 情境2：及时推广学习小兔跳过障碍时的合作学习的典型，产生积极影响 情境3：加强学习小兔跳过障碍学练过程交流，互相借鉴启发 程序4：分享合作学练的经验 经验1：相互介绍在学练过程中改进目标的依据 经验2：相互交流跳障碍过程中主动适应同伴、器械的感受 经验3：相互交流合作学习过程中的精彩过程 小兔过陷阱
人年学授课 二年级 40 执教者 徐今安 常州金坛市朝阳小学 级 校 地点 数 连续跳障内容 重点 快速跑中顺利跳越低障碍。 难点 连续跳越障碍动作的稳定性。 碍跑 1、能说出跳越障碍跑游戏方法、规则和要求。 教学2、做出连续跳过障碍的动作。 目标 3、通过想象模仿练习，表现出不怕苦，不怕累的精神，体验成功的喜悦。 课的结构 教学内容 教与学活动策略 组织与要求 动态生成 1、整队、启发谈话 2、自然地形跑走交替 激发3、趣味游戏：小兔过兴趣 河 活跃情绪 4、小兔过陷阱：连续跳过障碍物 了解方法； 尝试游戏； 分组比赛； 培养兴趣发展能力 5、健康储备：左右单脚交替跳 1、整队，师生沟通，教师设置本组织：由成四列横队 课情境。 一路纵队 观察 2、在教师的带领利用自然地形跑хххххххх 团队 走交替。 3、趣味游戏：小兔过河 感受 要求： 力量 遵守纪律、精神饱满 4、主题导入。在教师的帮助下了组织：成四路纵队 解动作的方法。 xxxxxx 5、学生进行有序的尝试。 xxxxxx 主动 6、在教师的组织下，进行相互帮xxxxxx 参与 助，找出存在的问题。 xxxxxx 7、在不断的学练中选择适合自己★ 展示 跳的方法。 要求： 个 性 8、教学比赛，学生相互交流游戏思维活跃、快乐体验 感受。 积极参与、自由展示 9、教师讲解示范游戏的方法。 10、学生尝试性练习，教师巡回指导、指出不足。 11、对表现好的学生予以表扬。 12、组织学生进行放松性练习，学生在音乐声中自由放松。 13、师生互评，收器械。 14、布置课外作业。 1、跑道一根 2、废胶圈20个 教后 3、收录机一台 反思 组织：同上 要求： 密切配合 安全第一 组织；自由散点 要求： 轻松、愉快、自然 分享 成功 共承 落后 友好 交往 体验 快乐 6、整理放松 音乐伴奏 恢复7、师生小结 身心 8、师生再见，收器械 预计平均心率 135次/分 左右 场地 器械
精灵出击
水平一（二年级）第4课时
【教学内容】滚过平铺的垫子 一、指导思想：
为进一步深化体育教学改革，全面推进素质教育，树立“健康第一”、面向全体学生的指导思想，结合教材特点，通过情境教学激发学生学习和运动的兴趣，把快乐教学引进课堂，充分发挥教师主导和学生主体作用，使学生带者愉悦的心情完成教学目标。 二、教学策略：
教法：教师通过生动的语言和形象的动作，配上欢快的音乐，激发学生的学习欲望。教学中注意启发、引导，培养学生主动参与、自主学习的兴趣。学法：学生置身于情境中体验玩的快乐，通过主动参与、亲身实践，达到学的目的。在导与学的双重作用下，尽情发挥自己的主观能动性，同时注重学生间互助、互学意识的培养。组织策略：课中采用了自练、集体、自由结伴等练习形式，为学生提供了广阔的空间。 三、设计理念：
根据小学生活泼好动，善于模仿，但理解力较差和兴趣易于转移的特点，结合滚动来开展教学，本课重在给学生提供一个表现自我的舞台，将可爱的精灵与体育教学相结合，使每个学生自愿、自觉地在欢乐与微笑中充分享受体育活动的无限快乐真正发挥学生的主体作用，使他们成为课堂的主人，享受体育课堂的乐趣，产生学习的欲望。
四、【重点难点】重点：快跑中急停滚过垫子。难点：正确的团身滚动动作。 五、【学练程序】
程序4：交流自主学练的感受 感受1：在教师的带领下，评价准备活动情况 感受2：同伴讨论交流在游戏中出现的问题和掌握的情况 感受3：同伴之间交流通过努力获得成功的体会 程序3组织展示学练成果 展示1：在教师的带领和指导下完成热身练习，小组展示以学会动作 展示2：自主学练后，小组分别展示学习情况，教师对自主学练的内容进行讲解 展示3：在教师讲解和同伴的相互指导后，分组练习和展示 程序2：提示自主学练方法 方法1：在教师指导下完成准备活动，知道专门准备活动的作用 方法2：教师教给学生开展自主学习的方法，在教师的帮助下掌握和学习 方法3：在基本动作掌握的基础上进行精灵出击的游戏 程序1：设置自主学练目标 目标1：在教师的带领下能进行基本的准备活动 目标2：在教师和同伴帮助下进行静止状态下滚动 目标3：对已经会的动作能展开自主学练和展示 六、【评价要点】
1、能在快速跑中滚过垫子。
2、对动作掌握得好的学生予以肯定和鼓励。
3、强调过程评价，对于进步快的学生和小组予以表扬。
精灵出击
人年二年级 40 执教者 级 数 内容 滚过平垫 徐今安 学授课 常州金坛市朝阳小学 校 地点 难点 正确的团身滚动动作。 重点 快跑中急停滚过垫子。 1、知道“精灵出击”游戏方法、规则和要求。 教学2、能做出快速跑到团身直线滚动的协调动作。 目标 3、能克服困难，相互合作，对完成学习任务充满信心并在练习中获得体验和满足。 课的结构 教学内容 教与学活动策略 组织与要求 动态生成 观察 团队 感受 力量 1、整队、启发谈话 2、听信号慢跑 激发3、趣味游戏： 剪刀、兴趣 石头、布 活跃情绪 4、精灵出击：滚过平铺的垫子 了解方法； 尝试游戏； 分组比赛； 培养兴趣发展能力 5、健康储备：高人和矮人 1、整队，师生沟通，教师设置本组织：成四列横队 课情境。 2、在教师的信号下做慢跑 ххххх 3、趣味游戏：剪刀、石头、布 ххххх ххххх ххххх 要求： 遵守纪律、精神饱满 4、主题导入。在教师的带领下完组织：成四路纵队 成准备活动。 xxxxxx 5、在教师的帮助下了解动作的方xxxxxx 法。 xxxxxx 6、在同伴的帮助下完成动作。 xxxxxx 7、开展自主学练和展示。 ★ 8、同伴讨论游戏中存在的问题。 要求： 9、教学比赛，学生相互交流游戏思维活跃、快乐体验 体会。 积极参与、自由展示 10、教师讲解示范游戏的方法。 11、学生尝试性练习，教师巡回指导、指出不足。 12、对表现好的学生予以表扬。 13、组织学生进行放松性练习，学生在音乐声中自由放松。 14、师生互评，收器械。 15、布置课外作业。 组织：同上 要求： 密切配合 安全第一 组织： 要求： 轻松、愉快、自然 主动 参与 展示 个 性 分享 成功 共承 落后 友好 交往 体验 快乐 恢复身心 6、整理放松 音乐伴奏 7、师生小结 8、师生再见，收器械 预计平均心率
135次/分 左右 场地 器械 1、跑道一根 2、体操垫10块 教后 3、收录机一台 反思
福娃滚圈
水平一（二年级）第5课时
常州金坛市朝阳小学（本课为比赛课教案）
【教学内容】徒手或用竿滚圈跑 一、指导思想：
本课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课程理念，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在“玩中学，乐中练”的过程中分享快乐，真正体验传统体育活动带来的乐趣。 二、教材分析：
教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。依据教学目标，本课以民间体育滚铁环为载体，根据滚铁环“民族性、娱乐性、技艺性、健身性、较强的教育性”的特点来开发适合小学二年级学生的运动游戏。本课对器械和运动项目的改造符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合“以人为本”和“健康第一”的指导思想，受到学生的喜爱，达到促进学生身心健康和增强体质的目的。 三、学情分析：
小学二年级的学生，他们具有好模仿、爱听表扬、好玩好动、注意力集中时间不长等特点。因此，在整节课中我都是以学生喜欢的游戏方式来进行教学活动，同时利用呼啦圈这样一种学生喜欢的器械来开展活动，并通过呼啦圈的不断演变来进入主教材的学习，激发学生的学习兴趣。 四、教学策略：
教法：本课采用的教法有引导提示法和激励法。教师通过生动的语言和形象的动作，配上欢快的音乐，激发学生的学练兴趣。教学中注重引导、启发学生主动参与、自主学练。学法：在奥运福娃这样一个快乐的情境中，学生尝试性练习，根据学练的实际情况选择练习的形式，在教师的提示下自主合作进行技能性游戏，将课堂还给学生。在导与学的双重作用下，学生尽情发挥自己的主观能动性，提高基本活动能力，同时注重学生间互动、互学意识的培养。
组织策略：课上采用了自主体验、集体合作的练习形式，为学生提供了能力发展的广阔空间。学生在生动、活泼、和谐的课堂氛围中，真正体验到民间体育和成功体育所带来的快乐。 五、设计思路：
本课以北京奥运会福娃主线，在教学中采用故事情境、自主体验、合作学习等体育教学模式贯穿课堂。同时教师以儿童化的语言和教学方法引导学生创造性的学习，真正发挥学生的主体作用，使学生和教师处于平等的地位，进行平等对话；在课堂上，教师始终和学生积极互动，共同学习。当学生从游戏和竞争中体验到体育教学的快乐和成功时，教师也成就了自我，净化了心灵。 六、教学过程：
（一）情境导入 产生需要（福娃出圈）
福娃相互之间学习他们各自所代表的运动项目，借此来完成基本的准备活动。 （二）个体展示 感知动作（福娃戏圈）
通过福娃自己玩圈、创造性的玩圈，以及向老师学习玩圈等活动来激发福娃对圈的兴趣外，还完成了一些专门性的准备活动。
（三）自由练习 体会要领（福娃滚圈）
为了让福娃们学中有乐，给福娃足够的空间，通过各种教学形式，让福娃获得滚圈基本技能和方法，提高了学生的练习兴趣的同时也提高了教学效率。 （四）组际交流 巩固练习（福娃演圈）
为了给学习增加兴趣不单调，通过抢圈和跳太阳练习来进一步揭示主题。 （五）合作交流 愉悦身心（福娃圆圈）
在《手拉手》的音乐中，福娃的心灵渐渐平静。然后师生、生相互评价，加强师生感情。
福娃滚圈
人年执第2 学授课 盐城 二年级 40 徐今安 课次 常州金坛市朝阳小学 级 者 学时 校 地点 实小 数 内容教材 滚圈 重点 能进行徒手和持竿滚圈 难点 在滚圈过程中能协调追圈 教1、知道北京奥运吉祥物福娃，能知道徒手和持竿滚圈的方法和要求。 学目2、掌握徒手和持竿滚圈跑的方法，通过练习能进行滚圈运动。 标 3、能积极参与，不怕失败，并在练习中获得体验和满足。 课的结构 情境 导入 产生 需要 教学内容 奥运精神一：友谊 1、整队、启发谈话 2、游戏：福娃出圈 贝贝学游泳；晶晶学举重；欢欢学球类；迎迎学田径；妮妮学体操；欢庆转圈 奥运精神二：公平 3、游戏：福娃戏圈 福娃身体各个部位转圈；自抛自接；自抛自套；两两套圈 教与学活动策略 1、福娃出圈 a、整队、沟通师生关系，设置本课情境；b、学生欢呼自由跑进场；c、随欢快的节奏做准备活动。 [在录音和教师提示下展开] 2、福娃戏圈 a、在教师提示，福娃们进行自由的玩圈；b、教师各圈巡视，表扬有创意的小组；c、请有创意的小组表演。 组织与要求 组织：由五路纵队成五环 ★ 要求： 遵守纪律、精神饱满 组织：由五环站圈成五边形站队 要求： 思维活跃、快乐体验 积极参与、自由展示 组织： 同上 要求： 仔细观察 开发潜能 积极练习 动作规范 组织：由五环站队成太阳状 要求： 密切配合 安全第一 组织： 成五环站队 1 2 3 要求： 4 ★ 5 轻松、愉快、自然 动态生成 观察 团队 感受 力量 个体 展示 感知 动作 主动 参与 展示 个 性 自由 练习 体会 要领 奥运精神三：智慧 4、游戏：福娃滚圈 a、徒手滚圈 对滚；自滚自追；你滚我追 b、用竿滚圈 自滚自推；你滚我推 奥运精神四：超越 5、健康储备： 游戏：福娃演圈 奥运精神五：梦想 6、放松练习：福娃圆圈（五大洲团结） 音乐：《手拉手》 7、课后小结 8、收器械，师生再见。 135次/分 左右 组际 交流 巩固 练习 合作 交流 愉悦 身心 预计平均心率 3、福娃滚圈 a、教师讲解示范滚圈；b、学生练习，教师巡回指导；c、指导学生组装竿和小圈；d、学生自主练习；e、请好的同学表演；f、学生继续练习，师生互评；g、每组出一名学生参加滚圈比赛。 4、福娃演圈 a、福娃在各自的圈内玩抢圈游戏；b、种太阳游戏；c、跳太阳接力赛； [五福娃依次呼：“北京欢迎您！”] 5、福娃圆圈 学生听音乐，和教师一起进行放松活动：五大洲团结 师生互评 布置课外作业 呼啦圈40；头场地饰40个；录器械 音机一台 尊重 同伴 协同 作战 分享 成功 共承 落后 友好 交往 体验 快乐 教后 反思
美猴畅游
水平一（二年级）第6课时
【教学内容】组合障碍跑 一、指导思想：
树立“健康第一”、面向全体学生的指导思想，结合教材特点，探索出学生主体性评价在教学中的合理应用，积极开发体育资源，本着一切为学生发展的观念，打破学科界限，密切教学内容与生活的联系，以学生发展为中心，促进学生全面发展。 二、教学策略：
教法：教师通过生动的语言和形象的动作，配上欢快的音乐，激发学生的学习欲望。教学中注意启发、引导，培养学生主动参与、自主学习的兴趣。学法：学生置身于情境中体验玩的快乐，通过主动参与、亲身实践，达到学的目的。在导与学的双重作用下，尽情发挥自己的主观能动性，同时注重学生间互助、互学意识的培养。组织策略：课中采用了自练、集体、自由结伴等练习形式，为学生提供了广阔的空间。 三、设计理念：
根据小学生活泼好动，善于模仿，但理解力较差和兴趣易于转移的特点，结合各种障碍来开展教学，本课重在给学生提供一个表现自我的舞台，给予学生全面展现个性的时间和空间，给学生充分的练习和发挥的空间，引导学生自主、创造性的学习，真正发挥学生的主体作用，使他们成为课堂的主人，享受体育课堂的乐趣，产生学习的欲望。
四、【重点难点】重点：在快跑中用跳、滚、爬、钻等方法通过障碍。难点：安全、快速通过各障碍。 五、【学练程序】
六、【评价要点】
1、积极参与，能用各种方法通过不同障碍。 2、安全、竞争意识强，相互协作，集体配合好。
程序1：设置合作学练目标 目标1：在同伴帮助下复习过各种障碍的方法 目标2：相互进行过组合障碍的帮助和同伴间评价 目标3：共同分享美猴畅游过程中成功的方法 程序2：提示合作学练方法 方法1：根据习得的方法在教师的指导下有序尝试复习 方法2：相互帮助，观察同学过组合障碍过程中存在的问题，及时提出 方法3：尝试过组合障碍的不同方法，适应每一种障碍 程序3：创设合作学练情境 情境1：同样的过障碍问题，按学生实际分层，体现你追我赶的积极学练氛围 情境2：及时推广过组合障碍时的合作学习的典型，产生积极影响 情境3：加强学习美猴畅游学练过程交流，互相借鉴启发 程序4：分享合作学练的经验 经验1：相互介绍在学练过程中改进目标的依据 经验2：相互交流组合障碍过程中主动适应同伴的感受 经验3：相互交流合作学习过程中的精彩过程 美猴畅游
人年学授课 二年级 40 执教者 徐今安 常州金坛市朝阳小学 级 校 地点 数 在快跑中用跳、滚、爬、钻等组合障碍内容 重点 难点 安全、快速通过各种障碍。 跑 方法通过障碍。 教学2、掌握各种跳、滚、钻、爬的动作方法。 目标 3、能积极参与，练习中充分展示自我，体验成功的喜悦，不怕失败。 课的结构 教学内容 教与学活动策略 组织与要求 动态生成 观察 团队 感受 力量 1、知道各种障碍物的名称和通过的动作方法、规则和要求。 1、整队、启发谈话 1、整队，师生沟通，教师设置本组织：成四列横队 2、自然地形的慢跑 课情境。 激发3、趣味游戏：踩龙尾 2、在教师的带领下做自然地形的 兴趣 慢跑 两人一组散点 活跃3、趣味游戏：踩蛇尾 情绪 要求： 遵守纪律、精神饱满 4、美猴畅游：组合障4、主题导入。在教师的帮助下了组织：成四路纵队 碍跑 解动作的方法、规则。 xxxxxx 了解方法； 5、在同伴的帮助下通过各种障xxxxxx 尝试游戏； 碍。 xxxxxx 分组比赛； 6、开展小组形式的自主学练和展xxxxxx 示，教师巡回指导。 ★ 培养7、同伴讨论游戏中存在的问题。 要求： 兴趣8、教学比赛，学生相互交流游戏思维活跃、快乐体验 发展体会。 积极参与、自由展示 能力 5、健康储备：猜拳比9、教师讲解示范游戏的方法。 组织：自由组合 跨跳 10、学生尝试性练习，教师巡回 指导、指出不足。 11、对表现好的学生予以表扬。 要求： 密切配合 安全第一 6、整理放松 12、组织学生进行放松性练习，组织： 音乐伴奏 学生在音乐声中自由放松。 7、师生小结 13、师生互评，收器械。 恢复8、师生再见，收器械 14、布置课外作业。 身心 要求： 轻松、愉快、自然 1、跑道一根 2、废胶圈20个 预计135次/分 场地 教后 平均3、体操垫10块 左右 器械 反思 心率 3、收录机一台
主动 参与 展示 个 性 分享 成功 共承 落后 友好 交往 体验 快乐
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